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    2.3. discapacidades psíquicas 2.3. discapacidades psíquicas Presentation Transcript

    • DISCAPACIDADES PSÍQUICAS PÉREZ SEVILLA, J. E. (2006)
    • ÍNDICE
      • Terminología.
      • Clasificaciones.
      • Clasificación AAMR (American Association on Mental Retardation).
      • Características.
    • TERMINOLOGÍA
      • Denominaciones “etiquetadas” que cronológicamente fueron:
        • Idiota.
        • Imbécil.
        • Debilidad mental.
        • Subnormal.
      • Deficiencia mental:
        • Funcionamiento mental significativamente inferior a la media.
          • Limitaciones en diferentes áreas (importancia en la interacción con las demás personas):
            • Comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, uso de los servicios de la comunidad, autorregulación, salud, habilidades académicas, tiempo libre y trabajo.
          • Manifestada antes de los 18 años.
    • TERMINOLOGÍA
      • Deficiencia mental.
        • Capacidades.
          • Inteligencia.
          • Habilidades adaptativas.
        • Entornos.
          • Casa.
          • Trabajo/Escuela.
          • Comunidad.
        • Funcionamiento.
      Capacidades Entornos Funcionamiento Deficiencia mental
    • CLASIFICACIÓN < 0-3 De 20-25 Profundo A custodiar 20-25 a 35-40 Severo 3-7 35-40 a 50-55 Moderado Entrenable 8-12 50-55 a 70 Medio Educable 13 70-80 Inteligencia límite Aprendizaje lento EDAD MENTAL ESPERADA INTERVALO DE CI CLASIFICACIÓN DE LA AA. MR. CLASIFICACIÓN EDUCATIVA CLASIFICACIONES DE LA DEFICIENCIA MENTAL
    • Coeficiente intelectual y Manipulación
      • ¿Medir = Someter?
      • Evaluación = Calificación  Nota: Tontos y Listos.
        • (6 (1º trimestre) + 7 (2º trimestre) + 8(3º trimestre) ) / 3 = 7
        • ¿Cómo se llega a este 6, 7 y 8?
      • ¿Qué relación tiene la medida del “coeficiente intelectual” con el sometimiento?
        • Stephen Jay Gould, en “La falsa medida del hombre” (aunque con un título machista), este paleontólogo nos explica los argumentos científicos más devastadores de las teorías racistas utilizadas por nazis con judíos, estadounidenses con negros… por ejemplo al intentar medir la inteligencia humana por tamaño del cerebro, “coeficiente intelectual”…
          • Esta falsedad científica justificaron la matanza de millones de seres humanos en el s. XXI.
        • Hoy en día estas teorías justifican la pobreza y las injusticias sociales como consecuencia de la inevitable inferioridad innata de determinados colectivos.
    • CLASIFICACIÓN AAMR
      • Deficiente mental medio (50-55 a 70 de CI).
        • Solo con retrasos académicos, problemas de aprendizaje y/o perturbaciones emocionales.
      • Deficiente mental moderado (35-40 a 50-55 de CI).
        • Capacidades académicas limitadas.
        • Con entrenamiento llegan al nivel de 1º o 2º de Primaria.
      • Deficiente mental severo (20-25 a 35-40 de CI).
        • Dependen para algunas actividades cotidianas.
        • 3 a 5 años de edad mental.
      • Deficiente mental profundo ( de 20-25 de CI).
        • Unos pueden aprender habilidades básicas (caminar, comunicarse, atender las necesidades corporales, etc.) y otros muestran mucha dificultad o no pueden.
    • CARACATERÍSTICAS
      • Desarrollo evolutivo más lento que el normal.
        • Psicomotor: coordinación, habilidades, actitud postural, etc.
        • Habilidades comunicativas: leguaje oral, gestual, etc.
      • Posibilidad de otras alteraciones : corporal (articular, muscular, etc.) y fisiológica ( cardíacas , respiratorias , digestivas, renales, etc.).
      • Requieren supervisión (variable).
      • Desviaciones de la conducta :
        • Falta de iniciativa y autocontrol en determinadas situaciones.
        • Tendencia a evitar el fracaso más que a buscar el éxito.
    • BIBLIOGRAFÍA
      • AAMR (American Association on Mental Retardation).
        • http:// www.aamr.org /
      • RIOS HERNÁNDEZ, M. y otros (2003; 4ª). “Actividad física adaptada. El juego y los alumnos con discapacidad”. Barcelona: Paidotribo.