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Aplicaciones Educativas de la Web 2.0 en la Universidad

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Uso de las tecnologías en la Universidad …

Uso de las tecnologías en la Universidad
Universidad abierta
Web 2.0
Evolución de la Web
Herramientas
La Web como plataforma
La Web del usuario
Compartir conocimiento
Nuevos modelos de aprendizaje
E-Learning 2.0
Herramientas de la Web 2.0
Ejemplos de utilización en la Universidad
Blogs
Wikis
Marcadores sociales
Sindicación
Vídeo
Microblogging
Redes sociales

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  • 1. Aplicaciones Educativas de la Web 2.0 en la Universidad Pedro Cuesta Morales Departamento de Informática Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons
  • 2. Índice   Uso de las tecnologías en la Universidad   Universidad abierta   Web 2.0   Herramientas de la Web 2.0 Ejemplos de utilización en la Universidad
  • 3. Uso de las tecnologías en la Universidad Bloc de Blocs, Francesc Balagué, 14/10/2008 Informe de CDW Government: The 21st-Century Campus: Are We There Yet? (20 universidades americanas)   Tecnología:   Factor clave para seleccionar Universidad   Importante para el desarrollo profesional   Las instituciones no están respondiendo a estas necesidades y demandas de los estudiantes:   P.e. Soporte para herramientas Web2.0: redes sociales, wikis,…   Los estudiantes destacan la necesidad de tener acceso a la tecnología (tanto carrera académica como para su vida fuera de las aulas)   La tecnología  muy importante para el éxito académico David Nagel, Is Higher Ed Technology Keeping Up with Student Demand?, Campus Technology, 10/14/2008, http://www.campustechnology.com/articles/68495/
  • 4. Uso de las tecnologías en la Universidad   Dificultades para la adopción de las tecnologías en clase:   Desconocimiento de su uso por parte del profesorado (55%)   Clases no preparadas con tecnología (17%)   Profesores que no las utilizan (17%)   Tecnologías desfasadas (10%)  Aunque en la mayoría de los casos se oferta formación tecnológica, el gran reto es cómo utilizarla:   Posibilidades   Ejemplos de buenas prácticas, …
  • 5. Universidad Abierta – Declaración de Wheeler http://wiki.freeculture.org/Open_University_Campaign   Una Universidad abierta es aquella que:   La investigación que produce la universidad es open access   Los materiales del curso/asignatura son recursos educativos abiertos   La universidad adopta software libre y estándares abiertos   Si la universidad mantiene patentes, propicia el uso del software libre, medicinas esenciales y el interés público   La red de la universidad refleja la naturaleza abierta de Internet entendiendo que “universidad” incluye a todos los sectores de la comunidad: estudiantes, profesores, administración. Reacciones en Blog de Antonio Fumero, Concepción Abraira, Mario Nuñez, Daniel Martí, …
  • 6. Cursos abiertos: Open Course Ware (OCW)
  • 7. Revistas de acceso abierto
  • 8. Web 2.0   Evolución de la Web   Herramientas   La Web como plataforma   La Web del usuario   Compartir conocimiento   Nuevos modelos de aprendizaje   E-Learning 2.0
  • 9. Evolución de la Web
  • 10. Web 2.0  Herramientas Fuente: http://www.internality.com/web20/
  • 11. Web 2.0  La Web como plataforma
  • 12. Web 2.0  la Web del usuario
  • 13. Web 2.0  compartir conocimiento   Defensa del conocimiento libre: Utilización de Licencias Creative Commons   Deseo de compartir conocimiento, de aprender, de enseñar   Crear, adaptar, reutilizar los contenidos disponibles en la web Web 2.0: más allá de una nueva realidad tecnológica al servicio de la educación. Aulablog, Espacios de Reflexión I Congreso Nacional Internet en el Aula
  • 14. Licencias Creative commons Reconocimiento (Attribution): El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceras personas si se muestra en los créditos. No Comercial (Non commercial): El material original y los trabajos derivados pueden ser distribuidos, copiados y exhibidos mientras su uso no sea comercial. Sin Obra Derivada (No Derivate Works): El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido pero no se puede utilizar para crear un trabajo derivado del original. Compartir Igual (Share alike): El material creado por un artista puede ser modificado y distribuido pero bajo la misma licencia que el material original. http://creativecommons.org/international/es/ http://es.creativecommons.org/
  • 15. Web 2.0  hacia el EEES   Formación en competencias   Desarrollo de capacidades:   Innovación, creatividad, emprendimiento, …   Comunicación, cooperación, …   Nuevo paradigma de construcción del conocimiento, de cómo aprendemos:   Colaborativa/social   Activa
  • 16. Web 2.0  Cambio de paradigma en los modelos de aprendizaje Centrado en el profesor Redes de aprendizaje Jerárquico Estudiantes activos Profesores como facilitadores Juan Freire: “Cultura digital en educación: de las personas a las organizaciones”
  • 17. Metodologías activas
