¿Tableta digital o netbook?

¿Tableta digital o netbook? Orientaciones para su buen uso educativo ¿Qué es? Usos habituales. Sistemas operativos Modelos tecnológicos para integrarlas en las aulasVentajas y problemas. ¿Tabletas o netbooks? Smartphones Orientaciones y modelos de uso didácticoInfraestructuras. Elección de la tableta. Apps. Experiencias Propuesta de formación docente. Bibliografía. Esto es una síntesis de los artículos el blog: http://peremarques.blogspot.com/ Ver también: EL PORTAL DE LA TABLETA DIGITAL Dr. Pere Marquès (2012). Grupo DIM

¿QUÉ ES UNA TABLETA DIGITAL? “(del inglés: tablet o tablet computer) computadora portátil, de mayor tamaño que un teléfono inteligente, integrada en una pantalla táctil (sencilla o multitáctil) con la que se interactúa con los dedos y con teclado virtual” (fragmento de la definición de Wiquipedia) Imagen: iPad (Apple) Integra: un microprocesador (con memoria ROM para el sistema operativo y memoria interna), pantalla táctil (los dedos actúan de puntero, no se requiere ratón), teclado en pantalla, altavoz y micrófono, cámara de fotografía/vídeo (generalmente: una delantera y otra trasera), radio FM, GPS (sistema de posicionamiento global), diversas conexiones (generalmente: HDMI, micro USB, auricular externo…), memorias externas micro-SD (no siempre), conexiones inalámbricas (WIFI, bluetooth y opcionalmente telefonía móvil 3G).Otras acepciones de “tableta” o “tablet”: Los ordenadores portátiles “tablet-PC”, que disponende pantalla táctil. Las “tabletas digitalizadoras” que se utilizan para dibujar… Pere Marquès (2010)

USOS HABITUALES DE LAS TABLETAS DIGITALES- Buscar información en Internet , descargar archivos, consultar enciclopedias…- Almacenar/recuperar información en su memoria, “en la nube”- Gestión sincronizada de las cuentas: e-mail, contactos , calendario- Enviar/recibir mails y compartir información en redes sociales, “en la nube”…- Realizar videoconferencia, SMS y llamadas gratis a través de Internet- Lectura de documentos y libros digitales: e-readers, lectores RSS.- Reproducir multimedia y radio FM: imágenes, vídeos, música…- Ver los contenidos de la tableta en la TV o pizarra digital (por HDMI)- Cámara de fotos (y códigos QR), grabar vídeo y sonido. Retocar fotos, vídeos…-Reloj, GPS (Google Maps) y sensores de entorno: ruido, acelerómetro, magnetismo- Traductor de palabras y textos a múltiples idiomas (con voz)- Lector OCR de documentos PDF e imágenes.- Dibujar, pintar, tomar notas: anotaciones y captación de URLs, fotos… (Evernote)- Suite ofimática sencilla para crear y modificar textos, hoja de cálculo, presentaciones- Elaborar y compartir: blogs, posters, mapas conceptuales, comics…- Realizar ejercicios educativos sobre cualquier temática: app diversas- Uso de videojuegos Pere Marquès (2012)

SISTEMAS OPERATIVOS DE LAS TABLETAS DIGITALES- iOS (Apple). Lo usan las tabletas iPad. Hoy son las que ofrecenmejores prestaciones y las que tienen más aplicaciones (casi todas eninglés). Son las más caras. Se conectan muy bien con los ordenadoresApple… pero muy mal con los ordenadores con sistema operativoWindows.- Windows 8 (Microsoft). De reciente salida en el mercado. El mismosistema operativo servirá para los ordenadores, las tabletas y lossmartphones, facilitando así su interconexión. Tabletas: Surface… - Android (Google). Lo usan la mayor parte de las tabletas: Asus, HTC, Motorola, Samsung, Sony, Toshiba … Tiene mayor compatibilidad con los ordenadores Windows, y su oferta de apps Imagen:gadgetmix.com aumenta rápidamente, también en español. Las tabletas digitales nos permiten crear y compartir información y conocimientos en cualquier lugar y momento, y acceder a los recursos y conocimientos creadosPere Marquès (2012) por otros.

