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Web Social e os novos ambientes de comunicação, informação e aprendizagem [biblioteca 2.0]

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Seminário "O Ambiente digital aberto", Braga - 23 de Abril de 2011

Seminário "O Ambiente digital aberto", Braga - 23 de Abril de 2011

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Transcript

  • 1. WEBSOCIAL
    novos ambientes de
    comunicação, informação e aprendizagem
    ::BIBLIOTECA 2.0::
    Braga, 23 de Maio de 2011- Pedro Príncipe
  • 2. 1
    2
    3
    4
  • 3. 1.começando
  • 4. A informática já não tem a ver com computadores.
    Tem a ver com a Vida.
    NEGROPONTE (1995)
  • 5.
  • 6. O que é a WEB 2.0
  • 7. WEB 1.0
    WEB 2.0
  • 8. O que é a WEB 2.0
  • 9. “A internet tem hoje muito mais a ver com as pessoasdo que propriamente com a tecnologia”Jay Conrad Levinson
  • 10. FerramentasUm mundo de ferramentas
    Para utilização pessoal, profissional e institucional…
  • 11. O que caracteriza uma ferramenta 2.0:
    • Partilham e reutilizam informação
    • 12. Substituem aplicaçõesde desktop
    • 13. Os utilizadores acrescentam valor
  • Imagem retirada do Slideshare de Didac Margaix http://www.slideshare.net/dmargaix/taller-unesco-didac2-presentation
  • 14. Imagem retirada do Slideshare de António Granado http://www.slideshare.net/agranado/comunicacao-universidades
  • 15. 4 pilares da websocial
    • 1. Redes sociais
    • 16. 2. Geração de conteúdos
    • 17. 3. Organização social e inteligente da informação
    • 18. 4. Aplicações e serviços (mashups)
    • 19. Consultar »» Livro “Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food”
  • PROSUMER
    producer (produtor) + consumer (consumidor)
    Compreender a alteração do papel dos utilizadores face aos media e web em geral:- do consumidor ao prosumer- dos media tradicionais aos media participativos
  • 20.
  • 21. Editar um blogue, publicar post
    Porque não?
    utilização simples(fácil publicar e actualizar)
    Porque sim!
    partilharinformação
    expressara opinião pessoal
    A ainda porque…
    Melhoram a escrita e a capacidade de comunicar
    Desenvolvem o autoconhecimentoe o espírito critico
    Constroem reputações e redessociais
  • 22. Cultura bloguer
    Publicar como acto pessoal e de autogestão
    Vontade de partilhar e participar em comunidades
    Vontade de conversar e desejo de feedback
    Valor da reciprocidade e do reconhecimento
    Ânsia de informação, curiosidade e inquietude
    Respeito pelas fontes
    Actualização frequente, velocidade e sempre em cima do acontecimento
    Estilo de escrita breve, informal e com humor
    Destreza para a leitura e escrita baseada em ligações
    Defesa das liberdades e dos direitos
    Paixão
    (José Luis Orihuela, IV Encontro de Blogues, 2008)
  • 23. Blogosfera(s)
    Ponto de situação:
    Morte? NÃO (passou de moda)
    Amadureceu– SIM
    Surgiram outras ferramentas de publicação + atraentes – TAMBÉM
    Os blogues contribuíram para o início da websocial… e fazem parte dela!
  • 24. 2.mudança…
  • 25. Ambientes em mudança
    As alterações que a utilização dos novos recursos webedispositivosmóveisestá a provocar nas atitudes das pessoas face à informaçãosão marcantes.
    O papel dos utilizadores da web na relação que estabelecem com a redetransformou-se, passando de meros pesquisadores ou consumidoresde informação a produtorese geradores de novos conteúdos.
  • 26. Ambientes em mudança
    As ferramentas e plataformas daweb socialestabelecem novas formas individuais e colectivas de interacção, produçãoe validaçãode informação.
