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Web 2.0 en la formación permanente:Entornos Personales de Aprendizaje Web 2.0 en la formación permanente: Entornos Personales de Aprendizaje Presentation Transcript

  • Web 2.0 en la formación permanente: Entornos Personales de Aprendizaje Pedro Cuesta Morales Universide de Vigo Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons
  • http://www.wordle.net/show/wrdl/2719813/PLE-PLN
  • Sociedad Sociedad de la digital información Sociedad Sociedad del delconocimiento aprendizaje
  • http://theroxor.com/2010/10/28/the-awesome-size-of-the-internet-infographic/
  • http://techcrunch.com/2011/05/20/infographic-a-look-at-the-size-and-shape-of-the-geosocial-universe-in-2011/
  • #números  140 millones. El número promedio de Tweets que las personas enviaron por día, en el último mes  177 millones. Tweets enviados el 11 de Marzo del 2011.  460000. Número promedio de nuevas cuentas por día en el último mes.  543000. Número récord de nuevas cuentas creadas en un día (11 de Marzo del 2011) http://blog.es.twitter.com/2011/03/numeros.html
  • Uso de las redes sociales en España(actualizado enero 2011) http://www.youtube.com/watch?v=ikIwvc4tzoQ
  • ¿Y nuestros jóvenes?http://www.flickr.com/photos/bioxid/3858731695
  • Nativos digitales  Integrantes de generaciones recientes que han nacido completamente rodeados por un entorno digital (Marc Prensky)  No soportan estar desconectados y no conciben la vida sin Internet  Los Nativos digitales: mentes jóvenes en tiempos acelerados, Andrés Schuschny (Revista Crítica, nº 963 sep-oct 2009) http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/11/03/nativos-digitales/
  • ¿Y la educación?   "Entrar en el colegio es como entrar en el túnel del tiempo y ahora ya es un problema para la formación" Bernardo Hernández  - Google  "La capacidad de aprendizaje de los adolescentes es más grande mediante la interacción en las redes sociales que en las clases". Richard Gerver.  "El verdadero reto de la Educación es preparar a personas para el futuro, preocupándose más por el viaje, por el proceso,  que por los resultados". Richard Gerver  "Ha cambiado el mundo mientras la educación sigue siendo la misma". Eduard Punset  "Hay que personalizar la enseñanza. No todos los alumnos aprenden lo mismo y de la misma manera".Curtis Johnson http://villaves56.blogspot.com/2010/10/frases-para-el-cambio-educativo-global.html
  • Competencia digital  Aprobación LOE  dentro de las competencias básicas:   Tratamiento de la información y competencia digital.  Incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza/ aprendizaje   Herramientas y recursos didácticos   Prácticas y metodologías docentes  A todos los niveles educativos  A todas las áreas curriculares  A todos los docentes  A todo el centro educativo Imagen de Néstor Alonso (Profesor Potachov) extraída de http://blog.educastur.es/cuate/2006/01/10/competencias-basicas-en-el-ambito-de-las-tic/
  • http://www.slideshare.net/angelbernalt/web20-y-educacinblogs-y-wikis
  • ¿Y l@s educador@s?
