Mg. Ange Danielle Baumgartner
RUBIO (2003)• Enfoque parcial: Es la evaluación centrada en  alguno de los elementos considerados de mayor  interés dentro...
RUBIO (2003)• Enfoque global: es la evaluación que tiene  presente el conjunto total de elementos que  intervienen en una ...
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TELLO (2009)DENOMINACIÓN Y/O           CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS DEL MODELOAUTORESModelo sistémico de Vann   Dicho mode...
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  1. 1. Mg. Ange Danielle Baumgartner
  2. 2. RUBIO (2003)• Enfoque parcial: Es la evaluación centrada en alguno de los elementos considerados de mayor interés dentro de una solución e-learning:• La actividad formativa• Los materiales de formación• Las plataformas tecnológicas• La relación coste/beneficio
  3. 3. RUBIO (2003)• Enfoque global: es la evaluación que tiene presente el conjunto total de elementos que intervienen en una solución e-learning a la hora de establecer líneas y criterios para gestionar o evaluar su calidad. Tiene dos tendencias: – Los sistemas de evaluación centrados en modelos y/o normas de calidad estándar y calidad total – Sistemas basados en la práctica del benchmarking
  4. 4. TELLO (2009)DENOMINACIÓN Y/O CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS DEL MODELOAUTORESModelo Capacidades del producto de software: operación,factores/criterios/métricas revisión y transición.(McCall 1977)Modelo de Boehm (1978) Descompone las características de la calidad en tres niveles previos a la aplicación de métricas: usos principales, componentes intermedios y componentes primitivos. (Calidad desde el punto de vista del usuario)
  5. 5. TELLO (2009)DENOMINACIÓN Y/O CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS DEL MODELOAUTORESParadigma GQM (Goal- Definición de procesos y productos. Tres etapas:Question-Metric) (Basili y Creación de una lista de objetivos principales delRombach, 1988) desarrollo y mantenimiento del proyecto. Formulación de las preguntas adecuadas para ver si se están cumpliendo los objetivos Decidir qué medir para contestar a las preguntasModelo de Gilb (1988) Lista de características de la calidad originales y de los modelos tradicionales. Se siguen a través de métricas detalladas, especificando: nombre y definición, escala de medición, recogida de datos, valor previsto, valor óptimo, valor actual y comentarios.
  6. 6. TELLO (2009)DENOMINACIÓN Y/O CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS DEL MODELOAUTORESMarco ISO 9126 (ISO, Según la International Organisation for Standardisation,1991) la calidad se compone por los factores: funcionalidad, fiablidad, usabilidad, eficiencia, mantenibilidad y portabilidad.Modelo de los cuatro Está orientado a evaluar el impacto de una determinadaniveles de Kilpatrick (1994) acción formativa a través de cuatro niveles: La reacción de los participantes El aprendizaje conseguido El nivel de transferencia alcanzado El impacto resultante
  7. 7. TELLO (2009)DENOMINACIÓN Y/O CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS DEL MODELOAUTORESModelo sistémico de Vann Dicho modelo propone un conjunto de variables queSlyke et al. (1998) interactúan prediciendo el éxito de la acción formativa impartida con metodología on-line: Características institucionales Características de los destinatarios de la formación Características del curso Características de la formación a distancia
  8. 8. TELLO (2009)DENOMINACIÓN Y/O CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS DEL MODELOAUTORESModelo de los cinco Este modelo está centrado en cinco puntos de acción queniveles de evaluación de se orientan a asegurar el conocimiento y competenciasMarshall and Shriver en el estudiante con metodología virtual Docencia Materiales del curso Currículum Módulos de los cursos Transferencia del aprendizaje
  9. 9. TELLO (2009)DENOMINACIÓN Y/O CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS DEL MODELOAUTORESMétodo de evaluación de Emplea métodos cuantitativos de evaluación.Galvis (2000) Preselección de software para evaluar oferta de material, mejora mediante cuestionario de características mínimas. Aplicación del modelo MOSCA, evaluación por expertos en contenido, diseño instruccional e informática; y por alumnos. Se sacan conclusiones y recomendaciones sobre el software evaluado.
  10. 10. TELLO (2009)DENOMINACIÓN Y/O CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS DEL MODELOAUTORESSistema Benchmarking Está siendo utilizado por ocho instituciones univesitariasBENVIC (European de los países miembros en el marco del programaCommission DG Education MINERVA desde el 2001. Dicho proyecto, conocido con eland Culture, 2002) nombre de BENVIC, está orientado al desarrollo y aplicación de criterios de evaluación para promover estándares de calidad en los campus virtuales y en la formación on-line en general.
  11. 11. TELLO (2009)CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS DEL MODELO: Estándares del INSTITUTE OFELECTRICAL AND ELECTRONICS ENGINEERS (IEEE)Están orientados al aseguramiento de la calidad a nivel del proyecto. El estándarIEEE 1298 es el Sistema para la gestión de la Calidad del software. Requisitos delsistema de calidad: 1. gestión de responsabilidades, 2. sistemas de calidad, 3.revisión de contrato, planificación y control de requisitos, 4. control de diseño, 5.documento de control de calidad del sistema, 6. adquisición, 7. material einformación suplementaria del cliente, 8. gestión de configuración, 9. inspección yprueba, 10. acciones correctivas, 11. manipulación, almacenamiento,empaquetamiento y entrega, 12. requisitos de calidad, 13. auditorías internas, 14.pruebas, 15. mantenimiento del software, 16 técnicas estadísticas, 17. entorno decontrol del diseño.
  12. 12. TELLO (2009)DENOMINACIÓN Y/O CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS DEL MODELOAUTORESMODELO BASADO EN La estructura del modelo consta de cuatro niveles:MOSCA (Díaz-Antón, G.; Nivel 0: dimensiones, producto.Pérez, M.; Grimán, A. y Nivel 1: Categorías: funcionalidad, usabilidad y fiabilidad.Mendoza L.) Nivel 2: Características: cada categoría tiene asociado un conjunto de características (10 en total). Nivel 3: Subcaracterísticas: para algunas de las características se asocian un conjunto de subcaracterísticas. Nivel 4: Métricas: para cada característica se asocia una serie de métricas utilizadas para medir la calidad sistémica
  13. 13. • Rubio, María José (2003). Enfoques y Modelos de Evaluación del e-learning. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa v.9 n.2 http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1. htm Consultado en 09/01/2012• Tello-Díaz-Maroto, Inmaculada(2009). Formación a través de Internet. Evaluación de la Calidad. Primera edición. Editorial UOC. Barcelona 2009.
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