TABLETAS EN LAS AULAS: MODELOS TECNOLÓGICOSLas tabletas pueden utilizarse como alternativa a los netbooks en lasaulas, que requieren además conexión a Internet y pizarra digital-Aula de las tabletas digitales. Las tabletas están en un aula específicadonde se traslada a los alumnos a hacer actividades con ellas.Desaconsejable por la incomodidad de los traslados .-Algunas tabletas fijas de apoyo para la clase. En las clases hay unaspocas tabletas y se usan para diversos trabajos individuales y grupales.Buen modelo para la familiarizarse con estos dispositivos en las aulas-Carros de tabletas digitales. El centro tiene carros con tabletas (parasu transporte, almacenamiento y recarga) que los profesores trasladana su aula cuando lo requieren. Buen complemento al modelo anterior-Tableta digital personal para cada alumno con dos posibilidades: quelas tabletas sean del centro y el alumno las usa en clase o que seanpropiedad de cada alumno (que las llevará cada día a casa). Pensamosque los alumnos a partir de los últimos cursos de Primaria deberíantener una tableta o netbook. Pere Marquès (2012)

VENTAJAS QUE PUEDE COMPORTAR SU USO EDUCATIVO* Acceso a las múltiples fuentes de información de Internet* Comunicación y colaboración on-line con compañeros y profesores* Portabilidad y multifuncionalidad (entorno de aprendizaje móvil).Ofrece lo necesario para desarrollar múltiples actividades: obtenerinformación, hacer fotos, redactar documentos, realizar experimentoscon aplicaciones tipo simulador, comunicarse…- Aprendizaje autónomo y creatividad (aprovechando las funciones *)- Realizar actividades de refuerzo: prácticas y memorísticas- Desarrollo de competencias digitales y básicas en general- Posibilidad de aplicar metodologías didácticas innovadoras- Más motivación e implicación del alumnado (según investigaciones)- Más eficacia/eficiencia, según docentes y alumnos en investigaciones- Mejora de aprendizajes, si se usan con buenas actividades (s. invest.)Hemos consultado las investigaciones: Naace (Reino Unido) y Learning Exchange (Australia). Muchas de estas ventajas son similares a las obtenidas en aulas con netbooks. (2012) Pere Marquès

PROBLEMÁTICAS ASOCIADAS AL USO DE LAS TABLETAS DIGITALES-Problemas técnicos -Problemas de conexión a Internet - Posibles averías físicas en los equipos, que son frágiles - Problemas de software: desconfiguración del sistema operativo… - Incompatibilidades entre dispositivos y archivos - Incomodidad al escribir, cuando hay que escribir mucho- Problemas derivados de su uso pedagógico: - Pocos contenidos educativos (en inglés hay más) - Dependencia de la tableta, si se hace imprescindible en clase - Falta de tiempo de los profesores para buscar y crear recursos - Distracciones en clase: al trabajar, hacer deberes… Muchos de estos problemas son similares a las que se dan en aulas con netbooks. (2012) Pere Marquès

TABLETAS VERSUS NETBOOKS: VENTAJAS/INCONVENIENTES- Ventajas: - Uso inmediato: un netbook necesita minutos para cargar el SO - Autonomía de uso: mayor duración de la batería (unas 10 horas). - Portabilidad y versatilidad: menor tamaño/peso, integra más elementos - Facilidad de uso y son compactas (no requieren cables ni periféricos) - Menos costes de mantenimiento: menos averías, instalaciones fáciles - Interacción táctil amigable.-Inconvenientes: - Mayor coste de compra: pueden constar el doble que un netbook - Aplicaciones con menos prestaciones que los programas de netbooks - Menor potencia de trabajo y menores prestaciones de video - Menor capacidad de almacenamiento - Incomodidad y lentitud al escribir con el teclado en pantalla - Imprecisión del puntero. - Menos contenidos educativos: los netbooks disponen de muchos más - Identifican a un solo usuario. Pere Marquès (2012)

¿Y LOS SMARTPHONE? Son dispositivos digitales que aúnan las funcionalidades propias de un teléfono móvil y casi todas las funcionalidades de las tabletas digitales. Imagen: iPhone ( Apple)Ultraportátiles y multifuncionales, en todo momento y lugar permitencomunicación telefónica o con SMS o videoconferencia, buscarinformación y realizar gestiones en Internet, ver textos y reproducirmultimedias, escribir notas, acceder a campus on-line (m-learning), realizar ejercicios interactivos autocorrectivos, tomar fotos yvídeos, publicar en Internet y compartir materiales…Inconvenientes: son caros, y la pantalla (y el teclado virtual) resultanincómodos para leer documentos y sobre todo redactar documentos. Para trabajar en las aulas de enseñanza obligatoria consideramos mejor dispositivos con pantalla y teclado mayores: tableta o netbook.Para estudios superiores, y en la vida profesional en general, son un magnífico complemento para nuestro “parque de dispositivos digitales sincronizados”. Pere Marquès (2012)

