Programa asignatura deportes de equipo

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Programa asignatura deportes de equipo

  1. 1. Deportes de EquipoProfesor: Pedro Tillería
  2. 2. DESCRIPCIÓN• La asignatura pretende dar a conocer los conceptos básicos acerca de la iniciación deportiva y su aplicación dentro del contexto propuesto por la IND (formativo/recreativo y competitivo).
  3. 3. • Poder aplicar a través de los deportes colectivos los conceptos de colaboración/oposición y la importancia de las tareas específicas del juego consideradas para deportes practicados dentro de la realidad nacional, como pueden ser: fútbol, rugby, basquetbol, voleibol, hándbol, entre otros.
  4. 4. • Además, considerar el importante conocimiento que debe poseer el Preparador Físico en relación al desarrollo de capacidades motrices mediante el desarrollo de transferencias deportivas.
  5. 5. DESEMPEÑO ASOCIADO• Hacer uso de los elementos y los tipos de métodos del entrenamiento en el contexto de la competencia.
  6. 6. • Manejar y aplicar los principales periodos que caracterizan al entrenamiento deportivo a través de su evolución.
  7. 7. • Interpretar test de valoración de la condición física en relación a la salud.
  8. 8. Bloque de ContenidosUnidad I - Iniciación Deportiva- Conceptos de Iniciación Deportiva- Contextos de aplicación (escolar, extra escolar,competitivo)- Categorización
  9. 9. Unidad II - Juegos Pre-Deportivos- Juegos deportivos en la iniciación- Juegos deportivos de colaboración/oposición- Tareas deportivas específicas en los deportesde colaboración/oposición
  10. 10. Unidad III - Entrenamientos para Deportes deEquipo- Propuestas específicas para cada deporte(básquetbol, handbol, fútbol, vóleibol, rugby,entre otros)- Desarrollo de capacidades motrices mediantesituaciones de transferencia deportiva
  11. 11. • “Metodologías activas participativas, centradas en el estudiante y su proceso de aprendizaje, basadas en el modelo cognitivo constructivista y orientadas al Aprender haciendo. Dirigidas a técnicas de aseguramiento, a procesos de asociación y confrontación de distintos contenidos o saberes. Orientadas a la resolución de problemas, demostración de habilidades y destrezas tanto motrices cono intelectuales.”
  12. 12. • Ejemplos: Metodología activa participativa o analógica comparativa e integral, (que incluya contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales), centrada en la utilización de trabajo en equipo, resolución de conflictos, aplicación de test, preguntas abiertas, entre otras.
  13. 13. • “El sistema de evaluación de asignaturas en modalidad semestral se propone principalmente la verificación y comprobación de aprendizajes tanto de desempeños de una especialidad o un área del conocimiento determinada, así como de aquellos genéricos referidos al ámbito personal o social asociado al sello institucional declarado en el Proyecto Educativo. Dentro de los elementos del desempeño, el sistema evaluativo contempla la evaluación de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales enmarcados en la resolución de problemas para alcanzar los aprendizajes. Para lograrlo, el sistema contempla la aplicación de instrumentos evaluativos diseñados intencionadamente para la medición de tales elementos del desempeños existiendo:
  14. 14. • Evaluaciones Parciales Regulares. (discrecionales siguiendo parámetros establecidos)• Trabajos en equipo, controles, trabajos prácticos (heteroevaluación, co-evaluación y autoevaluación)• Evaluaciones Parciales Estructuradas. (en función de los elementos del desempeño)• Aplicación de test (heteroevaluación)• Evaluaciones Acumulativas discrecionales.(guías, avances de proyectos, ejercicios, otros) Juego de rol, clases prácticas (heteroevaluación)• Informe semestral de indicadores de Sello. (observación con pauta).”
  15. 15. BIBLIOGRAFÍA• BOMPA, Tudor O. Periodización del entrenamiento deportivo. Editorial Paidotribo. 2004. 2ª edición. Barcelona, 209 p.• COMETTI, Gilles. El entrenamiento de la velocidad. Editorial Paidotribo. 2002. 1ª edición. Barcelona, 200 p.• Bibliografía completmentaria:• BANGSBO, Jens. El entrenamiento de la condición física en el fútbol. Editorial Paidotribo. 2002. 3ª edición. Barcelona, 351 p.
  16. 16. DESARROLLO
  17. 17. • Determina los métodos de entrenamiento en función del tipo de deportes que se trabajará.• Planifica los periodos de preparación física y competencia de los deportes en equipos.• Estandariza la valoración capacidades físicas colectivas para desarrollar un rendimiento homogéneo.• Determina los métodos de entrenamiento en función del tipo de deportes que se trabajará.
  18. 18. SABERES• Los conceptos de iniciación deportiva.• Los conceptos de iniciación deportiva.• Los contextos de aplicación en la iniciación deportiva.• La categorización en la iniciación deportiva.• Los juegos deportivos en la iniciación deportiva.• Los juegos deportivos de colaboración/oposición.• Propuestas específicas para cada deporte (basquetbol, handbol, fútbol, voleibol, rugby, entre otros).• Desarrollo de capacidades motrices mediante situaciones de transferencia deportiva.
  19. 19. 1ra Clase
  20. 20. Identifica los conceptos de iniciación deportiva• Reglas básicas.• Iniciación.• Fair play.• Desarrollo.• Recursos.
