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DESARROLLO MOTRIZ DE LOS 4 A LOS 6 AÑOS
 

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    DESARROLLO MOTRIZ DE LOS 4 A LOS 6 AÑOS DESARROLLO MOTRIZ DE LOS 4 A LOS 6 AÑOS Presentation Transcript

    • Universidad Bancaria de México“Constancia, Unidad y Trabajo”Maestría en Psicología EducativaDesarrollo del niño a nivel motriz:4 a 6 años.Guerra Barrón SandraOrtega Cruz ElizabethSánchez Cortez NancyVigueras Moxther Wendolyn
    • El desarrollo físico es un proceso en el que intervienen factores como la información genética, la actividad motriz el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la alimentación y el bienestar emocional.
    • En el desarrollo físico de las niñas y de los niños están involucrados el movimiento y la locomoción, la estabilidad y el equilibrio, la manipulación, la proyección y la recepción como capacidades motrices.
    • Entendemos por habilidad motriz la capacidad adquirida por aprendizaje de producir resultados previstos con el máximo de certeza y, frecuentemente, con el mínimo dispendio de tiempo, de energía, o de ambas cosas. Como podemos observar, de la definición anterior se desprende que la expresión habilidad motriz, se describe como una pericia en una determinada tarea que puede ser modificada o desarrollada con la práctica.
    • Esta idea nos hace entender la “habilidad” como que se desarrolla por aprendizaje, y no únicamente como una aptitud o talento innato. Podemos concluir diciendo que para que exista “habilidad”, debe haber un acto consciente, existiendo aprendizaje y una paulatina mejora en los resultados.
    • El crecimiento en este periodo se da principalmente en el tronco y las piernas. El ritmo de crecimiento físico en estas edades es más constante, pero más lento que durante los primeros 3 años. En promedio los niños aumentan aproximadamente tres kilogramos y cinco u ocho centímetros por año.
    • El cerebro crece de 75% a 90% de su tamaño adulto durante estos años. La coordinación mejora con los años conforme la lateralización y la mielinización se ha terminado prácticamente por completo para los seis años.
    • La vista, el tacto, el olfato, el gusto y el oído están bien desarrollados. Sin embrago los niños son hipermétropes y siguen desarrollando su coordinación de la visión binocular. El gusto de los niños de esta edad es más agudo que el de los adultos, porque tienen papilas gustativas adicionales en los cachetes y la garganta.
    • El crecimiento físico durante esta edad hace que el centro de gravedad del niño baje, lo cual le permite realizar movimientos más estables y con un paso seguro. El desarrollo motor grueso incluye el uso funcional de los brazos y las piernas para actividades como brincar, correr y trepar. Sin embargo, debido a que el sistema nervioso todavía esta inmaduro, el tiempo de reacción del preescolar es por lo general mucho más lento que el de un niño de siete años.
    • 4 Años
    • Sube y Baja escaleras corriendo, pero salta con torpeza dos escalones
      Lanza una pelota por encima de un objeto
      Alcanza un objeto que se encuentre por encima de el
      Tiene mayor fuerza, resistencia y coordinación
      Puede coger un balón grande cuando se lanza
      Puede llevar el brazo hacia atrás con mayor independencia y ejecutar un potente tiro de vuelo
    • Da de 7 a 8 saltitos sucesivos sobre el mismo lugar con las piernas ligeramente flexionadas
      Flexiona el tronco en ángulo recto y mantiene esta posición, teniendo lo ojos abiertos, pies juntos y manos en la espalda
      Permanece con mayor equilibrio en una sola pierna
      Se viste y se desviste solo
      Perfecciona la posición erguida
      Utiliza indistintamente ambas manos hasta esta edad, aunque tiene una preferencia manual establecida
    • Sabe utilizar los cierres
      En el dibujo no usa ángulos y no respeta contornos, traza una cruz y una línea oblicua
      Usa el lápiz con manejo torpe
      Logra tocarse la punta de la nariz con los ojos cerrados
      Señala y nombra algunas partes del cuerpo
      Dibuja burdamente la figura humana
    • 5 Años
    • Inicia discriminación de derecha – izquierda, en él mismo
      Hace gestos ante el espejo
      Mantiene la postura
      Salta como conejo
      Camina con un objeto sobre la cabeza
      Lleva un vaso de agua, sin derramarlo
      Hace maromas hacia adelante
      Salta alternadamente sobre uno y otro pie
    • Trepa, repta, salta, sin impulso, por encima de una cuerda colocada a 20 cm. del suelo
      Camina sobre una barra de equilibrio
      Imita pasos de baile
      Hace nudos con cordones
      Se mantiene en la punta de los pies por 10 segundos, con ojos abiertos, brazos a lo largo del cuerpo, pies y piernas juntas
      Se balancea en la punta de los pies y en un solo pie por 10 segundos
    • Tiene dominación lateral definida
      Recorta y pega papel en línea recta
      Realiza trazos de figuras en el aire, con demostración
      Maneja correctamente las tijeras
      Moldea bolas y formas cilíndricas con plastilina
      Realiza movimientos interóseos
      Ejecuta pronosupinación con ambas manos, con ojos abiertos y cerrados
    • Señala y nombra todas las partes gruesas y finas del cuerpo, expresando su funcionalidad
      Realiza ejercicios gráficos con ritmos lentos y rápidos
      Utiliza pinza trípode adecuada, que lo prepara para el buen manejo del lápiz
      El dibujo de la figura humana debe contener cabeza, ojos, nariz, boca, cuerpo, piernas, brazos, cabello, pies, dedos. Y en algunos casos, se observan brazos y piernas con dos dimensiones.
    • 6 Años
    • Salta, alternadamente los pies
      Se viste sin ayuda
      Baila al ritmo de la música
      Corre y salta con agilidad
      Salta sobre un lazo de 30 cm de alto, con pies juntos
      Salta desde una altura de 70 cm, cayendo en la punta de los pies
      Imita posiciones con patrón cruzado y repite posiciones impuestas de espalda con ojos abiertos y cerrados
    • Camina sobre una línea recta hacia adelante y hacia atrás, sin salir de ella
      Recorre 2 metros en línea recta en punta y talón
      Conserva el equilibrio en un pie: se balancea en esta misma posición por 10 segundos
      Coloca 20 fichas en una caja en 30 segundos
      Mantiene la atención durante 45 minutos
      Corta papel con límite superior e inferior
    • Utiliza el cuchillo y el tenedor en la mesa
      Envuelve hilos totalmente con la mano derecha e izquierda
      Tiene lateralidad definida: reconoce y verbaliza derecha e izquierda
      Recorta con tijeras líneas curvas
      Realiza dibujo de la figura humana, incluyendo todas las partes del cuerpo, incluso algunas internas, en dos dimensiones
    • “Gracias”