  • Docente del siglo XXI  Cambio de ROLE   De Transmisor de conocimiento   Guía/mediador proceso de aprendizaje, en la adquisición de conocimiento  Docente: necesidad/ esfuerzo aprender   Estamos en continuo cambio http://www.flickr.com/photos/courosa/
  • Competencias de los docentes nueva decada1.  Suscribirse a un servicio RSS para sindicar los contenidos interesantes de las páginas web que visiten2.  Gestionar correctamente los marcadores y etiquetas de las páginas web3.  Crear y usar un blog4.  Crear y usar una wiki5.  Crear hipervínculos (en correos electrónicos, blogs, webs y wikis)6.  Crear archivos PDF con herramientas gratuitas7.  Capturar, mezclar y subir fotos a la red (libres de restricciones de copyright)8.  Capturar, mezclar y subir audio/vídeo a la red9.  Usar Google Docs u otra herramienta colaborativa10.  Participar en redes sociales educativas http://www.xarxatic.com/cosas-que-todos-los-docentes-del-siglo-xxi-tendrian-que-ser-capaces-de-hacer/
  • Educación en línea (e-learning)  “…utiliza la red Internet con todas sus herramientas TIC como canal para realizar el proceso de enseñanza- aprendizaje” (Wikipedia)  Distinguir:   Modo parcial (blended learning): semipresencial   Formación a distancia o teleformación: totalmente en línea  Se lleva a cabo a través de plataformas o entornos de aprendizaje:   Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA o EVEA) Learning Management Systems (LMS)   Web 2.0:   Personal Learning Environments (PLE)   Social Learning Environments (SLE)   Redes Sociales Educativas
  • LMS  Conjunto de herramientas: foros, chat, cuestionarios, lecciones, tareas, …  Homogéneo (uniforme): mismas herramientas para todos los alumnos  Centradas en los contenidos  Control: conocer todo lo que se hace dentro de la plataforma  Facilidades para la evaluación, …  Trasladar el modelo del aula  aprendizaje formal  Dirigir el aprendizaje  conductivismo
  • LMS  Espacio cerrado  Extensión del aula  Control sobre docentes y alumnos  Roles diferenciados  Es jerarquía  El aprendizaje queda subsumido en la propia plataforma  Aprendizaje acotado en el tiempo  El uso de plataformas encorseta los procesos  Limitan la capacidad creativa de los procesos educativos
  • Internet Web 2.0 Espacio de Aprendizaje
  • Este Mapa está licenciado como Creative Commons de tipo «Reconocimiento», se permite su copia, distribución y modificación porcualquier medio siempre que se mantenga el reconocimiento a sus autores. Esta licencia puede consultarse encreativecommons.org/licenses/by/2.5/es/ Weblogs Lectores RSS y Páginas web que contienen anotaciones servicios relacionados Noticias y contenidos Servicios para leer weblogs Agregadores votados por usuarios ordenadas cronológicamente mediante suscripción a sus Buscadores 2.0 Servicios que agrupan canales RSS. información procedente Compartir vídeos Digg Compartir fotos Sistemas de creación y de varias fuentes. digg.com Blog Search alojamiento Redes de blogs Reader blogsearch.google.es google.com/reader youtube.com Menéame Blogger alltop.com meneame.net technorati.com flickr.com blogger.com weblogssl.com bloglines.com planetaki Bitacoras.com vimeo.com Picasa WordPress planetaki.com Bitacoras.com bitacoras.com bitacoras.com picasa.google.com es.wordpress.com DailyMotion hipertextual.com dailymotion.com La Coctelera feedburner.com wikio.es apezz.com lacoctelera.com Medios y Redes photobucket.com Marcadores Sociales mediosyredes.com y tagging dalealplay.com Lugares donde a gente spaces.live.com guarda y clasifica sus blogsfarm.com «conversaciones» fotolog.com páginas favoritas. Actitud de las empresas y organizaciones a relacionarse directamente y de forma transparente con los consumidores gracias a las nuevas formas de comunicación y también internamente. creative commons Sistema flexible de licencias de derechos de autor para trabajos creativos donde compartir es prioritario frente a restringir o limitar. Delicious Ránkings de Weblogs y herramientas microformatos delicious.com Códigos en forma de marcas que permiten añadir significado semántico a un contenido de texto de modo que modelos de negocio