• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Centro universitario de tijuana
 

Centro universitario de tijuana

on

  • 486 views

mi presentación escolar

mi presentación escolar

Statistics

Views

Total Views
486
Views on SlideShare
486
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Centro universitario de tijuana Centro universitario de tijuana Presentation Transcript

    • Centro Universitario de Tijuana
      Tecnología Educativa
    • 4.6. La Integración de los medios en los procesos de enseñanza – aprendizaje: usos, posibilidades y limitaciones. Funciones a desempeñar por los medios en este proceso. Análisis de los efectos de los medios.
      Mtra. Karla LarizaParraAlumno. Edgar García Peralta
    • A la hora de analizar las posibilidades y limitaciones de los medios para ser aplicados al sistema educativo.
      Deben sercontempladas concautela y ver cualseria su problemáticade Inserción al contexto deformación.
    • Una de las gran ventaja que se les concede a estos medios es el poder para atraer la atención de los receptores.
    • También está la mejora de ejecuciones educativas.
    • El profesor serliberado de la función de presentary repetir información.
      Los alumnos pueden alcanzar por si mismos en la interacción con los medios.
    • Está la posibilidad que presenta para la individualización de la enseñanza.
      Su significado dentrode la educación a distancia y de la formación flexible.
    • Ayudan al alumnado y al profesorado a tomar contacto con los propios medios de comunicación, favoreciendo de esta forma el contactocon las tecnologíasde la sociedad de la información.
    • ¿Por qué usar la tecnología?
      Los estudiantes aprenden y se desarrollan a diferentes ritmos
      Los expertos pueden ser competentes para acceder, evaluar y comunicar información
      Favorecen el incremento en la calidad y la escritura
      Facilita la resolución de problemas complejos
    • Favorece la educación artística
      Se adquiere la conciencia para ser hábil
      Las tecnologías crean determinadas oportunidades
      Favorecen acceso a los estudiantes a cursos de alto nivel
      Permite que la escuela incremente productividad
    • Enseñanza / diseño instruccional
      Estudiante
      Actividad de Aprendizaje
      Medio de Transmisión
      Contexto de aprendizaje
      Contexto social
      Ambiente
    • Contexto sociocultural
      Contexto curricular
      profesor
      medio
      objetivos
      contenido
      alumno
      Ambiente de centro
      Ambiente de clase
    • Tenemos que modificar nuestra concepción de los medios como subsistemas aislados del sistema social y educativo.
    • Efectos de los medios
      La creación de metáforas
      La estimulación de nuevas diferenciaciones con la consecuente creación de nuevas de nuevas categorías cognitivas
      La potenciación de la actividad intelectual
      La potencializacion de habilidades especificas
      La internalización de modos y herramientas cognitivas.
    • Las tres ideas básicas de Salomón
      Se asume que la cognición humana emplea <herramientas> y operaciones bajo la forma de modos de representación general, procedimientos y estrategias.
    • Existe un cierto isomorfismo entre las herramientas cognitivas y los sistemas de símbolos culturales y los medios que los movilizan, ello implica que algunos componentes de nuestro aparato cognitivo comparten importantes características respecto al aparato cultural y comunicación correspondiente.
    • Se asume que el origen de las herramientas cognitivas es, al menos en parte, el mundo de los sistemas y herramientas de símbolos culturales.
    • La cuestión no es solamente preguntarnos por el medio utilizado y su frecuencia de utilización , sino también para que es utilizado y que funciones básicas atribuyen cuando se incorporan a la practica educativa.