<ul><li>El enfoque colaborativo  </li></ul><ul><li>y los equipos reflexivos </li></ul>
A finales de la década de 1980 y al inicio de los años 90’s se empezó a hablar del “giro interpretativo”, que se caracteri...
<ul><li>Nos referiremos particularmente al enfoque colaborativo, representado por Harlene Anderson y Harold Goolisihian, y...
<ul><li>Ambas aproximaciones proponen basarse en la premisa de que estar en el mundo equivale a estar en el lenguaje y en ...
<ul><li>El paradigma narrativo ha puesto en evidencia al trabajo clínico (la teoría y la terapia) como una forma de prácti...
<ul><li>Contexto  de  la  aparición de ideas </li></ul>
<ul><li>En dichos exponentes existe un desarrollo paralelo y un interés común que los lleva a configurar conjuntamente una...
La terapia de impacto múltiple
Fundamentos para un enfoque colaborativo
<ul><li>Fue creada en 1950 por Goolishian y sus colegas como una forma de terapia breve centrada en la familia con hijos a...
<ul><li>La terapia era realizada por un equipo multidisciplinario que trabajaba intensivamente con una familia, e incluía ...
<ul><li>Abarca un período de dos o tres días y los participantes intercambian impresiones. El objetivo consistía en ayudar...
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El “grupo Galveston”
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<ul><li>El énfasis en el lenguaje </li></ul>
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<ul><li>Una historia paralela en Noruega: el equipo reflexivo </li></ul>
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De la cibernética a la construcción relacional del significado: <ul><li>la construcción de los argumentos del trabajo con ...
Premisas e implicaciones de la terapia con enfoque colaborativo-conversacional-reflexivo. <ul><li>Desde esta perspectiva, ...
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<ul><li>Características de la conversación </li></ul>
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<ul><li>Esto se logra mostrando una actitud abierta hacia la postura del cliente y manteniendo la coherencia con las conce...
<ul><li>“ no hay nada detrás o debajo de las palabras sino que todo está en las palabras de que importa es cómo se sintió ...
CONVERSACIONES ABIERTAS. CARACTERSISTICAS DE LA REFLEXIÒN EN EQUIPOS <ul><li>Los procesos reflexivos se caracterizan por i...
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Genograma reflexivo <ul><li>Empleado por Hoffman. Consiste en construir el genògrama del cliente conforme se conversa con ...
<ul><li>Las preguntas conversacionales permiten que el cliente presente a las personas que conforman el genograma. La conv...
<ul><li>El genograma es la representación gráfica de una constelación (gestal) familiar multigeneracional (tres generacion...
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  1. 1. <ul><li>El enfoque colaborativo </li></ul><ul><li>y los equipos reflexivos </li></ul>
  2. 2. A finales de la década de 1980 y al inicio de los años 90’s se empezó a hablar del “giro interpretativo”, que se caracterizó por el surgimiento del paradigma narrativo en la psicoterapia y por modificaciones en la forma de interactuar con los clientes
  3. 3. <ul><li>Nos referiremos particularmente al enfoque colaborativo, representado por Harlene Anderson y Harold Goolisihian, y al trabajo con equipos reflexivos de Tom Andersen </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Ambas aproximaciones proponen basarse en la premisa de que estar en el mundo equivale a estar en el lenguaje y en la conversación, asimismo enfatizan la importancia ética y clínica de realizar conversaciones abiertas con los clientes desde una posición heterárquica. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>El paradigma narrativo ha puesto en evidencia al trabajo clínico (la teoría y la terapia) como una forma de práctica social, en la que cada interacción conversacional constituye un espacio de múltiples discursos, un espacio donde se crean, se socavan, se configuran y se mantienen identidades e instituciones sociales </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Contexto de la aparición de ideas </li></ul>