ligeros Los nuevos negocios están formados porformas depequeñosdirectas y fáciles de entender. puestos y planes fácilmente abarcables, equipos ingresos y enfocados a un objetivo, presu- los ordenadores puedan entender su significado y utilizarlo adecuadamente. Top Bitacoras.com bitacoras.com/top reputación / confianza Cuando el usuario es el protagonista, su reputación influye en lo que le rodea, especial- recomendaciones En un mundoy sobresaturado de información, recomendaciones colaborativo participativo permiten generar sistemas de filtrado 11870.com fiables. mente en la cantidad de atención y confianza que es capaz de generar a su alrededor. economía de la atención alianzo.com/top-blogs Ante la sobredosis informativa de la actualidad, lo más valioso que tienen las movilidad Forma de definir deposibilidadde dispositivo. un servicio aunque el usuario cambie de lugar la acceso o de acceder a mister-wong.es Top de Blogs contenido generado por el usuario personas suele ser su tiempo. Su moneda de cambio es por tanto la atención. StumbleUpon wikio.es/blogs/top La información generada, publicada y compartida por los individuos hace que computación en nube remezcla stumbleupon.com surjan nuevos servicios basados principalmente en ese tipo de contenidos. La información en diversos formatos, disponible mediante licencias de uso flexible, El fenómeno del Cloud Computing permite a los desarrolladores acceder a vastos propicia la generación de derivados y nuevos contenidos interesantes en sí mismos. La participación de los individuos de forma activa es recursos informáticos para crear servicios y aplicaciones Comunidades de blogs participación la razón de la existencia de muchos nuevos servicios. compartir y Directorios transparencia datos e información: lo más importante Frente a los entornos cerrados y la informática individual, compartir El contenido es el rey porque existen nuevas posibilidades de compartirlo, Bitacoras.com Abrirse al mundo, a otros puntos de vista, compartir toda la información posible y minimi- llevarlo de un lado a otro, hacer remezclas, etiquetarlo y encontrarlo. información en cualquier formato redunda en beneficios para todos. Redes sociales: bitacoras.com zar los «secretos» ayuda a los demás y a uno mismo, sean personas o empresas. movilidad y mapas simplicidad Frente a la complejidad de servicios con muchas características y funciones, la Web 2.0 Blogalaxia blogalaxia.com filtrado colaborativo Cuando muchos usuarios expresan sus gustos sobre ciertodel colectivo o ciertospueden de interés. modelos y predicciones individuales basados en la opinión tipo de contenido se grupos crear simplicidad se considera una opción superior y preferible. interfaces «ricas» Latitude OboLog periodismo ciudadano Formas avanzadas de que un usuario interactúe con una aplicación o página web, ofreciéndole funciones y nuevas posibilidades útiles intentando al mismo tiempo mantener la simplicidad aparente. google.es/latitude obolog.com Además de consumir información, el usuario escribe weblogs, toma fotos, graba Ipoki vídeos, los comparte, filtra y comenta. Crea un nuevo tipo de periodismo más ipoki.com colectivo y directo que el tradicional. tags Etiquetas o palabras clave queclasificarlos,ogeneralmentediversos tipos de objetos de información y que sirven para describen se asocian a de modo informal. Microblogging hacerlo divertido folksonomías Metodología de clasificación en la que los propios usuarios emplean tags o etiquetas de Tooio tooio.com Lo que es divertido funciona mejor que lo que es aburrido, suele haber razones modo descentralizado sobre objetos diversos como fotografías, páginas, vídeos o textos. para que algo no deba ser necesariamente aburrido, aunque sea serio. comunicación Transmitir información en cualquier formato, a nivel personallos colectivo de forma simple y fácil, sigue siendo una de las prioridades de o usuarios. software social twitter.com la web como plataforma larga cola Conceptopuede llegarque afirma que la la de los «grandes éxitos», pasado el tiempo. su económico demanda colectiva de lo menos «popular», en Herramientas que basan su