El Sistema Educativo Finlandes 11 Marzo 2009

El Sistema Educativo Finlandes 11 Marzo 2009 - Presentation Transcript

EL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS. José Moraga Campos. Asesor del ámbito Cívico-Social. CEP “” Luisa Revuelta” Córdoba . 11 de Marzo de 2009.

¿Por qué Finlandia?

SEÑAS DE IDENTIDAD

Éxito internacional.
Alta permeabilidad social.
Tendencia a la cohesión social.
Desarrollo del Estado del Bienestar.
Valores culturales.
Alta valoración de la escuela: EFICACIA .

Fortalezas

Escasa población (6 millones).
Uniformidad económica, social y cultural.
Importante desarrollo económico basado en sectores de alto valor añadido.
Escasa o nula corrupción institucional.
Fuerte compromiso social por la educación sin tener en cuenta rivalidades partidistas.
Cultura del esfuerzo.
Elevado inversión en Educación (6% PIB)

Gasto público en educación no universitaria/PIB por países de la Unión Europea y otros (2005). Finlandia España

FUENTE: OCDE (2008): Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE, 2008. Informe español.

Debilidades

Mucha superficie pero escasa densidad con elevada concentración de su población.
Altos índices de violencia de género y de suicidios.
Estrés del profesorado y del alumnado.

CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS.

La educación escolar y universitaria es pública y gratuita.
Duración de la E. Obligatoria: de los 7 a los 16 años.
La educación no está centrada en rendir pruebas ni exámenes nacionales.
Existe descentralización (MUNICIPALIZACIÓN) y autonomía para definir el curriculo.
La educación es inclusiva e individualizada para todo el alumnado.

ENLACE

6. Estricta selección y formación universitaria de los profesores. 7. Alta valoración social del profesorado. 8. No hay prácticamente ni abandono escolar ni alumnado repetidor. 9. Elevado compromiso social hacia la educación. 10. Valores fundamentales: esfuerzo y responsabilidad del alumnado. CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS.

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Estricto y muy competitivo proceso de acceso a la Universidad.
TIPOS DE PROFESORES/AS:

Profesor/a de Preescolar: De 0 a 7 años.
Profesor/a de aula: generalista (de 1º a 6º).
Profesorado de área: de 7º a 9º; Secundaria superior, Formación Profesional o E. Adultos.

Profesorado

Posee amplia libertad en:

La selección de los contenidos y de los libros de textos;
La elección de las estrategias de enseñanza; de las políticas de evaluación y de disciplina;
La distribución del presupuesto y de los recursos disponibles.

Fundamento: cultura de la confianza y no en el control.

FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO

Es responsabilidad del empleador (autoridades locales o estatales).
Formatos más frecuentes :

Formación organizados por las autoridades locales.
Formación específica en el centro de enseñanza.
Formación organizada por las autoridades educativas.

Temática : Didáctica, curriculum, TIC, problemas educativos, etc.
La formación puede ser:

Gratuita o parcialmente a costa del profesorado.
En horario lectivo o no lectivo.
La formación no tiene efecto en la carrera profesional o en los niveles salariales del profesorado.

Proveedores de formación : Universidades, Politécnicas y el Centro Nacional de Desarrollo Profesional en Educación.

CLAVES DEL ÉXITO

Elevada consideración social de la Educación.
Alta inversión en educación por parte del Estado.
Curriculum en continúa adaptación.
Tratamiento individualizado del alumnado:

Elevada atención al alumnado.
Detección precoz de los problemas de aprendizaje.
Alumnado activo, comprometido y responsable.
Evaluación motivadora.

Importancia del profesorado:

Estricta selección del profesorado.
Libertad del docente.
Importancia de la formación continúa del profesorado.
Condiciones materiales óptimas.
Conexiones con los niveles u niversitarios .

LA DIRECCIÓNDE LOS CENTROS EDUCATIVOS FINLANDESES

REQUISITOS:

Título de formación pedagógica.
Certificado en Administración Educativa.

SELECCIÓN:

Autoridad local o regional.

DURACIÓN DEL MANDATO:

Lo establece la autoridad local.

EVALUACIÓN

Cada 4-5 años.

LA DIRECCION DE LOS CENTROS EDUCATIVOS FINLANDESES.

FORMACIÓN CONTINÚA:

Obligatoria

DOCENCIA.
RESPONSABILIDADES:

selección del profesorado.
administración.
organización pedagógica.
relaciones públicas.

PUNTOS PARA LA REFLEXIÓN

CALIDAD DEL PROFESORADO.
DIMENSIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN.
PRESUPUESTO.
ORGANIZACIÓN.
COORDINACIÓN.

“ Finlandia no es el cielo ni probablemente un modelo al que seguir ciegamente, pero muestra una razonable forma de construir una sociedad más justa y cohesionada. Nada más y nada menos.” Joan Subirats , Universidad Autónoma de Barcelona.

GRACIAS