ORIENTACIONES PARA EL USO DE LAS TABLETAS- Tener un plan consensuado y hacer seguimiento y evaluación- Considerar sus múltiples posibilidades de uso según contexto: - Actividades individuales y en colaboración: en el aula, casa, salidas - Uso puntual (con alguna app , uso frecuente o uso habitual- Tiempos de uso. Para ESO sugerimos: - 20% del tiempo semanal: Explicaciones profesor en la pizarra digital - 30% Los estudiantes exponen sus trabajos en la pizarra digital - 30% Trabajo individual o grupal con la tableta digital - 20% Trabajo individual o grupal sin tecnología: usar libros, cuadernos- Elegir la tableta más adecuada para cada nivel educativo- Asegurar las infraestructuras : Internet, WIFI, pizarra digital- Tener normativa y orientaciones para su manejo y conservación-Y… MUY IMPORTANTE. Ir viendo lo que los estudiantes hacen enclase con las tabletas (pasear entre ellos) y luego corregir trabajos Pere Marquès (2012)

OTROS ASPECTOS DIDÁCTICOS A CONSIDERAR- Promover el uso del lenguaje audiovisual (fotos, dibujos…) en los trabajos- Buscar la participación de los estudiantes, darles roles: colegas tutoraventajados que ayudan a los compañeros, especialistas temáticos queasesoran a los demás en “su” tema, monitores TIC que ayudan al profesor- Buscar la construcción personal del conocimiento mediante actividadesaplicativas contextualizadas que impliquen adquirir información, analizar yseleccionar, organizar y relacionar, interpretarla y aplicarla- Desarrollar la iniciativa, autonomía, autorregulación, responsabilidad ycapacidad de superación de los alumnos- Priorizar la reflexión y el pensamiento crítico, la autocrítica y laargumentación, la imaginación y la creatividad, frente al memorismo- Desarrollar las competencias básicas y TIC de los alumnos con actividadesde descubrimiento, investigación y aplicación de conocimientos- Utilizar múltiples metodologías, recursos variados, presenciales y on-line.Y atender la diversidad y la interculturalidad. Ver: Principios de Enseñanza y aprendizaje Pere Marquès (2012)

MODELOS DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS CON TABLETAS–1/2- Estudiar y realizar ejercicios utilizando: - Apps: grafomotricidad, pre- lectura, dibujo, ortografía, sintaxis, cálculo, listening, traducción, simulad ores, Google Earth… y libros de texto - Contenidos educativos on-line elaborados para los netbooks - Contenidos educativos que prepare cada profesor en su blog docente o en la plataforma educativa del centro- Alumnos buscadores de recursos sobre temas de la asignatura, queluego explican a sus compañeros en la PD.- Alumnos profesores que preparan una presentación multimediasobre un tema para exponerlo en clase en la PD- Alumnos investigadores que afrontarán proyectos, problemascomplejos, webquest… y luego presentarán a la clase en la PD.- Trabajos colaborativos de toda la clase a lo largo del curso: - Wiki glosario de asignatura y wikis temàticas de alumnos especialistas - Periódico digital (imprimible) con diversas secciones Pere Marquès (2012)

MODELOS DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS CON TABLETAS-2/2Alumnos creadores y periodistas, elaborarán un material tipo: - Fichas o montajes multimedia de noticias a partir de fotos - Entrevistas de audio o vídeo a personas del barrio, reportajes… - Cuentos, poemas y narraciones multimedia (en español, en inglés…) - Montajes musicales: canciones en inglés, componer música... - Vídeos tutoriales que expliquen cómo hacer una cosa determinada. -Materiales didácticos multimedia sobre temas de clase- Actividades individuales cuando cada alumno tiene una tableta: - Blog personal de cada alumno. - Toma de notas y elaboración de apuntes (memoria auxiliar) - Cada alumno hace "su" libro de la asignatura. - Actividades en la red social de la claseRealizar exámenes con apuntes y acceso a internet. Como se sugiereen la metodología del “currículum bimodal”- En Educación Especial : lectores de documentos y OCR que tengan lafunción de lupa o de lectura de voz del documento, aplicaciones dereconocimiento de voz… Pere Marquès (2012)

