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  • 1. CREATIVIDAD  COMO     ENTORNO   Ángel  Bartolomé  Muñoz  de  Luna   abartolome@ceu.es  
  • 2. LA  INFLUENCIA     DE  LA  PSICOLOGÍA  
  • 3. La  Psicología  es  quizá  la  disciplina  que  más  ha   estudiado  la  crea8vidad.     De  hecho,  son  múlCples  las  corrientes  nacidas  en  esta   ciencia  durante  la  primera  mitad  del  siglo  que  luego   han  servido  de  marco  teórico  para  el  desarrollo  de  las   llamadas  técnicas  crea8vas.  
  • 4. Al  ver  las  principales  técnicas  de  crea8vidad,  se  ven  en   ellas  la  influencia  de  teorías  y  paradigmas   psicológicos  que  han  servido,  en  un  momento   concreto,  para  dar  explicación  a  los  diversos   fenómenos  que  conforman  la  acCvidad  mental  del  ser   humano,  y  que  han  permi8do  explicar  su   comportamiento.  
  • 5. TEORÍA  ASOCIACIONISTA   Tres  postulados  básicos.   La  asociación  es  el  mecanismo  que  explica  cualquier  ac2vidad  del  ser  humano   a.  Atomismo  o  reduccionísmo:  la  mente  está  consCtuida  por  pequeñas   unidades,  las  ideas  y  las  respuestas  o  reflejos,  a  parCr  de  los  cuales  se   forman  las  ideas  más  complejas,  siendo  ambos  elementos  los   componentes  fundamentales  de  la  asociación.   b.  El  sen8smo:  el  hombre  obCene  todas  sus  ideas  por  medio  de  los  senCdos,   a  través  de  la  experiencia,  siendo  almacenadas  en  la  memoria.   c.  Mecanicismo:  la  acCvidad  mental  del  individuo  se  explica  a  través  de  la   conexión  fortuita  de  las  ideas  que,  al  conectarse,  dan  lugar  a  formas  de   pensamiento  más  complejas.  
  • 6. TEORÍA  ASOCIACIONISTA   La  creaCvidad  es  la  capacidad  que  Cene  el  sujeto  de   asociar  respuestas  ante  los  problemas.   Aportación:  se  puede  educar  al  sujeto  para  que  esas   respuestas  sean  infrecuentes,  poco  habituales.  Por  lo  que   se  puede  condicionar  al  sujeto  para  que  manifieste  un   comportamiento  creaCvo.  
  • 7. TEORÍA  PSICOANÁLISIS   El  máximo  representante  fue  Sigmund  Freud.  Sirvió  de   inspiración  a  las  técnicas  analógicas.   Su  aportación  al  estudio  del  comportamiento  humano  fue  el   descubrimiento  del  subconsciente,  lugar  donde  se  encuentra  el   verdadero  motor  del  pensamiento  y  las  acciones  del  ser   humano,  el  lugar  donde  se  alojan  las  necesidades,  pasiones...     Su  explicación  del  comportamiento  humano  se  opondrá   frontalmente  a  Ios  dictámenes  asociacionistas,  basado   simplemente  en  aquellos  aspectos  externos  de  la  acCvidad   humana,  aquello  suscepCble  de  comprobación  empírica.  
  • 8. TEORÍA  PSICOANÁLISIS   La  creaCvidad  se  da  sólo  en  un  individuo  que  goce  de  total   libertad.  Libertad  para  asociar,  reunir,  comparar  y  sinteCzar   ideas.   ParCendo  de  experiencias  previas  se  logran  nuevas   asociaciones  que  produzcan  soluciones  y  productos  nuevos.  
  • 9. TEORÍA  GESTALT   Su  teoria  sobre  el  pensamiento  produc8vo  y  la  resolución  de   problemas  es  uno  de  los  precedentes  más  importantes  para  los   estudios  e  invesCgaciones  sobre  creaCvidad  en  la  mitad  del  siglo  XX.   El  descubrimiento  más  importante  de  esta  escuela  es  el  principio  de  la   Gestalt,  según  el  cual  todo  lo  que  nos  rodea  está  estructurado,   organizado.  Un  principio  que  sirve  a  los  seguidores  de  esta  escuela   para  explicar  cualquier  proceso  de  la  acCvidad  psíquica  del  individuo:   la  percepción,  la  memoria  y  el  pensamiento.  Así,  no  solo  se  perciben   enCdades  organizadas,  con  una  configuración  o  estructura,  sino  que  la   información  que  se  almacena  en  la  memoria  también  lo  hace  de   manera  organizada,  y  el  pensamiento  trabaja,  no  con  unidades   simples,  sino  con  estructuras,  con  gestalten.  
  • 10. TEORÍA  GESTALT   Aportación:  la  experiencia  no  basta  para  solucionar  un   problema,  es  necesario  que  el  individuo  interprete  el  problema   de  una  forma  dis8nta.   Teoría  sobre  la  resolución  de  problemas:  partes  del  problema   que  antes  no  tenían  relación,  se  unen  para  formar  un  todo.   Introducen  el  elemento  de  Intuición,  como  una  ruptura  de  lo   meramente  aprendido.  Es  decir  el  sujeto  interpreta  de  forma   disCnta  los  nuevos  datos  del  problema.  
  • 11. TEORÍA  GESTALT   Teoría  de  la  percepción:   “el  todo  es  más  que  la  suma  de  las  partes”    
  • 12. TEORÍA  GESTALT   LEY  DE  LA  PROXIMIDAD:   Ante  varios  esXmulos  iguales  se  8ende  a  agrupar    en  un  conjunto  homogéneo   aquellos  que  se  encuentran  más  próximos  entre  si.  
  • 13. TEORÍA  GESTALT   LEY  DE  LA  SEMEJANZA:     Se  Cende  a  agrupar  en  un  conjunto  homogéneo  aquellos   esUmulos  que  son  semejantes  entre  sí.  
  • 14. TEORÍA  GESTALT   LEY  DE  LA  UNIFORMIDAD:     Se  Cende  a  percibir  como  un  todo  los  objetos  o  líneas  que   manCenen  una  misma  dirección.  
  • 15. TEORÍA  GESTALT   LEY  DEL  CIERRE:   Al  agrupar  los  elementos  se  Cende  a  hacerlo  de  tal  modo  que   el  resultado  sea  una  figura  cerrada  en  sus  contornos.  
  • 16. TEORÍA  GESTALT   LEY  DEL  CONTRASTE:     La  percepción  del  tamaño  de  un  elemento  resulta  influida   por  la  relación  que  éste  guarda  con  los  demás  elementos  del   conjunto.