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Portafolio Electrónico

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El portafolio electrónico es un conjunto de herramientas para el aprendizaje en la web.

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  • 1. Lucero Hernández Ángeles
  • 2.  1. Identificación de tipos de aplicaciones.  2. Herramientas para publicar: blog, 4teachers, filamentality, project poster, pbwiki, podomatic, slidestory, slideshare.  3. Herramientas para socializar tus sitios: bliklist.  4. Creación de propuestas de aprendizaje.  5. Mi reflexión final.
  • 3.  1. El participante identificará las herramientas de la web2, y clasificará las aplicaciones con base en la tipología propuesta en About Blue Web’n  Aplicación Clasificación  Biography maker Tutorial  Webquest Project  Filamentality Herramienta  How to Activity  Anwer Reference
  • 4.  www.leplaisirdapprendre.com Sitio pedagógico destinado a profesores de francés lengua extranjera. Este sitio fue creado por el CAVILAM (Centre d'approches vivantes des langues et des médias) Usos: Escuchar canciones con algún objetivo pedagógico como describir un lugar, una persona, expresar sentimientos, presentar países, etc. Las canciones están clasificadas por nivel, objetivos y temas. Cada canción cuenta con su ficha de pedagógica y la letra. Se puede trabajar vocabulario, gramática (tiempos verbales), cultura, interculturalidad, etc.
  • 5. • www.tv5.org • Sitio creado por la cadena internacional de televisión francófona, cuenta con diccionarios en línea, programas y emisiones en tiempo real, información pedagógica, actividades en línea, concursos, trivial, etc. • Usos: Consulta de vocabulario técnico o general, discusiones sobre temas de actualidad, aprender francés a través de documentos auténticos, juegos, etc.
  • 6. • http://silva8a.googlepages.com/hso.htm • La página fue creada por la Dra. Haydée Silva, profesora del Colegio de Letras Modernas (Francesas) de la FFyL UNAM. Esta página contiene un directorio de páginas, actividades y fichas pedagógicas relacionadas al juego como herramienta pedagógica para la enseñanza – aprendizaje del francés, la didáctica de la lengua y la literatura francesas y el juego y literatura en el siglo XX. • Usos: Práctica de francés a través de juegos y de actividades lúdicas. Acceso a un banco de datos y bibliografía relacionada con la literatura francesa y la didáctica FLE, los documentos son útiles para la formación teórica del docente.
  • 7.  Hoy en día, gracias al mundo del internet podemos encontrar muchas aplicaciones útiles para la enseñanza, realmente yo no las conocía y al inicio me parecieron difíciles pero al comenzar a utilizarlas, me familiaricé y pude ver que las instrucciones ilustraban a la perfección su funcionamiento, además de ser útiles, muchas de ellas son muy interesantes y divertidas.
  • 8. • Mi blog: http://leblogfle.blogspot.com • Mi liga de digo: www.diigo.com/user/luzunam • Mi project poster: http://poster.4teachers.org/view/poster.php? poster_id=341582 • Mi slideshare: http://www.slideshare.net/pekleunam/rubrique3 • Mi Photopeach: http://photopeach.com/album/hx6i3b • Mi bookr: http://www.pimpampum.net/bookr/index.php?id=8084
  • 9.  Desde hace algunos años, gracias al internet podemos crear y encontrar muchas herramientas web útiles para las clases, las cuales nos permiten explotar nuestra creatividad como profesores y lo más importante, la de los alumnos, dándoles la oportunidad de estar inmersos, activos y constructivos de su conocimiento.
  • 10.  Nuestro plan de clase se desarrolló como rúbrica.  Una rúbrica es una herramienta que califica criterios de una actividad. Algunas de las razones para utilizar las rúbricas es que las rúbricas definen la calidad de una actividad, incrementan en los estudiantes el sentido de responsabilidad en sus trabajos y reduce el tiempo de evaluación de los profesores en cada trabajo u actividad de los alumnos.  Las rúbricas mejoran los proyectos de los estudiantes en el sentido de fomentar la creatividad en los alumnos, ayudándolos a aprender más y a hacerse más conscientes en la producción de calidad de sus actividades ya que se vuelven partícipes de su conocimiento y se produce una retroalimentación muy importante.
  • 11.  La elaboración de rúbricas nos es muy útil, para evaluar los trabajos de los alumnos, además de que permite la creatividad de los alumnos. Personalmente me hubiera gustado más trabajar con el tema de proyectos pues pienso que son más creativos y de cierta manera más libres en cuanto al tema elegido por los alumnos.
  • 12.  Actualmente vivimos en la era de la tecnología y esto es muy importante pues tenemos acceso a materiales que anteriormente eran muy difíciles de encontrar y por ende de adquirir.  Gracias al internet tenemos acceso a un sin fin de materiales así como herramientas que nos permiten ser más visuales, más participativos y más creativos, muchas de las cualidades que se perdían con el aprendizaje tradicional pues los alumnos tenían un rol pasivo en cuanto a su aprendizaje y las actividades eran mecánicas, repetitivas, aburridas y no útiles para el mundo real.
  • 13.  Insertar imágenes.  Cambiar el tipo de texto.  Incluir una liga.  Editar una entrada.  Eliminar una entrada.  Incrustar un producto creado con otra herramienta compatible.  Publicar un comentario.
  • 14.  Puedo editar en una wiki.  Puedo crear un producto a base de imágenes y publicarlo en el blog.  Sé como publicar un texto de varias cuartillas y subirlo a mi blog.
  • 15.  Lo que debo practicar más es la creación de archivos de audio.  Para que pueda aplicar estos conocimientos a mi práctica docente el uso de la tecnología regularmente es necesario que mis centros de trabajo cuenten con una mediateca para el fácil acceso de los alumnos.

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