Este documento presenta el sílabo de un curso universitario sobre modelos literarios de poesía. El curso cubrirá varios períodos y tendencias poéticas como la antigua oriental, grecolatina, medieval, renacentista, barroca, neoclásica, romántica, simbolista, modernista y parnasianista. Se utilizarán varias estrategias metodológicas como blogs, investigaciones, debates y exposiciones. La evaluación incluirá tareas como la elaboración de un blog, mapas mentales, exposiciones y p

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN<br />SÍLABO Lic. José Alberto Díaz Perdomo<br />Espacio pedagógico: Modelos Literarios: Poesía Código: ELL-1504Área Académica: Letras y LenguasRequisito: ELL –1203 Introducción a los estudios literariosHorarioSeptiembreOctubreNoviembreLunes a jueves7:00 – 7:55 amCompetenciasCapacidad para análisis y de síntesisCapacidad para comunicación oral y escritaCapacidad para trabajar en equipoCapacidad para gestionar el aprendizaje autónomo, crítico y creativoCapacidad para identificación y caracterización de los elementos del género poético, sus tendencias de acuerdo a la época.Capacidad para establecer similitudes y diferencias entre las expresiones poéticas orientales y las occidentales.Capacidad para diferenciar el discurso poético del discurso narrativo. SubcompetenciasIdentificar los elementos del género poético.Caracterizar la poesía de acuerdo con tendencias y épocas.Analizar diferentes obras poéticas.Participar en conversatorios, exposiciones, mini conferencias y así contribuir con la expresión oral y escrita.Presentar en equipo, análisis e interpretación de obras. Relacionar las manifestaciones poéticas con su contexto histórico, social, filosófico y literario.Ensayar aproximaciones curriculares de las formas literarias estudiadas en los distintos niveles educativos.Área temáticaPoesía antigua orientalPoesía grecolatinaPoesía medievalPoesía renacentistaPoesía barrocaPoesía neoclásicaPoesía románticaPoesía simbolistaPoesía modernistaPoesía parnasianistaPoesía vanguardistaNuevas tendencias de la poesía contemporáneaMetodología de Enseñanza-Aprendizaje:Para el desarrollo de este espacio pedagógico se proponen las siguientes estrategias: elaboración de blog, iinvestigación, resúmenes, síntesis, investigación-acción y bibliográfica, trabajos en grupos colaborativos, mapas cognitivos, debates, exposiciones, murales, conferencias, conversatorios, asignación de tareas, análisis de textos y pruebas objetivas.Estrategias de evaluación:Evaluación diagnóstica (12/09/2011)Evaluación sumativaElaboración del blog 60% (Diseño 20%, bitácora 20%, incorporación de las evidencias de aprendizaje 20%.) Exposiciones 20%Cuadro comparativo de la poesía oriental 10%Mapas mentales 10%Tres pruebas escrita 50%Murales 25%Entrevista a un poeta hondureño (video) 30%Aplicación de análisis estructural a poesía 20%Visita al teatro. 25%Análisis final de una obra de un escritor hondureño y conversatorio 50%Debate de poesía vanguardista 30%Evaluación formativaParticipación en clase, puntualidad en los trabajos, asistencia a clases, cooperación y motivación en las asignaciones 25%Bibliografía mínima:Alfonso Carvajal, (2002) Los Poetas Malditos un Ensayo Libre de Culpa, Colombia, Panamericana, Editorial.Arias Martín y Martín Hadis (2001) Borges profesor. Curso de literatura inglesa en la Universidad de Buenos Aires. Argentina: MC editores.Anna Balakian, (1969) El Movimiento Simbolista, España, Ediciones Guadarrama, S.A.Andrè Breton, (2002) Manifiestos Surrealistas, Madrid, Visor.Agusti Bartra, (1974) Antología de la Poesía Norteamericana, México, Plaza & Janes, S.A. Editores.Ángel L. Cilveti, (1974) Introducción a la Mística Española, Madrid, Editorial Cátedra.Emmanuelle De L´Ecotais, (1998) El Espíritu Daada, Madrid, Traducción Bìa Minchot, Editons Assouline.Fernando Lázaro Carreter, Estilo Barroco y Personalidad Creadora (1984), Madrid, Cátedra.Fray Luis de León, (1989) Poesías, Madrid, Ediciones Preparada por Miguel Santiago.J.M. Ibáñez Langloris, (1978) Tres Claves de La Poesía Contemporánea, Madrid, Ediciones Rialp, S.A.<br />