existencia en las necesidades o fines de Tumblr Muchos servicios dejan de ser aplicaciones encerradas en el conjunto, a ser mayor que comunicación de las personas y que normalmente forman una comuni- tumblr.com ordenador personal para estar disponibles y ser usados «vía web» dad con intereses comunes. Redes sociales desde cualquier lugar. computación social temáticas Podcasting TwitPic Archivos de sonido que Utilización del «colectivo» para realizar tareas de computación costosas o complejas, medi- redes sociales ante el reparto de las tareas, que a veces son intrínsecamente humanas y no mecánicas. Redes en cuya estructura los nodos individuales son personas que mantienen twitpic.com se distribuyen mediante minube.com suscripción a los oyentes. relaciones, tales como amistad intereses comunes o fines comerciales. Twittervision Videoblogs Nvivo twittervision.com Archivos de vídeo que se Podsonoro nvivo.es TweetMeme distribuyen mediante Wikis Páginas de Inicio Redes sociales podsonoro.com suscripción. profesionales tweetmeme.com Contenidos creados por los Personalizadas Redes sociales Red Karaoke usuarios que cualquiera Puntos de inicio para el Aplicaciones personales redkaraoke.es puede modificar, corregir y sobre Mapas ivoox.com ampliar. navegador, personalizables LinkedIn con módulos y contenidos. linkedin.com blip.tv Pin Podcast Maps facebook.com pinpodcast.com GrupoVideoweb Wikipedia es.wikipedia.org Netvibes maps.google.es grupovideoweb.tv netvibes.com Redes sociales xing.com Podcastellano Wikimedia tuenti.com Servicios para comunicarse podcast-es.org Balzac wikimedia.org panoramio.com balzac.tv Wamba con otrs personas por google.com/ig wamba.com viadeo.es amistad, aficiones o temas Malviviendo, la serie Wikispaces malviviendo.com wikispaces.com tagzania.com profesionales Qué vida más triste quevidamastriste.com es.my.yahoo.com Glosario de Términos Comunes AJAX (Asynchronous JavaScript And XML, Javascript y XML Asíncronos) Life-streaming – El volcado de textos, fotos y vídeos en la web de forma REST (Representational State Transfer, Transferencia de Estado Repre- Widget – Pequeña aplicación o módulo que realiza una función concreta,Mapa Visual de la Web 2.0 – Técnica de desarrollo web que permite modificar la información de una continua genera una especie de «río de la vida digital» que puede sentacional) – Filosofía de diseño y arquitectura web que se apoya en el generalmente de tipo visual, dentro de otras aplicaciones o sistemas página web sin tener que recargarla completamente, agilizando de esta agregarse en algunos servicios de redes sociales. intercambio de información mediante XML. operativos. forma la interacción con el usuario. Mashup (Remezcla) – Aplicación web que utiliza información de diversas SOAP (Simple Object Access Protocol, Protocolo Simple de Accesso a Web Semántica – Conceptualmente se basa en añadir significado a losEste mapa agrupa de forma visual los principales conceptos API (Application Programming Interface, Interfaz de Programación de fuentes relevantes para crear un nuevo servicio en base a ellas, normal- Objetos) – Protocolo estándar de comunicación utilizado en los servicios datos, en forma de metadatos, de modo que los ordenadores puedanque habitualmente se relacionan con la Web 2.0, junto con Aplicaciones) – Conjunto de especificaciones para comunicarse con una mente empleando Servicios Web y APIs públicas. web, mediante el cual dos objetos pueden intercambiar información en entender mejor la información que existe en la World Wide Web.una breve explicación. Se han seleccionado tanto ejemplos aplicación, normalmente para obtener información y utilizarla en otros OpenID – Un sistema de identificación digital descentralizado que XML. Web Services (Servicios Web) – Conjunto de especificaciones quede servicios de la Internet hispana como internacionales ( ) servicios. Ejemplos: Amazon Web Services, Flickr Services, Google AJAX permite al usuario tener una sola cuenta para identificarse en diversos RSS (Really Simple Syndication, Sindicación Bastante Simple) – posibilitan la comunicación y provisión de servicios entre