Vers un curriculum bimodale: changement de paradigme dans la salle de classe
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Vers un curriculum bimodale: changement de paradigme dans la salle de classe Presentation Transcript

  • 1. Vers un curriculum bimodale:changement de paradigme dans la salle de classe Nouvelle culture exige nouveau curriculum Outils disponibles aujourdhui pour les "i-Personnes» Quelle est la "mémoire auxiliaire"? Le développement du curriculum bimodale Activités de mémorisation et activités pratiques Au-delà de la mémorisation: Bloom et les compétences Pere Marquès (2011). UAB - grupo DIM http://peremarques.blogspot.com/ Voir aussi: la praxis del currículum bimodal
  • 2. NOUVEAUX NOUVEAUX OUTILS TIC OBJECTIFS tableau numérique, classe 2.0, EVA,contenu, compétences, TIC Internet NOUVELLE MÉTHODOLOGIE activités, rôles, apprentissage continu, avec autonomie, école, maison / famille, environnement CHANGEMENTS NOUVELLE ORGANISATION ÉVALUATIONla mémoire, faire avec lINFO INFRASTRUCTURES Pere Marquès (2010)
  • 3. idées, des visions du monde ... CULTURE: normes, valeurs ... instruments de communication êtreÉDUCATION ACTION savoir faire environnement environnement coexister domestique école / travail Environnement social général
  • 4. OBJECTIFS DE LÉDUCATION (hier) 1. CONTEXTE CULTUREL π² O U COMMUNIQUER T I langage LCONNAÎTRE coexister S vocabulaire artistique social comprendre créatif AGIR intelligence 2. MOI résoudre les problèmes critique DÉVELOPPEMENT morale - spirituelle émotionnelle - volonté gai, optimiste, perseverante physique Pere Marquès (2011)
  • 5. OBJECTIFS DE LÉDUCATION (aujourdhui) 1. CONTEXTE CULTUREL π² O U COMMUNIQUER T I langage L CONNAÎTRE coexister S vocabulaire artistique social comprendre créatif AGIR intelligence 2. MOI avec TIC et information critique DÉVELOPPEMENT résoudre les problèmes morale - spirituelle émotionnelle - volonté gai, optimiste, perseverante physique Pere Marquès (2011)
  • 6. OUTILS TOUJOURS ACCESSIBLES AUJOURDHUI Avons-nous évolué au «i-Personne» toujours connecté à Internet? MÉMOIRE DU CERVEAU toujours avec moi INTERNET: COMMUNICATION réseaux INTERNET: INFORMATION www MÉMOIRE AUXILIAIRE mon blog ou EPA sûr Internet toujours avec moi Pere Marquès (2011)
  • 7. QUEST-CE QUE LA MÉMOIRE AUXILIAIRE? a mémoire auxiliaire (mémoire augmentée ou mémoire personnelle en ligne), est un environnement personnel dans le cyberespace (peut être un site web, un blog, un wiki ...) où nous avons stocké ressources dune manière ordonnée.ue nous pensons peuvent être utiles:otes, documents, photographies et autres ressources multimédias.iens (sites web, blogs, vidéos ...) et des contacts (e-mail, réseaux ...)utils Internet• Cest comme un atelier-calendrier-bibliothèque rempli (comme la mémoire) avec des données et des outils de traitement des informations. Et quand nous en avons besoin (comme nous avons toujours accès à Internet), nous y allons à trouver linformation ou à travailler avec nos outils.• Les élèves devraient commencer à la construire à lécole, peu à peu. Les petitsIl sagit dun concept proche de ce quon appelle les «environnements personnels dapprentissage» peuvent commencer avec un cahier de notes où un dossier où collecter des (EPA ou PLE), mais lamémoire auxiliaire est un environnement qui sera utile dans de coupures dintérêt. Plus tard, au long de la vie commencer àdans les activités nombreuses circonstances tout ils poudrant (non seulement créer leur premier environnement dapprentissage): études, travail, loisirs , des mesures ... numérique personnel et au Internet. Pere Marquès (2011)