  21. 21. TRABAJO Nº1• Buscar y diferenciar las características en la iniciación deportiva. Sus reglas básicas, su iniciación, el significado del fair play, su desarrollo evolutivo y los recursos a utilizar.• Ubicar ciertos ejemplos dentro de la clasificación encontrada.
  22. 22. EVALUACIÓN TRABAJO Nº1Descriptores 1 2 3 4Muestra una correcta ortografíaExiste coherencia entre las distintas características de la iniciación deportivaUbica correctamente los ejemplos dentro de cada concepto de la clasificación de iniciacióndeportiva Evaluación de la Actividades 1: No acuerdo con el descriptor 2: Poco de acuerdo con el descriptor 3: De acuerdo con el descriptor 4: Muy de acuerdo con el descriptor
  23. 23. Definiciones:• Fair play: es una expresión muy utilizada para denominar el comportamiento leal y sincero además de correcto en el deporte, en especial fraterno hacia el contrincante, respetuoso ante el árbitro y correcto con los asistentes.• Juego: El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte, pero en muchos casos estos no tienen una diferenciación demasiado clara.• Psicomotricidad: La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.
  24. 24. Clase nº2• Selecciona los conceptos de iniciación deportiva (reglas básicas, iniciación, fair play, desarrollo y recursos)
  25. 25. Trabajo nº2:• Se separa al curso en grupos de 4 personas y deberán entregar una pauta con tipos de juegos orientados al trabajo de la iniciación deportiva (con reglas básicas, concepto de iniciación).
  26. 26. Definiciones:• Calentamiento general: es la parte del calentamiento obligatoria para todos los deportes. Sus objetivos consisten en elevar el nivel de la capacidad general de trabajo de los atletas y crear en ellos condiciones para pasar al trabajo principal o calentamiento específico. Esta parte tiene una gran importancia profiláctica e incluye marcha, carrera, ejercicios de desarrollo físico general sencillos y complejos, con aparatos y sin ellos.• Motivación: La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo.• Heterogeneidad: Composición de un todo de partes de distinta naturaleza.
  27. 27. Clase nº3• Reconocer los contextos de iniciación deportiva (escolar, extra escolar, competitivo)
  28. 28. Trabajo nº3• Se separa al curso en grupos de 4 personas y deberán entregar una selección de ejercicios o dinámicas de juego para los distintos tipos de iniciación deportiva en los diferentes contextos (escolar, extra escolar y competitivo)• Seleccionar un deporte para los trabajos de iniciación y realizar la selección de ejercicios o dinámicas de juego.• Estimar la duración de cada uno de los ejercicios o dinámicas de juego
  29. 29. Definiciones:• Deporte escolar: incluye las actividades deportivas que se realizan durante las horas de jornada escolar primaria y/o secundaria.• Deporte extra escolar: abarca las actividades deportivas que se realizan fuera del horario normal de clases.• Deporte competitivo: son las prácticas normalmente dirigidas al desarrollo de una sola modalidad deportiva, y que al largo plazo tienen el objetivo de conseguir un perfeccionamiento y una especialización.
  30. 30. Clase nº4
  31. 31. • Definir la categorización deportiva.Por ejemplo: • Benjamines • Alevines • Infantiles • Cadetes • Juveniles • Junior, etc.
  32. 32. Trabajo nº4• Trabajo grupal (4-6 integrantes), donde los alumnos deberán hacer una selección de un deporte colectivo determinado y deberá traer a modo de informe para la próxima semana, información general acerca de las características que presenta el deporte en las distintas categorías a medida que van creciendo. • El trabajo debe presentar: • Portada (titulo, nombres alumnos, fecha, nombre docente, cátedra) • Introducción (no mas de una hoja) • Desarrollo (información general acerca de las características que presenta el deporte en las distintas categorías a medida que van creciendo) • Comentarios generales • Fuente - autor
  33. 33. Descriptores 1 2 3 4Presenta portada con titulo, nombre alumno, fecha, nombre docente, cátedraPresenta introducciónPresenta desarrollo de información general acerca de las características quepresenta el deporte en las distintas categorías a medida que van creciendo.Presenta comentarios generales del alumnoPresenta buena ortografía Evaluación de la Actividades 1: No acuerdo con el descriptor 2: Poco de acuerdo con el descriptor 3: De acuerdo con el descriptor 4: Muy de acuerdo con el descriptor
  34. 34. Definiciones:• Juego Pre deportivo: Los juegos pre deportivos son aquellos que exigen destrezas y habilidades propias de los deportes (desplazamientos, lanzamientos, recepciones, etc.). Su práctica es recomendable como preparación para los niños que comienzan a practicar cualquier deporte, ya que les aporta una serie de recursos físicos y técnicos.• Cognitivo: Lo cognitivo es aquello perteneciente o relativo al conocimiento: Éste a su vez, es el conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.• Motricidad: El término hace relación a la capacidad de mover una parte corporal o su totalidad, siendo este un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras.

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