diferentesque suelen enmarcarse en la Web 2.0. API. servicios y aplicaciones, con la misma identidad común. Formato estándar para la sindicación de contenidos a los que un aplicaciones vía web.El glosario técnico explica con mayor detalle algunas de las Beta – Versión en pruebas. Medio en broma, medio en serio, los servicios P2P (Peer-to-Peer, Entre Pares) – Red informática entre pares o usuario cualquiera puede suscribirse mediante un programa «agrega- XHTML (eXtensible Hypertext Markup Language, Lenguaje Extensible de de la Web 2.0 se encuentran siempre en «beta perpetua» evolucionando «iguales», normalmente sin servidores centralizados, donde se puede dor de feeds o canales». Marcas de Hipertexto) – Versión XML más avanzada del languaje HTMLtecnologías y acrónimos asociados con este fenómeno. constantemente, a diferencia de los ciclos cerrados de desarrollo de otros compartir información de cualquier tipo. Ejemplos: Skype, Windows Live Ruby on Rails – Entorno de programación (Rails) que se apoya en el que se utiliza para la creación y visualización de páginas web.www.internality.com/web20 servicios y aplicaciones. Messenger, BitTorrent, Kazaa, eMule. lenguaje Ruby. Goza de gran popularidad para el desarrollo de aplica- XML – (eXtensible Markup Language, Lenguaje de Marcas Extensible) – CSS (Cascading Style Sheets, Hojas de Estilo en Cascada) – Lenguaje Permalinks (Enlaces Permanentes) – Enlaces fijos a páginas de ciones de tipo Web 2.0 puesto que automatiza las tareas más comunes y Metalenguaje de uso general que sirve para definir otros lenguajes deConcepto y realización para definir la presentación de las páginas web, de modo que su aspecto permite ciclos cortos para el desarrollo de prototipos. contenido en Internet que no varían con el tiempo e idealmente son programación o formatos de intercambio de información según diversas quede separado del contenido en sí. fáciles de leer para las personas. necesidades. internality.com fundacionorange.es TERCERTRIMESTRE2009 http://www.internality.com/web20/
  • Computación en Nube Redes Medios Sociales Sociales Web 2.0http://www.flickr.com/photos/matthamm/2945559128/
  • http://herramientasweb20.educvirtual.org/
  • Top 100 Tools for Learning 2010Centre for Learning & Performance Technologies http://www.c4lpt.co.uk/recommended/top100-2010.html
  • Web 2.0  es una “actitud” Comunicarse Compartir Colaborar Confiar Fernando Posada: “Web Social y Educación: Análisis del contexto actual” Francisco Muñoz: “Aprender en la Escuela 2.0”
  • Web 2.0  compartir conocimiento  Defensa del conocimiento libre: Utilización de Licencias Creative Commons  Deseo de compartir conocimiento, de aprender, de enseñar  Crear, adaptar, reutilizar los contenidos disponibles en la web http://www.slideshare.net/aulablog/web-20-352227
  • Licencias Creative commons Reconocimiento (Attribution): El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceras personas si se muestra en los créditos. No Comercial (Non commercial): El material original y los trabajos derivados pueden ser distribuidos, copiados y exhibidos mientras su uso no sea comercial. Sin Obra Derivada (No Derivate Works): El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido pero no se puede utilizar para crear un trabajo derivado del original. Compartir Igual (Share alike): El material creado por un artista puede ser modificado y distribuido pero bajo la misma licencia que el material original. http://creativecommons.org/international/es/ http://es.creativecommons.org/
  • Contenidos en abierto http://www.oercommons.org/ http://www.mdx.cat/ http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia/ http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/
  • Nuevas metodologías: aprendizaje colaborativo Centrado en el profesor Redes de aprendizaje Jerárquico Estudiantes activos Profesores como facilitadores http://www.slideshare.net/jfreire/culturadigitaledublogs08
  • Nuevas metodologías: aprendizaje activo   Alumnos creadores de contenidos   Alumnos participativos   Alumnos motivados   Tomen decisiones   Reflexivos   …   “El proceso es más importante que los resultados”