    Amplificam a ideia de que estes sistemas de informação e comunicação se tornam cada vez melhores à medida que mais utilizadoresparticipam e contribuem.
  • 27. Novos ambientes de aprendizagem
    Um cenário em mudança…
    Novas formas mais dinâmicas, personalizadase centradas no aluno. (DOWNES, 2005)
    Novas abordagens caracterizadas por uma maior abertura, participação e colaboração.
  • 28. Novos ambientes de aprendizagem
    Um cenário em mudança…
    Ênfase no desenvolvimento dos recursos e capacidades necessárias para os alunos se envolverem na aquisição de novas competências e para a procura do conhecimento existente nas redescriadas e mantidas pelos utilizadores.(SIEMENS, 2008)
  • 29. Novos ambientes de aprendizagem
    Os processos e ambientes de ensino e aprendizagemestão confrontados actualmente com mudanças constantes, mas que não resultarão necessariamente na substituição de um tipo de aprendizagem por um outro.
  • 30. E as Bibliotecas…
    As bibliotecas como serviços de suporte incorporados nestes processos e ambientes assumem particular relevo na convergência gradual entre as diferentes formas de aprendizagem e na percepção das novas necessidades de informação e de aprendizagem das comunidades.
    Estes novos ambientes de informação,
    comunicação e aprendizagem revelam-se
    cada vez mais como uma oportunidade
    para as bibliotecas.
  • 31.
  • 32.
  • 33. Bibliotecas e a web social
    • Permiteà biblioteca e aos seus públicos mais comunicação, melhor colaboraçãoe a construção de comunidades online.
    • 34. Possibilita a partilhae reutilização de informação e conteúdos produzidos e disponibilizados pelos serviços.
    • 35. Facilitaa aprendizagem, disseminam a informação e capitalizam o conhecimento dos utilizadores e a utilização que fazem dos sistemas da biblioteca.
  • 3.biblioteca 2.0
  • 36. Para além da tecnologiaatitude
    Flexívelno contexto dos novos ambientes
    De maior transparênciaevisibilidade
    Correr riscos, não recear o erroe rejeitar o perfeito
  • 37. Não andar pelas redes sociais sem antes reprogramar o cérebro 1.0 com a versão 2.0
  • 38. Antes de mais, adaptação à mudança
    Ir ao encontro das necessidades dos públicos e confiar nos utilizadores
    Assumir-se institucionalmente “early adopter”
    Incorporar serviços e tecnologias emergentes
    Correr riscos, não ter receio de errar e rejeitar a “cultura do perfeito”
  • 39. Maior visibilidade
    Estar onde o utilizador está
    Ser útil onde o utilizador está
    Organização aberta à mudança
    Oferecendo serviços e conteúdos relevantes
    Confiando e envolvendo a comunidade
  • 40. Ponto de partida
    Assumir uma atitude institucional de pioneirismo tecnológico focado na funcionalidadee não na tecnologia.
    Postura de early adopter com um duplo papel:
    incorporador das tecnologias nos seus sistemas e serviços,
    formador dos seus públicos na utilização dos novos recursos tecnológicos.
  • 41. Para além da tecnologia posicionamento
    De um serviço fronteira
    Gerador de sinergias
    Facilitadorde recursos
  • 42. Biblioteca um serviço de Fronteira
    Está na fronteira
    • Um serviço de interface… de relações e interdependências…
    • 43. Da educação formal e da educação não-formal
    • 44. Do estudo individual e da descoberta partilhada
    • 45. Do tradicional e da novidade
    • 46. Do espaço físico e do espaço virtual
    • 47. Da cultura e da assistência social
    • 48. Dos leitores e dos escritores
    • 49. Da história e das estórias…
  • Conversas 2.0 sobre Bibliotecas
  • 50. Para além da tecnologia estratégia
    Integração de conteúdos e serviços
    Recursos e ferramentas de web social
    Integrados na estratégia dos serviços
  • 51. Integração dos conteúdos e serviços
    Uma forma de entregara biblioteca aos utilizadores…
    Estratégia integrada no apoio ao utilizador em novos ambientes de aprendizagem.