INFRAESTRUCTURAS, EQUIPOS Y SERVICIOS DE APOYO - Carros o armarios de almacenamiento y carga de las tabletas.- Medidas de seguridad: puerta sólida, buena cerradura…-Instalación eléctrica: potencia suficiente, enchufes en paredes y enla zona de la pizarra digital, interruptor general…- Conexión WIFI a Internet con adecuada cobertura (3 Mbps/aula)- Pizarra interactiva (PDI) o por lo menos pizarra digital- Plataforma educativa de centro, ofrecerá: e-mail, disco virtual(portafolio digital …), blogs y foros, entornos de formación tipoMoodle, portal de centro, biblioteca de recursos didácticos de centro- Otros servicios a contratar: seguros (robos…), antivirus, ampliaciónde los servicios de garantía y mantenimiento de los equipos- Otros productos a comprar: algunas apps imprescindibles, lector dedocumentos- Personal técnico TIC (según el parque tecnológico de cada centro) Pere Marquès (2012)

ELECCIÓN DE LAS TABLETAS 1.- Tamaño: sugerimos unas 10”2.- Sistema operativo: No adquirir tabletas con SO antiguos,recomendamos - Tabletas iPad (Apple). Hoy son las de mejores prestaciones, tienen más aplicaciones (casi todas en inglés). También son las más caras. - Tabletas Android. Sus apps aumentan (también en español). Hay modelos sencillos baratos, que pueden servir para empezar en los centros -Tabletas Windows 8 (Microsoft). Están apareciendo ahora en el mercado3.- ¿Qué prestaciones queremos que ofrezcan las tabletas? - Tabletas de gama alta: de prestaciones superiores a las de gama media - Tabletas de gama media: Microprocesador de 1 Ghz. Memoria ROM de 1 G y memoria interna de 16/32 G. Pantalla capacitiva multi-touch y 1.024 x 768. Cámara trasera de 5 Mpx (vídeo HD 720/1080p) y delantera de 2 /3 Mpx -Tabletas de gama baja: prestaciones inferiores4.- ¿Queremos conexión 3G? (el coste sube 100 euros). Sin 3G soloserán plenamente funcionales en entornos donde haya WIFI (aulas…) Considerar también otras características que ofrezcan las distintas marcas y modelos:admisión de memorias externas SD, disponibilidad de conexión HDMI, duración Pere la batería. de Marquès (20102

APLICACIONES Y RECURSOS DE APOYO1.- Aplicaciones generales de las tabletas: Ajustes y gestión de archivos (memoria interna, memoria externa SD…); acceso a discos virtuales (DropBox, Google Drive, SkyDrive…); antivirus; navegadores; lector de suscripciones RSS, gestor de correo, contactos y calendario; reloj, crono y despertador; GPR, localizador, mapas y rutas; grabación de sonido, cámara de fotos y vídeo, reproductor multimedia, editor de vídeo y retoque fotográfico, suite ofimática, gestión de notas, traductores, enciclopedias, lector OCR… 2.- Aplicaciones sobre contenidos educativos con todo tipo detemas, ejercicios autocorrectivos y simuladores, libros de texto… - Aplicaciones educativas para Android - Eduapps - Google Play, mercado de apps de Google - iPad Educación3.- Otras aplicaciones específicas para la educación: aplicaciones deapoyo a las actividades educativas como sistemas de votación, campusvirtuales, aplicaciones para educación especial, tutorías… Pere Marquès (2012)