  • Corrientes/Teorías Comunidades de práctica Conectivismo Aprendizaje socialAprendizaje informal ! E-learning 2.0 Edupunk Aprendizaje invisible Educación expandida
  • Vídeo: Networked studenthttp://dotsub.com/view/41f08de7-68dc-4365-af4c-5733f565b9e1
  • Ideas  Combinar aprendizaje formal e informal  Aprendizaje centrado en el usuario (propietario)  Aprendizaje por inmersión (aprender haciendo)  Aprendizaje conectado, basado en conversaciones e interacción  Conocimiento compartido  Inteligencia colectiva  Aprendizaje continuo (a lo largo de la vida)  Apertura del proceso de aprendizaje  …  Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)
  • ¿Qué es un PLE?  “Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”  El PLE se configuraría alrededor de las herramientas y servicios que nos permiten el acceso y la relación con la información y con otras personas  Herramientas:   De acceso a la información   De creación y edición de información   De relación con otros  Red Personal de Aprendizaje (PLN) Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010). http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/17247
  • Red Personal de Aprendizajehttp://farm4.static.flickr.com/3282/3118564555_bfb76f024a.jpg
  • PLEhttp://tallerple.wordpress.com/2010/06/07/deconstruyendo-los-ple/
  • PLE/PLNhttp://jjdeharo.blogspot.com/2010/07/ple-2010.html
  • Vídeo: Chat between PLE and LMShttp://www.youtube.com/watch?v=a9zSd5Gs6Mw
  • Construcción del PLE Personal Organización Comunidad (Centro/ (compañeros/ Universidad) amigos) Formación (titulación/ materias) PLE …
  • Formación (titulación/materias):Sistemas Multiagente (2009/2010)
  • NING: aprendizaje informal  “Centro de operaciones/comunicaciones”   Actividades de aprendizaje, eventos,…  Compartir documentos, enlaces, vídeos, imágenes, …  Conexión con slideshare, delicious, twitter,…  Curso 2010/2011: Elgg, SocialGo, Grouply, Wall.fm, …?
  • Wikis: manual herramienta JADE  Actividad en grupo: 8 temas  Corrección y mejora del “wikimanual”, cambiar todos los ejemplos de código  Exponer en clase de prácticas: presentación slideshare  Poner un ejercicio al resto de compañer@s y calificarlo  Evaluación:   Ejercicios semanales: 10%   Actividad: 25% (pares 10% + profesor 15%)
  • Blogs: trabajo investigación  Grupo: buscar y comentar información relativa a un tema relacionado con la asignatura.  Presentación final  Evaluación: 20% (pares 5% + profesor 15%) http://www.netvibes.com/pcuestaesei
  • Blogs: trabajo investigación
  • Seminarios (grupo, evaluación 10%)  Puesta en común sobre temas de interés: 1. Definición de agente y sistema multiagente 2. Aplicaciones de los agentes y sistemas multiagente 3.Herramientas de búsqueda  En la red social Ning  Twitter resumen  Delicious enlaces/referencias  Google docs conclusiones #sma0910
  • Google reader/RSS  Subscripción a entradas/comentarios blogs  Subscripción a cambios en páginas del “wikimanual”  Subscripción a fuentes de interés  Compartir noticias/novedades
  • esei.ei.uvigo.es G. Grupos G. G.calendar Docs
  • Canales temáticos
  • Agendas compartidas Google Calendar  Calendario de actividades docentes, aulas y laboratorios
  • Trabajo colaborativo  Control del tiempo de dedicación semanal del alumno a las actividades de cada materia  Planificación y control de actividades en una materia  Evaluación,…
  • Redes sociales: “Vida” de la ESEI
  • Twitter
  • Compartir ficheros
  • Fijar reuniones
  • Mi PLE-PLN (no están tod@s)
  • Microblogging  Conexión con el mundo  Conexión con mi campo/área de trabajo  Informarme  Expresarme  Compartir  Opinar  Interactuar  Conversar  Debatir  Colaborar  ...  No es twitter, sino la gente con la que estoy conectado
  • Marcadores sociales  Almacenar/organizar/compartir recursos de interés Importancia de las etiquetas (tags)  Personal: “Siempre disponibles”  Social:   Acceso a marcadores por usuario/etiqueta   Compartir recursos
  • Agregador de contenidos  Acceso desde un único lugar a la información (canales) que me interesan: suscripción   Blogs   Podcast   Cursos   Búsquedas   Revistas   Marcadores   …Y compartir noticias!