    Estratégia que se caracteriza por:
    uma lógica de redundância de pontos de acesso à informação,
    tornar acessíveis a biblioteca, os seus serviços e recursos onde e quando são necessários.
  • 52. Para além da tecnologiarelevância
    Sendo útilonde o utilizador está
    Com atenção às necessidadesdos públicos
    Para adequarconteúdose ferramentas
  • 53. Mais relevância
    Ir ao encontro das necessidadesdos públicos
    Seleccionaras ferramentas e canaisde comunicação
    Olhar para fora das paredes da biblioteca e encontrar lá as oportunidadesde novos serviços e aplicações
    Permanente adequação dos conteúdos
    Oferecendo serviços de valoracrescentado
  • 54. Não basta estar onde o utilizador está
    é importante ser útil
    onde o utilizador está e aí criar serviços de valor acrescentado
  • 55. 4.concretizar
  • 56. Conteúdos e serviços
    Úteis nos ambientes de informação e aprendizagem
    Eaí criar serviços de valor acrescentado
  • 57. A Web social nas bibliotecas é geradora de oportunidades de interacçãoe serviços de proximidade
  • 58. gerar conteúdos relevantes
    David Álvarez, Mi PLE - http://e-aprendizaje.es/2010/03/09/mi-ple
  • 59. serviços em diferentes canais
    Martin Weller - My personal work/leisure/learning environment
    http://nogoodreason.typepad.co.uk/no_good_reason/2007/12/my-personal-wor.html
  • 60. úteis onde o utilizador está
    Alec Couros, PhD Thesis illustration, the Networked Teacher - http://educationaltechnology.ca/couros/580
  • 61. com integração dos recursos
    Ismael Peña-López, Mapping the PLE sphere - http://ictlogy.net/20100715-mapping-the-ple-sphere/
  • 62. construção de comunidades online
    Katherine Pisana - My PLE and 3 Sub PLEs oriented towards specific learning networks
  • 63. fontes de informação relevantes
    Paulo Simões - Twitter - the Heart of a #PLE
  • 64. incorporados nos ambientes
    Steve Wheeler, Anatomy of a PLE - http://steve-wheeler.blogspot.com/2010/07/anatomy-of-ple.html
  • 65. PLE sapo campus UA
    integrar o espaço pessoal de aprendizagem
    http://fotos.ua.sapo.pt/Vh6fhW1H2V4uYfBd41Oq
  • 66. Não há receitas
    É preciso criatividade
    Adaptabilidade
    E processos de construção colaborativa
  • 67. “Community is the new content”
    http://seedmagazine.com/images/uploads/15Sci08368.jpg
  • 68. identidade e memória colectiva da comunidade
  • 69. diversidade nas ferramentas de web social
  • 70. diversificação dos canais
  • 71. realidades concretas, comunidades locais
  • 72. “Just because you candoesn’t mean you should…”
  • 73.
