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REYRASO MENTAL INFANTIL
 

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    REYRASO MENTAL INFANTIL REYRASO MENTAL INFANTIL Presentation Transcript

    • Jiménez Rodríguez Ma.Fernanda
      • De acuerdo a la Asociación Norteamericana para el Deficiente Mental, describe al retraso de la siguiente forma:
        • Un funcionamiento intelectual general significativamente inferior al promedio, que resulta en o se relaciona con un deterioro concurrente de la conducta adaptativa y se manifiesta durante la época del desarrollo .
      • El retraso mental, se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, junto con limitaciones asociadas en dos o más áreas adaptativas, ya sean de:
    •  
      • Esta definición propuesta por la Asociación Americana de Retraso Mental (A.A.M.R), considera que se deben de tomar cuatro premisas para poder aplicar la definición:
        • Una evaluación válida.
        • Limitaciones en habilidades adaptativas en entornos comunitarios típicos.
        • Limitaciones adaptativas específicas.
        • Apoyos ofrecidos.
      • La Asociación Americana para el Deficiente Mental, clasifica a los retrasados mentales por niveles o grados:
      • En medios educativos con frecuencia se emplean tres términos para referirse a determinados niveles de retraso mental:
      Retraso mental educable Clasificado como retraso moderado. Retraso mental entrenable Retraso moderado. Incapacidad severa. Retraso mental severo.
      • Los diversos orígenes del retraso mental, puede ser por causas:
      • El retraso puede aparecer por:
        • Enfermedades infecciosas.
        • Traumas físicos.
        • Anomalías cromosómicas.
        • Anormalidades en la gestación.
        • Trastornos metabólicos.
        • Influencias ambientales.
        • Alcoholismo, farmacodependencia y tabaquismo.
      • Pese que no existen evidencias concluyentes en cuanto a las causas, se piensa que la mayor parte de quienes caen en este rango sufren de retraso como consecuencia de insuficiencias tempranas de índole ambiental y social.
      • Recientemente, a estos implicaciones se les consideró a estas circunstancias como:
      Causas psicosociales Y a estos individuos se les conoce como: Retrasados mentales de Origen cultural-familiar.
      • De acuerdo a Asociación Norteamericana para el Deficiente Mental:
        • Retraso intelectual medido con un test estandarizado.
        • Falta de adaptación social.
        • Evidencia de un retraso intelectual en el seno de la familia.
        • Ausencia de afección cerebral.
        • Empobrecimiento del medio: condiciones materiales inadecuadas.
      • Objetivo educacional: consigan empleo y logren desenvolverse en la sociedad.
      • Capaces de realizar actividades cotidianas, sin ayuda de la familia, amigos, etc.
      • Dificultades en:
        • Motivación personal.
        • Conducta social.
        • Problemas de aprendizaje.
        • Habilidades del habla y lenguaje.
        • Conductas académicas.
      • Se tiene un atraso de tres años o más.
      • Pueden reconocer palabras, pero prácticamente son analfabetas.
      • Realizan tareas domésticas pero en algunas situaciones necesitan ayuda.
      • Coordinación motora fina y gruesa se desarrolla y consigue un buen control corporal.
      • La vida social se les dificulta.
      • No tienen buen control de esfínteres.
      • Se requiere de programas educativos que contribuyan a desarrollar su potencialidad.
      • Mientras más severo y profundo es el retraso, más predominan las características físicas distintivas.
      • Un entorno saludable, ayuda al desarrollo del niño, joven o adulto.
      • Los entornos saludables presentan tres características fundamentales (Schalock y Kiernan,1990):
        • Proporcionan oportunidades.
        • Fomentan bienestar.
        • Promueven la estabilidad.
      • Es importante:
        • Desarrollar programas individualizados.
        • Evaluaciones, para confeccionar perfiles de apoyo.
        • Definición de los apoyos necesarios.
        • Redefinición del curriculum .
      • Hay que tener muy en cuenta, que las personas con retraso mental pueden adquirir nuevas habilidades, aprender y crecer intelectualmente. l
      • Este proceso de desarrollo se facilita mucho más si se atiende desde la infancia y se continúa la atención hasta la edad adulta.
      • Las personas con retraso mental, son seres humanos, más similares y distintos al resto de la gente.
      • Los funcionarios públicos y jueces, deben de estar conscientes de que tienen los mismos derechos y oportunidades a vivir plenamente.
      • Patton, Payne, Kauffman (1991), Casos de educación especial, Limusa, México.
      • American Association on Mental Retrardation (2000), Retraso mental, Alianza Editorial, México.
      • Lambert (1987), Introducción al retraso mental, Herder, Barcelona