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON LAS TABLETAS - CEE Ntra. Sra. De Lourdes (A Coruña) - CEIP Jacint Verdaguer (Castelldefels, Barcelona). Desde P3 a 6º de Primaria - CEIP Bartolomé Cossío. Centro de Las Acacias (Madrid). - CEO Miguel Delibes (Macotera, Salamanca) - Colegio Base (Alcobendas, Madrid) - Colegios SEK (Madrid). Con iPad. - CEIP Joan Bruguera (Girona). Tienen unas 7 tabletas Acer Iconia (con Windows) por nivel, desde p3 a 6º de Primaria.. - Escola Súnion (Barcelona). Utilizan tabletas Samsung Galaxy 10.1 - Escoles Garbí-Pere Vergés (Esplugues y Badalona). 480 alumnos de ESO usarán iPad conjuntamente con libros de lectura y cuadernos de ejercicios. También emplearán un entorno digital de UPCnet (una app que facilita el acceso al campus virtual de la escuela basado en Moodle). Cruilla ha preparado libros digitales - En Australia: The Learning Exchange Diocese of Parramatta - En Francia: <http://www.ludovia.com/news-158-1034.html> - En Inglaterra: Longfield Academy (Kent, UK) - En Corea se está desarrollando un plan para proveer a cada estudiante de Primaria y Secundaria con una tableta con contenidos “en la nube” (sustituyendo a los tradicionales libros de texto).AGRADECERÉ INFORMACIÓN SOBRE CENTROS EXPERIMENTADORES: ¿Qué hacen?, Marquès (20102 Pere resultados

¿QUIERES COLABORAR EN UNA INVESTIGACIÓN? El grupo DIM realizará este curso una metainvestigación sobre el uso educativo de las tabletas digitales en las aulas. Invitamos a participar a todos los centros y profesores que ya están experimentando con ellas. Uniendo los resultados de las experiencias de todos sabremos más sobre cómo usar las tabletas en Educación. -El compromiso de los participantes será contestar a DIM dos cuestionarios (en diciembre y mayo). - Y DIM ofrecerá formación desde EL PORTAL DE LAS TABLETAS DIGITALES y un seminario presencial (o por videoconferencia) en cada centro.Los interesados en participar, contactar con <peremarques@pangea.org> Pere Marquès (2012)

PROPUESTA DE FORMACIÓN EN TABLETAS PARA DOCENTES1.- Aspectos técnicos. Manejo. -Características y configuración: seguridad, fecha/hora, ajustes, geolocalización… - Conexiones a las redes (3G, WIFI, bluetooth…) - Entrada de texto, voz e imagen. La cámara de fotos y vídeo, uso del escáner OCR y de los códigos QR. - Sincronización de cuentas: correo, contactos, calendario, redes sociales… - Las aplicaciones y los datos. Gestión de archivos y carpetas (en local, memoria SD y en la nube). Conexión al PC (cable USB, bluetooth) - Personalización del escritorio. Mantenimiento de la tableta. - Descarga de aplicaciones desde el “market”. Instalación. Actualizaciones. Almacenamiento en la memoria interna o en SD. - Aplicaciones: navegador, gestión de correo, mapas, anotaciones, reproducir imagen, sonido y vídeo, ofimática, notas, traductor. Opciones de almacenamiento, “compartir con”…2.- Utilización didáctica de las tabletas (en base a esta presentación multimedia) - Ventajas y problemáticas que puede comportar su uso educativo. - Orientaciones generales para su uso didáctico. - Modelos de aplicación didáctica - Aplicaciones de interés educativo Pere Marquès (2012)