  • 74. visibilidade
    Dinamismona acção
    Transparênciana comunicação
    Redundânciade pontos de acesso à info
  • 75. CASO PRÁTICO: BIBLIOTECAS UA
  • 76. FORMAÇÃO INTEGRADA DE UTILIZADORES
  • 77. RECURSO Á COMUNICAÇÃO INSTITUCIONAL
  • 78. COMUNICAÇÃO COLABORATIVA E INFORMAL
  • 79. PRESENTE NA PLATAFORMA DE ELEARNING
  • 80. CONVERSAR, CAPITALIZAR E AMPLIFICAR NAS REDES SOCIAIS
  • 81. NOVOS AMBIENTES E PROJECTOS
    (ple sapo campus ua)
  • 82. RECURSO ABERTO E PARTILHADO NA WEB
  • 83. PARTILHA E COLABORAÇÃO EM REDE
    Interessante…
    CONTEÚDOS DE APOIO E LITERACIA
    RELEVANTES e ÚTEIS
    ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO E DIVULGAÇÃO INSTITUCIONAL
    INCORPORADOS NOS SISTEMAS
    UTILIZANDO A WEB SOCIAL
    COM IMPLICAÇÕES DE DIMENSÃO MUNDIAL
  • 84. Novos ambientes
    Estratégia Integradade serviços
    De construção colectiva na comunicação
  • 85. As ferramentas de web social devem ser integradas numa estratégiaglobal de serviços aos utilizadores
  • 86. Aposta em canais e ferramentas de web social para: facilitar a aprendizagem, disseminar a informação, capitalizar o conhecimento dos utilizadores e o uso que fazem dos sistemas
  • 87. Utilizar a inteligência colectiva para desenhar novos serviços aos utilizadores:
    - introduzindo no “processo” o público,
    - procurando compreender como acedem, consomem e produzem informação
  • 88. Saber utilizar os clicksque os utilizadores fazem
  • 89. “Estar na web 2.0 cria expectativasde serviço, tão importantes como ter a porta aberta da biblioteca”
  • 90. Entregar a Biblioteca aos utilizadores
  • 91. Mobile é o próximo passo para as bibliotecas
    Permite às bibliotecas virtualizaro espaço físico, aumentando a sua realidade, amplificar a sua acção, tornando acessíveis os seus serviços, recursos e conteúdos onde e quando são necessários para um número cada vez maior de utilizadores, captando novos públicos.
  • 92. Experiências de aprendizagem na biblioteca
  • 93. Competências, estratégias e agilidades de pesquisa de informação na web
  • 94. Formação ao longo da vida…
  • 95. Promoção de hábitos de leitura
  • 96. Outros espaços, mais proximidade e leitores
  • 97. Dinamização e integração social
  • 98. Parceiro na informação aos cidadãos
  • 99. De dentro para fora e em acesso aberto
  • 100. Papel activo e pioneiro nas literacias…
  • 101. ratodebiblioteca.blogspot.com
    facebook.com/pedroprincipe
    twitter.com/pedroprincipe
    youtube.com/user/pedroprincipe
    slideshare.com/pedroprincipe
    23 de Maio de 2011
  • 102. Imagens
    http://fotos.ua.sapo.pt/Vh6fhW1H2V4uYfBd41Oq?a=6
    http://www.gliffy.com/pubdoc/1092065/L.png
    http://ictlogy.net/img/posts/0000003437.png
    http://4.bp.blogspot.com/_p0M9IDN4_TM/TDmqK_u1ZGI/AAAAAAAABag/UMpeQCo-h4I/s1600/CLE+Concept.jpg
    http://1.bp.blogspot.com/_p0M9IDN4_TM/TDmp-M7V3oI/AAAAAAAABaY/s4Sv6eCdytQ/s1600/PLE+anatomy.jpg
    http://eaprendizaje.files.wordpress.com/2010/03/miple_basico1.png
    http://nogoodreason.typepad.co.uk/.shared/image.html?/photos/uncategorized/2007/12/06/pwe_3.jpg
    http://www.virtuallyscholastic.com/wp-content/uploads/2009/07/MY-Professional-PLE.png
    http://edtechpost.wikispaces.com/file/view/Picture_5.png/155457331/Picture_5.png
    Referências
    http://edtechpost.wikispaces.com/PLE+Diagrams#downes
    http://ictlogy.net/20100715-mapping-the-ple-sphere/
    http://steve-wheeler.blogspot.com/2010/07/anatomy-of-ple.html
    http://www.microbiologybytes.com/tutorials/ple/ple5.html
    http://www.virtuallyscholastic.com/2009/07/whats-in-your-orbit/
    http://nogoodreason.typepad.co.uk/no_good_reason/2007/12/my-personal-wor.html
    http://napraia.blogs.ua.sapo.pt/
    http://prezi.com/sumyq0u4o4vo/workshop-ple_bcn-twitter-the-heart-of-your-ple/