1. CRISIS

2. Definición
 Una crisis es un estado temporal de
trastorno y desorganización,
caracterizado principalmente, por la
incapacidad del individuo para
abordar situaciones particulares
utilizando métodos acostumbrados
para la solución de problemas.

3. Vitales
Tipos
Situacionales

4. Crisis vitales
 son mas predecibles y sobrevienen
cuando una persona va cumpliendo
etapas en su vida desde la niñez a
la senectud .
 Presentan una conducta
indiferenciada y marcan un
trastorno en el área intelectual y
afectiva

5. Crisis del nacimiento
 Es la situación primera que
el hombre al pasa de la
protección uterina al medio
ambiente
 En este momento del
desarrollo, la vida afectiva
esta profundamente
enraizada en los procesos
biológicos: hambre, sed,
sueño, descanso, actividad,
excreción, sexualidad

6. Crisis del nacimiento
 El hombre puede disminuir el
mal sabiendo de donde
procede. El niño no tiene este
recurso. Su primer encuentro
con el dolor es mas trágico y
mas verdadero, le parece sin
limite como su ser mismo.
 En esta etapa, globalmente
critica, es donde se suceden a
su vez infinitas mini-crisis que
van jalonando el crecimiento

7. Crisis del nacimiento
 El niño vive además los
estados de ansiedad de la
madre. Los siente a través
de su actitud, de su
tensión muscular cuando lo
tiene en brazos, etc.
 Son esenciales los
cuidados físicos de los
cuales depende su
supervivencia

8. Crisis del nacimiento
 El amor y la ternura
son indispensables
estímulos para la vida
y el desarrollo.

9. Crisis de la infancia
 La conflictiva edipica es
una etapa esencialmente
critica y decisiva para el
desarrollo posterior del
psiquismo. Según como se
resuelva esta crisis se
determina la estructura
de la personalidad
 El período de escolaridad
desde el jardín de infantes
es crítico.

10. Crisis de la infancia
 La separación de la madre
y la incorporación al
ámbito social ponen en
juego todo lo vivido y
elaborado anteriormente

11. Crisis de la infancia
 La escolaridad es una etapa
fundamental y critica. No
se trata solamente de
adquirir conocimientos sino,
de encontrar el lugar donde
se producirá el intercambio
con sus pares
 Así como el trabajo
vértebra la vida del adulto
la escolaridad organiza la
vida del niño

12. Crisis de la pubertad y de la
primera adolescencia
 Periodo
intermedio entre
la niñez y la
adultez, supone
por la celeridad y
la Profundidad de
los cambios
producidos,
orgánicos y
psicológicos, una
etapa de crisis

13. Crisis de la pubertad y de la
primera adolescencia
 A esta edad el sentimiento
de no sentirse ni niño ni
adulto es lo predominante
 En esta etapa se dan tres
duelos para arribar a la
madurez: Por el cuerpo
infantil, por la identidad y el
rol infantil, por los padres de
la infancia

14. Crisis de la primera juventud
Etapa en la que se concretarán o no ,los
proyectos de los años previos
Fase de importantes cambios sociales en
ámbitos de la vida profesional y familiar
La vida del individuo gira en torno de dos
polos:

15.  Trabajo:
Con el desempleo y con la
marginalización y
resentimiento esto supone se
inicia una etapa de crisis de los
valores sociales y culturales
anteriormente asimilados
 Familia
Se ha producido un desajuste
entre el modelo tradicional
conyugal-familiar y las
exigencias del entorno en que
se inserta ,por lo que no ha de
extrañar que, formar y
sostener una familia
constituyen disparadores de
crisis en esta etapa de la vida

16. Crisis de la edad media de la
vida
Redefinición Redefinición relaciones
Imagen padres, hijos y la
corporal pareja
Evaluación
Reconocimiento
de
queda poco por
planes
“Pérdida del rol". vivir

17. Crisis de la tercera edad
Ps Físico
al
ic
ci
ol
So
óg
ic
o

18. Crisis
circunstanciales
 Son inesperadas, accidentales y
dependen sobre todo de factores
ambientales
 Abarcan una alteración psíquica y de la
conducta ante perdida o amenaza de
perdida de los aportes básicos (físicos,
psicosociales y socioculturales que
están
interrelacionados)

19. Crisis
Circunstanciales

20. La crisis circunstancial tiene cinco
características:
1) Es repentina: aparece de golpe.
2) Es inesperada: no puede ser anticipada.
3) Es urgente, pues amenazan el bienestar
físico o psicológico.
4) Masiva: muchas crisis circunstanciales afectan
a muchas personas al mismo tiempo (por ejemplo
desastres naturales).
5) Peligro y oportunidad: la crisis puede
desembocar en un mejoramiento o
empeoramiento de la situación de la persona.

21. las crisis se manifiestan en dos polos:
positivo y negativo. La resolución de la crisis
del lado positivo significará salud
y corresponde al proceso
de duelo; mientras que si se da
del lado negativo significará
enfermedad y corresponde al trauma

22. ETAPAS Y REACCIONES FRENTE A
LA CRISIS:
1) Se eleva la tensión al comienzo por el impacto del
suceso externo
2) La tensión aumenta más porque no se puede enfrentar
la nueva situación con la norma habitual de conducta
3) Al incrementarse la tensión, se movilizan otros recursos
que pueden desembocar en varios resultados:
reducción de la amenaza externa,éxito en el
enfrentamiento con la situación, redefinición del
problema, etc.
4) Si nada de lo anterior ocurre, la tensión aumenta hasta
provocar una grave desorganización emocional.

23. ETAPAS Y REACCIONES FRENTE A
LA CRISIS:
 Las reacciones frente a una crisis pueden ser
al comienzo dos: llanto o negación de la crisis
 El llanto puede conducir a la negación o a la
intrusión. Esta última significa sentirse
invadido por sentimientos de dolor, imágenes
del impacto, pesadillas, etc.

24. ETAPAS Y REACCIONES FRENTE A
LA CRISIS:
 La intrusión lleva a la penetración,
proceso donde se expresan, identifican
y divulgan pensamientos, sentimientos e
imágenes de la experiencia de crisis.
Implica definir problemas, tomar
decisiones o aprender soluciones nuevas,
movilizar recursos personales o
externos, reducir efectos
desagradables, etc.

25. ETAPAS Y REACCIONES FRENTE
A LA CRISIS
 La penetración lleva la etapa final,
que es la consumación, o integración
de la situación de crisis dentro de la
vida del individuo
 La crisis puede dar como resultado
un mejoramiento o un
empeoramiento del sujeto

26. ¿Mediante qué método se puede prestar ayuda?
“manejo de crisis”
Consiste, fundamentalmente, en detener el espiral
de comportamiento inadecuado tan rápida como
hábilmente sea posible, y haciendo eso, devolver
a la persona a su nivel de funcionamiento pre-
crisis.
Esta metodología se puede resumir en seis pasos:
1)definición del problema o crisis (frecuentemente
las personas llegan muy confundidas)

27. 2)Asegurar la seguridad de la persona
3) Proveer apoyo o contención, dejando
que la persona exprese sus sentimientos
4) Revisar con la persona las alternativas
posibles
5) Hacer planes realistas
6) Obtener un compromiso