  • 8. Nous avons besoin dun vocabulaireà comprendre lors de la lecture à penser à exprimerAinsi ... nous devons avoir mémorisé le vocabulaire Pere Marquès (2011)
  • 9. Mais nous pouvons toujoursutiliser la « mémoire auxiliaire » à faire des choses résoudre les problèmes Ainsi ... pas besoin de mémoriser: desformules, des procédures complexes… Pere Marquès (2011)
  • 10. DÉVELOPPEMENT DU CURRICULUM BIMODALE TUTORAT MÉMORISER •développement SAVOIR-FAIRE •émotions dans un temps limité •talents VOCABULAIRE / •social INFORMATIONS ESSENTIELLES ACTIVITÉS PRATIQUES concepts, personnes, faits… FONDAMENTALES + VOCABULAIRE / •se souvenir •individuel / groupe DONNÉES DÉSIRABLES dexpériences •applicatif / heuristiqueje dois •avoir boncomprendre et jugementmémoriser + ACTIVITÉS PRATIQUES AVANCÉES •toujours avec support: mémoire auxiliaire, Internet •Pas besoin de mémoriser: données et procédures Pere Marquès (2011)
  • 11. DÉVELOPPEMENT DU CURRICULUM BIMODALE-2Au début du cours, lenseignant donne aux élèves 2 listes: TUTORAT •développement•1.- Vocabulaire essentiel, ils doivent apprendre •émotions (éventuellement ajouter un autre vocabulaire désirable de savoir) •talents•2.- Des activités pratiques à savoir-faire avec le soutien •social de la «mémoire auxiliaire», livres, Internet ... (éventuellement ajouter dautres activités pratiques avancées)Et chaque jour on fera des activités de vocabulaire du sujet destinées àcomprendre et de mémoriser: • Explications de lenseignant et des élèves • Test dauto-correction, recherches sur Internet, blog d’étudiants, glossaire • Les examens du vocabulaire seran courts et de mémorisasionIl y aura aussi des activités pratiques avec le soutien de la «mémoireauxiliaire», livres, Internet: • Problèmes, exercices ... • Examens pratiques Apprendre le vocabulaire est reconnaître les mots dans les textes et conférences, les utiliser correctement pour penser et dexprimer (oral, écrit) et aussi savoir les expliquer/définir Pere Marquès (2010)
  • 12. AU-DELÀ DES CONNAISSANCES À MÉMORISER…Dans les activités dapprentissage,les élèves doivent: le seul qui exige la mémorisation, les autres• RAPPELER, jouer, reconnaître, localiser… exigent la pensée• COMPRENDRE, conceptualiser, illustrer, raconter, interpréter…• ANALYSER, comparer, classer, dorganiser…• SYNTHESE, décrire, résumer, dintégrer, assembler …• APPLIQUER, expérience, résoudre des problèmes (hypothèse, déduction, linduction), calculer…• EVALUER(avec des critères),jugement critique,sélectionner,discuter, sévaluer• CRÉATION, des idées novatrices, imaginer, prévoir, transférer…• PLANIFIER et organiser des projets, établir des objectifs…Avec limplication dautres compétences instrumentales:• Trouver/selectionner/organiser linformation dans lenvironnement, Internet• Exprimer / communiquer: par voie orale, écrite, multimédia…• Autres: langues, utilisation doutils, TIC…C. personnels: travail indépendant, réflexion, persistance, contrôle de soiEt habiletés sociales: travail collaboratif Schéma fondé sur la taxonomie des activités cognitives (Bloom/Anderson) Pere Marquès (2010)
  • 13. PLUS DINFORMATIONS…• La praxis del currículum bimodal• ¿Qué es el currículum bimodal?• Hacia un desarrollo curricular bimodal• ¿Podemos mejorar con las TIC los resultados académicos?• Recetas para reducir el fracaso escolar: pon exámenes más fáciles• Recetas para reducir el fracaso escolar: yo soy yo y mi ordenador• Nuevas técnicas contra el fracaso escolar• Principios de aprendizaje y de enseñanza• Investigación DIM-Fundación Telefónica sobre currículum bimodal y contra el fracaso escolar (2011-2013)• CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN• Tecnología educativa. Web de Pere Marquès• Grupo de investigación DIM-UAB PD Pere Marquès (2008)