  • Presentaciones  Publicar/compartir presentaciones actividades formativas (conferencias/cursos/…)  Almacenar como favoritas presentaciones de interés  Opinar/comentar  Crear comunidades/grupos, eventos en torno a contenidos/presentaciones  Red de contactos
  • Blogspublicación compartir debate comunicaciónconversaci n presencia identidad
  • Ofimática en línea  Documentos siempre disponibles. Control de versiones.  Compartir documentos: edición/elaboración colaborativa, coordinación tareas,…  Publicar documentos
  • Wikis  Edición colaborativa de documentos  Construcción compartida de conocimiento http://ple-pln.wikispaces.com/Personas
  • Almacenamiento en línea  Almacenar, compartir y mantener sincronizados mis archivos
  • Páginas de inicio  Sistematizando mi PLE  Portafolio + acceso recursos/herramientas
  • Lifestreaming  Agregar en un único sitio toda nuestra actividad en la red (identidad digital)  Subscribirse seguir actividad de “amigos”
  • Networking  Contacto profesional
  • Redes sociales  Ocio?  Aprendizaje informal?, …
  • PLE: ¿Por dónde empezar?1.  Crea una cuenta en twitter, sigue a gente interesante, comparte tus ideas, hallazgos y sentimientos2.  Subscríbete via RSS a blogs y otras fuentes de información que te interesen3.  Crea un blog y empieza a escribir tus ideas, proyectos, a compartir4.  Etiqueta y comparte tus favoritos5.  Participa en alguna red social (y en sus grupos): http://internetaula.ning.com/6.  Agrega tu “lifestreaming” y compártelo. Subscríbete al de personas que compartan tus intereses Sue Waters, Jordi Adell, David Álvarez, Juanmi Muñoz, …
  • PLE: Buen Karma!  Empieza poco a poco, y si es posible con un mentor  Utiliza el mismo nombre de usuario en todos los servicios. Crea y cuida tu identidad digital  Comparte tanto como tomes de la red  Responde tanto como preguntes  Prueba las nuevas herramientas antes de decidir que no serán de utilidad  Experimenta  Participa, opina, comenta, …  Se un buen ciudadano de la red Sue Waters, Jordi Adell, David Álvarez, Juanmi Muñoz, …
  • Portales educativos  http://www.educacontic.es/  http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/  http://www.tendenciaseducativas.es/index.php  http://www.educared.org/  http://www.eduteka.org/
  • Red Sociales: http://internetaula.ning.com/
  • http://purposedes.org/
  • http://kioskodechuches20.wordpress.com/
  • Proyectos colaborativos  “Poesía, eres tú”: http://proyectopoesiaerestu.wordpress.com/  Nuestros Pueblos: https://sites.google.com/site/proyectonuestrospueblos/  Construyendo Historias:http://proyectoconstruyendohistorias.blogspot.com/  Identidad digital y Redes:  https://sites.google.com/site/iddigitalyredes/  Grupos (compartir marcadores) en Diigo:  http://groups.diigo.com/group/blogosfera-educativa  http://groups.diigo.com/group/identidad-digital