  7. 7. <ul><li>En dichos exponentes existe un desarrollo paralelo y un interés común que los lleva a configurar conjuntamente una propuesta filosófica para la terapia. </li></ul>
  8. 8. La terapia de impacto múltiple
  9. 9. Fundamentos para un enfoque colaborativo
  10. 10. <ul><li>Fue creada en 1950 por Goolishian y sus colegas como una forma de terapia breve centrada en la familia con hijos adolescentes </li></ul>
  11. 11. <ul><li>La terapia era realizada por un equipo multidisciplinario que trabajaba intensivamente con una familia, e incluía a profesionales involucrados en el tratamiento del entonces llamado paciente identificado, y a miembros de la comunidad que fueran relevantes para la familia. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Abarca un período de dos o tres días y los participantes intercambian impresiones. El objetivo consistía en ayudar a las familias a crear un proceso de autorrehabilitación que les permitiera enfrentar las crisis de su miembro adolescente en el menor tiempo posible. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Como señala Anderson la TIM representó una aproximación innovadora a la comprensión de la terapia y al diseño de una nueva teoría social: el equipo valoraba la importancia del individuo y sus sistemas relacionales . </li></ul>
  14. 14. <ul><li>La TIM formó parte del cambio que se caracterizó por pasar de una visión lineal e individual del comportamiento humano a una visión relacional en la que, para comprender los problemas del individuo, se incluía el estudio de la familia </li></ul>
  15. 15. <ul><li>El equipo concebía la idea de que la creatividad y el ingenio humano eran ilimitados, juzgaba importantes la autorreflexión, el cambio autogenerado y el aprendizaje con la familia, valoraba la diversidad y la multiplicidad de voces, estimaba más importante comprender puntos de vista diferentes que descartarlos o enjuiciarlos </li></ul>
  16. 16. El “grupo Galveston”
  17. 17. <ul><li>Algunas de las premisas que se sustentan actualmente en el enfoque colaborativo en son al respecto, que se reconoce, por ejemplo la influencia del pensamiento batesoniano, en el que se afirma que el contexto relacional y comunicativo es esencial para el significado que damos a las palabras y acciones. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>El trabajo conjunto de Anderson y Goolishian se estableció formalmente en 1977 con la fundación del Galveston Family Institute. En ese mismo tiempo, también se interesaron por métodos que se enfocaban en que el terapeuta aprendiera y hablara el lenguaje del cliente en lugar de enseñarle al cliente el lenguaje del terapeuta, que era lo que se hacía en las terapias tradicionales </li></ul>
  19. 19. <ul><li>El énfasis en el lenguaje </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Usar el lenguaje de los clientes tenía un fin estratégico, éste consistía en hablar el lenguaje de los clientes para conocer sus valores y sus visiones del mundo, lo utilizaban como herramienta o técnica terapéutica para producir cambios. También consideraban que de ese modo el cliente estaría más dispuesto para recibir cualquier intervención del terapeuta . </li></ul>
  21. 21. <ul><li>Una historia paralela en Noruega: el equipo reflexivo </li></ul>
  22. 22. <ul><li>A Tom Andersen se le atribuye la “paternidad” del trabajo con equipo reflexivo. A comienzos de la década de 1970 comenzó a estudiar y a aplicar los procedimientos de diversos terapeutas familiares y de escuelas sistemáticas. </li></ul><ul><li>A si mismo participo en el programa educacional “Terapia familiar de orientación sistémica” </li></ul>
  23. 23. <ul><li>Del equipo de expertos al equipo reflexivo: </li></ul><ul><li>De acuerdo con Andersen el trabajo con equipo reflexivo surgió aproximadamente en 1984 </li></ul>
