DESARROLLO  COGNITIVO EN LA EDAD ADULTA<br />ALVAREZ CRUZ FERNANDO<br />VITAL MONROY  VIOLETA <br />
La adultez comienza aproximadamente a los 20 años. Usualmente se divide en tres períodos: <br />Adultez joven o juventud: ...
 Una característica importante del pensamiento posformal es su naturaleza   integradora.  Los adultos en esta etapa integr...
La capacidad creativa, que implica utilizar la perspicacia de tres maneras, esto es:<br />a.Recoger información pertinente...
Los adultos también son más práctico: saben que la solución a un problema debe ser   tan realista como razonable. La mayor...
.Los adultos gradualmente llegan a darse cuenta   que no hay una única solución correcta para   cada problema; sino que   ...
En la mitad del camino de la edad adulta intermedia se produce el desempeño máximo en 4 habilidades intelectuales: a. Razo...
Una forma de pensamiento adulto es el que algunos teóricos han denominado pensamiento dialéctico, en el cual, cada idea o ...
 <br />Los adultos que alcanzan el pensamiento dialéctico se caracterizan porque son más sensibles a las contradicciones, ...
 Otros teóricos se han referido a este mismo período, como el del pensamiento posformal, una etapa que va más allá de las ...
 Shaie plantea un modelo de desarrollo cognitivo donde identifica cinco etapas por las que pasa la gente para adquirir con...
  Según el modelo de Shaie el adulto joven se encuentra en las etapas de logro, de responsabilidad y ejecutiva. <br />Etap...
GRACIAS  POR  SU  ATENCIÓN<br />Bibliografías<br />PAPALIA, Diane E. , Rally Wendkos y Ruth DuskinFeldman. 2001 Desarrollo...
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Area cognitiva ADULTEZ

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  1. 1. DESARROLLO COGNITIVO EN LA EDAD ADULTA<br />ALVAREZ CRUZ FERNANDO<br />VITAL MONROY VIOLETA <br />
  2. 2. La adultez comienza aproximadamente a los 20 años. Usualmente se divide en tres períodos: <br />Adultez joven o juventud: 20 a 40-45 años. <br />Adultez media: 45 a 65 años. <br />Adultez mayor: 65 años en adelante. <br />
  3. 3. Una característica importante del pensamiento posformal es su naturaleza   integradora. Los adultos en esta etapa integran la lógica con la intuición y la emoción así como también integran hechos e ideas contradictorias Las personas en esta etapa de la vida se encuentran en su máximo rendimiento intelectual. <br />Caracteristicas<br />
  4. 4. La capacidad creativa, que implica utilizar la perspicacia de tres maneras, esto es:<br />a.Recoger información pertinente al problema<br /> b. Ver relaciones entre pares en apariencia aisladas.<br /> c. Ver analogías entre uno nuevo y otro ya solucionado <br />
  5. 5. Los adultos también son más práctico: saben que la solución a un problema debe ser   tan realista como razonable. La mayoría de los cambios cognoscitivos mesurables que tienen que tienen lugar durante la vida adulta no implica simplemente un aumento o disminución de la capacidad general.<br /> Los adultos gradualmente llegan a darse cuenta   que no hay una única solución correcta para   cada problema; sino que   hay varias.<br />
  6. 6. .Los adultos gradualmente llegan a darse cuenta   que no hay una única solución correcta para   cada problema; sino que   hay varias.Ellos se percatan   de que la ”verdad”, a menudo varía de acuerdo con la situación y el punto de vista de la persona.  Para la mayoría de los adultos   intermedios   algunas habilidades cognoscitivas   como el vocabulario y   memoria verbal se incrementan de manera constante hasta la sexta década de la vida. Las personas en esta etapa de la vida se encuentran en su máximo rendimiento intelectual. <br />
  7. 7. En la mitad del camino de la edad adulta intermedia se produce el desempeño máximo en 4 habilidades intelectuales: a. Razonamiento inductivo b. Relaciones espaciales c. Vocabulario d. Memoria verbal <br />
  8. 8. Una forma de pensamiento adulto es el que algunos teóricos han denominado pensamiento dialéctico, en el cual, cada idea o tesis implica su idea opuesta o antítesis. El pensamiento dialéctico consiste en la capacidad de considerar puntos de vista opuestos en forma simultánea, aceptando la existencia de contradicciones.<br />
  9. 9.  <br />Los adultos que alcanzan el pensamiento dialéctico se caracterizan porque son más sensibles a las contradicciones, aprecian más las opiniones contrarias y que han aprendido a vivir con ellas. <br />
  10. 10.  Otros teóricos se han referido a este mismo período, como el del pensamiento posformal, una etapa que va más allá de las operaciones formales planteadas por Piaget. Este pensamiento posformal tiene tres elementos básicos: relativismo, contradicción y síntesis. El adulto que alcanza el pensamiento posformal es capaz de sintetizar pensamientos contradictorios, emociones y experiencias dentro de un contexto más amplio. No necesita elegir entre alternativas porque es capaz de integrarlas.<br />
  11. 11.  Shaie plantea un modelo de desarrollo cognitivo donde identifica cinco etapas por las que pasa la gente para adquirir conocimiento, luego lo aplica a su vida. Este modelo incluye las siguientes etapas: etapa de adquisición (de la infancia a la adolescencia), etapa de logro (desde el final de la adolescencia a los 30 años), etapa de responsabilidad (final de los 30 hasta inicio de los 60), etapa ejecutiva (también tiene lugar durante los 30 a 40 años), etapa reintegrativa (vejez). <br />
  12. 12.   Según el modelo de Shaie el adulto joven se encuentra en las etapas de logro, de responsabilidad y ejecutiva. <br />Etapa de logro: el individuo reconoce la necesidad de aplicar el conocimiento adquirido durante la etapa anterior para alcanzar metas a largo plazo. <br />Etapa de responsabilidad: el individuo utiliza sus capacidades cognitivas en el cuidado de su familia, personas de su trabajo y comunidad. <br />Etapa ejecutiva: desarrollan la habilidad de aplicar el conocimiento complejo en distintos niveles, por ejemplo: Instituciones Académicas, Iglesia, Gobierno, entre otras<br />
  13. 13. GRACIAS POR SU ATENCIÓN<br />Bibliografías<br />PAPALIA, Diane E. , Rally Wendkos y Ruth DuskinFeldman. 2001 Desarrollo Humano.<br />Editorial Mc Graw Hill 8va. Ed. 718 páginas.<br />CRAIG, Grace J. 2001 Desarrollo Psicológico.<br />Editorial Prentice Hall. 8va. Ed. 696 páginas.<br />

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