FUENTES DE INFORMACIÓN - 1/2 ANDREA-BLOGGER (2011). OLPC XO 3.0 el nuevo tablet educativo para países en desarrollo.http://comunidad.movistar.es/t5/Blog-Tablets/OLPC-XO-3-0-el-nuevo-tablet-educativo-para-pa%C3%ADses-en-desarrollo/ba-p/416751BOUTROUX, Paul (2011). Las tabletas digitales (FR) <http://lapizarradigital.es/ludovia-2011-las-tabletas/>BRAZUELO, Francisco y GALLEGO, Domingo (2012). Mobile Learning. Madrid: Eduforma.COVES, Luis (2011) La era Tablet: ¿Qué significa para el sistema educativo?<http://gizmologia.com/2011/03/la-era-tablet-%C2%BFque-significa-para-el-sistema-educativo>DULAC, José (2012). Androit en el aula. <http://www.youtube.com/watch?v=8FMdelcdbXs&feature=plcp>FGSR (2012). Dedos. Tabletas digitales en el aula <http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/>GIRALDEZ, Pepe (2012) Tablets y tabletas. Publicado en Scoop.it <http://www.scoop.it/t/tabletsytabletes?page=6>GUITÉ, François, GUILLOT, Jean-Marie (2011). Les tablettes numériques, le futur cartable numérique ? En elblog Ludovia <http://www.ludovia.com/news-158-1034.html>GLIKSMAN, S. (2011) What do Students Think of Using iPads in Class? Pilot Survey Results. Online at<http://ipadeducators.ning.com/profiles/blog/list?q=Pilot+survey>LARA, Tiscar (2011). M-Learning: cómo llevar el aprendizaje a cualquier parte<http://www.slideshare.net/slides_eoi/tscar-lara-mlearning-cmo-llevar-el-aprendizaje-a-cualquier-parte>MELHUISH, K. & FALLON, G. (2010). Looking to the future: M-learning with the iPad. Computers in NewZealand Schools: Learning, Leading, Technology, 22(3).NAACE (2011). The iPad as a Tool For Education - a case study. Nottinghan: Naace.<http://www.naace.co.uk/publications/longfieldipadresearch>ORTEGA, Rosario (2011). Tablets. La revolución táctil.<http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-tecnologico/hardware/1012-tablets-la-revolucion-tactil->PLAZA MARINA, Beatriz; PÉREZ PLAZA, Miguel (2012). Las tabletas en la educación: ¿implica un cambio en lametodología la introducción de un nuevo dispositivo?. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm.22 <http://dim.pangea.org/revistaDIM22/revista22beatrizplaza.htm> Pere Marquès (2012)

FUENTES DE INFORMACIÓN -2 /2SÁNCHEZ, José Luis (2011). ...y hoy de inconvenientes. En blog Dedos.<http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/2011/06/y-hoy-de-inconvenien.html>SERGIO, Fabio (2011). 10 Ways That Mobile Learning Will Revolutionize Education<http://www.fastcodesign.com/1669896/10-ways-that-mobile-learning-will-revolutionize-education>SEOL, Sunmi; SHARP, Aaron; KIM, PauL (2011) Stanford Mobile Inquiry-based Learning Environment (SMILE):using mobile phones to promote student inquires in the elementary classroom. School of Education, StanfordUniversity, Palo Alto, California, USA <http://suseit.stanford.edu/sites/default/files/worldcomp11_SMILE.pdf>SORO, Pilar (2011) Recapitulando...El uso educativo de las tabletas en los hogares. En blog Dedos.<http://www.citafgsr.org/educacion/dedos/2012/06/recapitulandoel-uso.html#more>SORO, Pilar (2012) Apptúa, blog de actividades educativas con tabletas digitales <http://blog.apptua.com/blog/>THE LEARNING EXCHANGE DIOCESE OF PARRAMATTA (2011). iPads in Schools: Use Testing. CatholicEducation Diocese of Parramata, Australia. <http://learningwithipads.blogspot.com.es/2012/03/ipads-in-learning-journal-articles.html>TRAXLER, J. (2010). Will Student Devices Deliver Innovation, Inclusion and Transformation? Journal of theResearch Centre for Educational Technology, Kent State UniversitySCHROCK, Kathy (2012). Kathy Schrocks Guide to Everything <http://www.schrockguide.net/ipads-in-the-classroom.html>Apps for High School. Blog iPad in Schools <http://www.ipadinschools.com/ipad-apps-for-high-school/>Blog Ipads in Education <http://www.ipadineducation.co.uk/iPad_in_Education/Welcome.html>Buscando el dispositivo tecnológico ideal para Educación. En el Blog Aulatic.com.<http://www.aulatic.com/2011/08/28/buscando-el-dispositivo-tecnologico-ideal-para-educacion/>Mobile learning: formación en todo momento y lugar. Revista Educación 3.0, núm. 6, pp. 16-22<http://issuu.com/tecnomedia2010/docs/educacion_reducida_n_6?mode=window&backgroundColor=%23222222>9 dificultades importantes al adoptar los tablets en el aula. En el Blog de TotemGuard<http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/9-dificultades-importantes-al-adoptar-tablets-en-el-aula/> Pere Marquès (2012)

Otros documentos de Pere Marquès• 18 modelos de uso didáctico de la pizarra digital• 29 modelos de uso didáctico de las aulas 2.0• 13 modelos de uso didáctico de los libros de texto digitales• Currículum bimodal• Principios de enseñanza y aprendizaje• Educadores Pere Marquès (2012)

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¿Tableta digital o netbook?

by Pere Marquès on Aug 30, 2012

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