Your SlideShare is downloading. ×
0
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Svoboda nazivo 2012 - Tomáš Feřtek

528

Published on

Prezentace Tomáše Feřtka

Prezentace Tomáše Feřtka

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
528
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Co je příčinou propadu kvality školství v České republice Tomáš Feřtek, EDUin Brno 8. 3. 2012
  • 2. … aneb proč byste se i vy mělizajímat o ty, co ve škole propadli.
  • 3. VÍTE, ŽE… Data: EAG 2012
  • 4. ČR patří k zemím s nejnižšímpodílem HDP investovaným do vzdělávání?
  • 5. ČR je zemí s extrémně nízkými učitelskými platy?
  • 6. ČR je zemí s nízkou šancí být vzdělanější než rodiče?
  • 7. ČR je zemí, kde je vysoká míranezaměstnanosti vyučených?
  • 8. O čem teď přemýšlíte?• To jsem si nemyslel, že jsme v těch penězích na školství až tak na ocase.• Ještě že nejsem učitel.• Dá se těm číslům vůbec věřit?• V klidu. Vysokou školu mám, tak ji podle těch grafů budou moje děti mít nejspíš taky.• Nezaměstnanost učňů se mě netýká.• Že děti méně vzdělaných lidí méně často studují? To je přece logické a normální.
  • 9. BUDE HRA 
  • 10. BUDU VÁM PROMÍTAT VÝROKY O VZDĚLÁVÁNÍPokud s nimi souhlasíte, zvedněte ruku
  • 11. Výsledky našeho školství se stále zhoršují• Matematická gramotnost - 2003 – 2009, průměrné výsledky, největší zhoršení.• Přírodovědná gramotnost – 2006 – 2009, průměrné výsledky, druhé největší zhoršení• Čtenářská gramotnost – 2000 – 2009, podprůměr, jedna ze zemí s největším zhoršením (Rakousko -22, ČR -13, Německo +13, Polsko +21, průměr cca 500 bodů)• 23,1 % žáků dosahuje ve čtenářské gramotnosti jen druhé úrovně ze šesti.Data: PISA 2009
  • 12. Maturitu a vysokou má už skoro každý, je třeba zabrzdit• Podíl obyvatel ČR s terciárním vzděláváním je 17%. Průměr OECD je 31%, EU21 28% .• V rozmezí mezi 20 – 29 lety studuje vysoké školy 24% populace. V EU21 je to 27%.• Na vysoké školy odchází zhruba 50% populačního ročníku. Maturuje zhruba 70%.Data: EAG 2012, ČSÚ 2012
  • 13. Nikdo nechce studovat techniku nebo jít do učení. Technicky vzdělaných stále ubývá.• Kromě oborů právo, ekonomie a obchod (137 440) jsou technické vědy (110 000) oborem s největším počtem studentů. (celkem 400 000).• Podíl absolventů všeobecných a odborných škol je v ČR 3:7. V zemích OECD je 1:1.• Učební obory absolvuje 30% všech absolventů. V zemích OECD i EU21 jde o 20%.Data: EAG 2010, ČSÚ 2010
  • 14. KONEC HRY 
  • 15. KDE VEŘEJNOST VIDÍHLAVNÍ PROBLÉMY?
  • 16. • Snížení nároků na žáky základních škol. Učení vystřídala zábava.• Příliš velká část populačního ročníku jde na střední školy s maturitou a vysoké školy.• Příliš mnoho reforem a změn nedává učitelům možnost soustředit se na práci s dětmi.• Nedostatek peněz na školství zapříčinil odchod těch nejschopnějších učitelů.
  • 17. KDE VEŘEJNOST VIDÍ MOŽNOSTI ŘEŠENÍ?
  • 18. • Zvýšení nároků a přísnosti na žáky základních i středních škol. Utáhnout opratě.• Kontrola úrovně vzdělávání prostřednictvím plošných testů na ZŠ a státní maturity.• Přesunutí části populačního ročníku zpět na učební obory bez maturity.• Snížení počtu vysokoškoláků.• Zvýšení procenta HDP investovaného do vzdělávání.
  • 19. JAKÉ JSOU SKUTEČNÉ PŘÍČINY POTÍŽÍ?
  • 20. • Předčasné dělení dětí na schopné a méně schopné podle nejrůznějších parametrů - selektivnost.• Vysoká závislost výsledků vzdělávání na rodinném zázemí.• Zanedbávání „slabší poloviny“ populačního ročníku.• Snaha rozvíjet jen intelekt, ne emoce a vůli.
  • 21. SELEKTIVNOST? CO TO JE?
  • 22. • Brzké dělení dětí do jazykových, sportovních a výběrových škol, včetně víceletých gymnázií.• Podpora dobrých studentů, odsunutí těch špatných mimo hlavní vzdělávací proud.• Malá prostupnost jednotlivých cest vzdělávacího systému, existence slepých ramen.• Snaha o plošné testování s negativními následky pro další vzdělávací dráhu.
  • 23. CO BY DOOPRAVDY MOHLO POMOCI?
  • 24. • Metodicky podporovat učitele při práci se slabými žáky. Ne jásat nad tím, kolik lidí neudělalo maturitu a šlo raději na učňák.• Zvyšovat schopnosti učitelů žáky motivovat, aby každý z nich naplnil své možnosti.• Zavést formativní (průběžné) hodnocení namísto převažujícího hodnocení „na konci“.• Netestovat. Získávat informace o vzdělávání pomocí výběrových šetření.• Snižovat míru selekce.• Zachovat vysokou autonomii škol pokud jde o metody a obsah vzdělávání.
  • 25. A FUNGUJE TO NĚKDE?
  • 26. A PŘEDEVŠÍM BY POMOHLI…
  • 27. … RODIČE, KTEŘÍ• vědí, kde jsou skutečné problémy našeho vzdělávání, a vysvětlují to svým přátelům,• chápou, jaký je rozdíl mezi soukromým a veřejným zájmem,• vnímají, že zabývat se jen osudem vlastního dítěte nestačí,• umí vysvětlit svým politikům, co od nich chtějí.
  • 28. KDE JE VZÍT?No proto jsme se tu dnes sešli, ne?
  • 29. EDUin STARTUJE OD1. LEDNA 2013 CELOSTÁTNÍ DEBATU
  • 30. POMOZTE NÁM:DISKUTUJTE, VYSVĚTLUJTE, PŘESVĚDČUJTE, BUĎTE V OBRAZE! Informace ze světa vzdělávání hledejte na www.eduin.cz O prezentaci si můžete napsat na tomas.fertek@eduin.cz

×