CAPITAL SOCIAL Y DESARROLLO FAMILIAR

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CAPITAL SOCIAL Y DESARROLLO FAMILIAR

  1. 1. INVESTIGACIÓN DOCTORAL <ul><li>I mpacto de los estudios de posgrado sobre la formación de capital social . Un estudio comparativo entre la UVM y ENLACE (Instituto de Enlaces Educativos A.C.) </li></ul><ul><li>DRA.MA.CECILIA CANSECO CORTÉS </li></ul>
  2. 2. ANTECEDENTES TEÓRICOS <ul><li>El capital social explica de manera significativa el logro de objetivos comunes </li></ul><ul><li>El capital social se crea y la educación contribuye a su creación. </li></ul>
  3. 3. VALORES SOCIALES <ul><li>Vivir valores como la solidaridad, la subsidiariedad, la lealtad y el respeto, </li></ul>
  4. 4. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN <ul><li>¿Los estudios de la Maestría en Educación Familiar de Enlace y la Maestría en Educación de la UVM contribuyen a la formación y fortalecimiento de capital social? </li></ul><ul><li>¿Cómo se han modificado el comportamiento y las valoraciones de los egresados de ambas instituciones? </li></ul><ul><li>¿Cuál ha sido el efecto -en términos de participación social- que han tenido dichas maestrías en sus estudiantes? </li></ul>
  5. 5. MARCO CONCEPTUAL <ul><li>CAPITAL SOCIAL es el conjunto de hábitos relacionales que posee una sociedad que se concretan en poseer actitudes y comportamientos de solidaridad, subsidiariedad, respeto y lealtad. </li></ul>
  6. 6. MARCO CONCEPTUAL <ul><li>El capital social es un recurso que se genera y se acumula en las redes sociales. </li></ul>
  7. 7. MARCO CONCEPTUAL <ul><li>Enfoque de “microfundamentos”, que señala que el capital social de un individuo depende de sus características personales, mismas que pueden producir rendimientos de mercado o fuera del mercado en la interacción con otros. </li></ul>
  8. 8. MARCO CONCEPTUAL <ul><li>El acervo de capital social que posee un país determina la capacidad para vivir juntos. </li></ul>
  9. 9. ENLACE <ul><li>Enlace es una institución educativa cuya filosofía está encaminada al desarrollo integral de las personas, la familia y la sociedad, sostiene que la verdadera educación está centrada en valores y el fundamento de los valores es la dignidad del ser humano. </li></ul>
  10. 10. ENLACE <ul><li>Aprender los contenidos de las materias. </li></ul><ul><li>Introyectar los valores sociales y aplicarlos en su vida privada, social y profesional. </li></ul><ul><li>Aprender a ser persona. </li></ul><ul><li>Saber convivir. </li></ul>
  11. 11. UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO <ul><li>Es una institución que de manera integral, educa con un equilibrio entre los enfoques científico-tecnológico y ético-cultural, acordes con las necesidades sociales, la búsqueda de la verdad y el bien común , comprometida con los valores de libertad, dignidad, verdad, solidaridad, paz, honestidad, lealtad, justicia, responsabilidad y bien común. </li></ul>
  12. 12. MARCO METODOLÓGICO <ul><li>La muestra objeto de estudio son los egresados de la maestría de ambas instituciones en agosto del 2009, cuyas sedes se encuentran en el Estado de México y zona conurbada. Es un estudio de corte transversal, con enfoque cualitativo y cuantitativo </li></ul>
  13. 13. RESULTADOS OBTENIDOS <ul><li>Los estudios de ambas maestrías contribuyen a la formación y fortalecimiento de capital social porque se han modificado el comportamiento y las valoraciones de los egresados , las respuestas a las preguntas que están formuladas haciendo énfasis al hecho de que “como resultado de haber estudiado la maestría….” lo confirman . </li></ul>
  14. 14. RESULTADOS OBTENIDOS <ul><li>Los egresados de ambas instituciones han formado redes sociales que favorecen la confianza y generan capital social bridging. </li></ul>
  15. 15. RESULTADOS OBTENIDOS <ul><li>Para los egresados de ambas instituciones el nivel de confianza en la familia como institución social se incrementó de manera notable. </li></ul><ul><li>Reportan que se sienten más preparados para mejorar las condiciones de vida de su familia, vecinos y amigos </li></ul><ul><li>Con base en estas respuestas se puede asegurar que los estudios de maestría sí contribuyen a la formación de capital social y a su consolidación </li></ul>
  16. 16. RESULTADOS OBTENIDOS <ul><li>Las respuestas a las preguntas relacionadas directamente con aspectos académicos permiten afirmar que los estudios de la maestría han contribuido a la formación y acumulación de capital social porque a los egresados de ambas instituciones les ha permitido relacionarse de manera positiva con los demás , les ha cambiado su percepción de lo que debe ser y hacer un educador y les ha enseñado cómo resolver los conflictos . </li></ul>
  17. 17. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN <ul><li>La práctica de los valores sociales: solidaridad, subsidiariedad, respeto y lealtad, de los alumnos egresados de la maestría de Enlace es mayor que la de los egresados de la UVM </li></ul>
  18. 18. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN <ul><li>Los alumnos egresados de Enlace tienen un mayor nivel de capital social que los alumnos egresados de la UVM </li></ul>
  19. 19. NUEVAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN <ul><li>¿La modalidad de los estudios de la Maestría en Educación de la UVM favorece una mayor participación social? </li></ul><ul><li>¿Los alumnos de la UVM tienen una mayor participación social porque poseen un compromiso político con el Sindicato de Trabajadores de la Educación, dado que en su mayoría son becados por el sindicato? </li></ul>
  20. 20. Emmanuel Kant (1724-1804) <ul><li>No hay en el hombre semillas más que para el bien. </li></ul>

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