  24. 24. De la cibernética a la construcción relacional del significado: <ul><li>la construcción de los argumentos del trabajo con equipo reflexivo se desprendieron de las ideas cibernéticas y constructivas de Von Foerster y von Glasersfeld </li></ul><ul><li>En 1987, Tom Andersen público su articulo “el equipo reflexivo, dialogo en metadiálogo en el trabajo clínico”, con esto puso en contacto al mundo de la terapia de familia con una concepción muy diferente del equipo terapéutico </li></ul>
  25. 25. Premisas e implicaciones de la terapia con enfoque colaborativo-conversacional-reflexivo. <ul><li>Desde esta perspectiva, la terapia es un modo de que el terapeuta participe en las relaciones con su cliente. </li></ul><ul><li>Con la palabra conversación se destaca el significado como fenómeno intersubjetivo, dialogal que los individuos crean y experimentan en la acción con otros y con ellos mismos </li></ul>
  26. 26. Lenguaje y cambio <ul><li>Desde esta aproximación, la conversación es la actividad central de construcción del cambio en la terapia. </li></ul><ul><li>La conversación es una oportunidad para buscarle una salida a la situación y al mismo tiempo, es un acto de reconstrucción del yo </li></ul>
  27. 27. <ul><li>Características de la conversación </li></ul>
  28. 28. Proceso conversacional <ul><li>Crear un espacio para el relato del cliente, manteniendo una posición de “no saber”. </li></ul><ul><li>Sin asumir una posición de liderazgo. </li></ul><ul><li>Formulando preguntas conversacionales </li></ul><ul><li>La posición de no saber se refiere a una actitud terapéutica general a la convicción de que el terapeuta no tiene acceso a información privilegiada, </li></ul><ul><li>*no trabaja basándose en ideas preconcebidas </li></ul><ul><li>*jamás puede comprender completamente a otras persona. </li></ul><ul><li>*Siempre necesita saber más sobre lo que ha sido dicho o no ha sido. </li></ul>
  29. 29. <ul><li>Esto se logra mostrando una actitud abierta hacia la postura del cliente y manteniendo la coherencia con las concepciones de éste. </li></ul><ul><li>enterarse un poco de un tema y luego mostrar curiosidad por otro sin detenerse demasiado tiempo en alguno. </li></ul><ul><li>no dar la impresión de que tema es más relevante que otro. </li></ul><ul><li>la narrativa en desarrollo es lo que inspira la siguiente pregunta . </li></ul>
  30. 30. <ul><li>“ no hay nada detrás o debajo de las palabras sino que todo está en las palabras de que importa es cómo se sintió el cliente en la conversación y si se sintió escuchado o no” </li></ul><ul><li>Andersin </li></ul>
  31. 31. CONVERSACIONES ABIERTAS. CARACTERSISTICAS DE LA REFLEXIÒN EN EQUIPOS <ul><li>Los procesos reflexivos se caracterizan por intentar decir todo abiertamente, de tal manera que el cliente siempre pueda oírlo. </li></ul><ul><li>Los miembros del equipo deben tratar de no trasmitir connotaciones negativas o que puedan ser entendidas por el oyente de esta manera. </li></ul><ul><li>la reflexión de los miembros del equipo se de participando en una conversación. </li></ul><ul><li>los comentarios sean breves </li></ul>
  32. 32. <ul><li>White Emplea el equipo de reflexión como un medio para generar en las personas la voluntad de ser “participantes activos de su propia historia” y de “inventarse”. Los integrantes del equipo representan a “testigos externos” que validan las historias y las identidades de los clientes. </li></ul>
  33. 33. Genograma reflexivo <ul><li>Empleado por Hoffman. Consiste en construir el genògrama del cliente conforme se conversa con él. </li></ul>
  34. 34. <ul><li>Las preguntas conversacionales permiten que el cliente presente a las personas que conforman el genograma. La conversación en torno al genograma se vuelve reflexiva cuando se dialoga sobre los siguientes construidos por la persona en torno a las relaciones entre, con y respecto a sus familiares. </li></ul>
  35. 35. <ul><li>El genograma es la representación gráfica de una constelación (gestal) familiar multigeneracional (tres generaciones) que por medio de símbolos permite recoger, registrar, relacionar y exponer, categorías de información del sistema familiar, en un momento determinado de su evolución y utilizarlo para la resolución de problemas. </li></ul>

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