  • 18. E-Learning 2.0 S. Downes F. Santamaría   “Web 2.0 aplicada a la enseñanza/aprendizaje”   Basado en la Teoría pedagógica del Conectivismo (George Siemens): “el conocimiento está en la red” (“es la red”)   Ideas:   El aprendizaje no está basado en objetos y contenidos que están archivados (como en una librería), sino que es más bien una corriente que fluye, en la que podemos entrar cuando queramos   Aprendizaje centrado en el usuario (propietario)   Aprendizaje por inmersión (aprender haciendo)   Aprendizaje conectado, basado en conversaciones e interacción, … http://www.downes.ca/ http://gabinetedeinformatica.net/wp15/
  • 19. E-Learning 2.0   Aprendizaje informal (día a día, hablando, observando, relacionándose, ..)   Aprendizaje continuo (a lo largo de la vida)   Comunidades de práctica (grupos de personas que comparten un interés y aprenden interactuando)   Entornos personales de aprendizaje   Sistemas que ayudan a los aprendices a tomar el control de su propio aprendizaje y gestionarlo.   Elegir las herramientas más adecuadas en cada momento.   …
  • 20. PLE-Universidad: Concepción Abraira
  • 21. Herramientas de la Web 2.0 y ejemplos de utilización en la Universidad   Blogs   Wikis   Marcadores sociales   Sindicación   Vídeo   Microblogging   Redes sociales
  • 22. Blogs   “Es un sitio Web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente… Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo”   Etiquetas, “blogrolls”, sindicación de contenidos, integración de medios,...   Uso educativo:   Herramientas:
  • 23. Usos en la Universidad   Blog del profesor   Recursos, reflexiones, actualidad, …   Blog de la materia/clase   Orientación, debate, referencias, …   Blog del alumno   Portafolio, diario de prácticas, actividades, …   Blog de investigación (individual/grupo)   Repositorio (enlaces, bibliografía, …)   Diario de trabajo (avances, …) PFC, Tesina, Tesis
  • 24. Otros usos relacionados   Biblioteca Universitaria Grupo Investigación
  • 25. Wikis   Es un sitio Web cuyas páginas pueden ser editadas (crear, modificar, borrar contenidos) fácilmente desde un navegador   Historial de cambios (control de versiones)   Pensado para la edición colaborativa de documentos   Utilización más conocida la Wikipedia   Herramientas para crear wikis:
  • 26. Usos en la Universidad   Soporte de actividades colaborativas:   Manuales: programación JADE   Glosarios: tecnología educativa   Apuntes: microbiología oral
  • 27. Usos en la Universidad   Solución de problemas: Teoría de la programación   “wikitest”: Señales y sistemas (preguntas de tipo test que lanza el profesor para debatir sobre ellas. Los alumnos tienen que responderla de manera razonada)
  • 28. Otros usos relacionados
  • 29. Marcadores sociales   Herramientas en línea que permiten a un usuario archivar (“marcar”), categorizar (tags) y compartir sus enlaces favoritos (URL)   Ventajas:   Acceder a nuestros favoritos desde cualquier equipo   Consultar los marcadores de otros usuarios   Consultar marcadores por etiquetas   Suscripción vía RSS: nuevos enlaces de un usuario, nuevos enlaces con una determinada etiqueta, …
  • 30. Un ejemplo: diigo
  • 31. Referencias Bibliográficas
  • 32. Aplicaciones a la enseñanza/investigación   Estudiantes/profesores/investigadores pueden elaborar y compartir una lista de enlaces (referencias) favoritos   Materia   Trabajo o actividad concreta   Proyecto (p.e. fin de carrera)   Tesis, …   Fuente de información: obtener marcadores por etiquetas (la importancia del etiquetado) o por usuarios (carácter social)
  • 33. Sindicación de contenidos   RSS (o Atom): es un formato (XML) mediante el cual un sitio en Internet ofrece su información   Esta pensado para sitios que se actualizan con frecuencia (muy utilizado en blogs)   Permite que mediante un programa específico o servicio Web (agregador) se consulten la nueva información del sitio (novedades) sin tener que visitarlo (navegador)   Al proceso de suscripción a una fuente RSS (“feed RSS”) se le llama sindicación de contenidos
  • 34. Agregador: Google reader
  • 35. Páginas de inicio: netvibes/igoogle José Luis Gamboa
  • 36. Usos didácticos   Información y actualización profesional (“estar al día”)   Seguimiento de los trabajos de los alumnos (suscripción a sus blogs, wikis, marcadores sociales, …)   Seguimiento de los contenidos actualizados por el profesor   Compartir noticias (fuentes) de interés   …
  • 37. Vídeo 20+Educational Alternatives to YouTube http://freetech4teachers.blogspot.com/2008/11/23-alternatives-to-youtube.html
  • 38. Vídeo - Universidad
  • 39. Usos educativos   Soporte al desarrollo de contenidos tanto teóricos como prácticos   “Un vídeo vale más que mil palabras”   Actividad docente: “creación de un vídeo para ...”
  • 40. Microblogging   Servicios que permite publicar mensajes de texto   Se publican en el perfil (la cuenta) del usuario   Se puede “seguir” a un usuario   Responder, …   Usos didácticos:   Compartir, interactuar, intercambiar, comunicar, conversar, …   Proyectos de trabajo (aprendizaje) colaborativo
  • 41. Redes sociales–Comunidades de aprendizaje   Las redes sociales son una de las estructuras sociales más potentes e innovadoras para el trabajo en red, que pueden convertirse en comunidades de aprendizaje o en redes de conocimiento   Una red social, a nivel general, es una estructura social formada por nodos – habitualmente individuos u organizaciones– que están vinculados por uno o más tipos de interdependencia, tales como valores, puntos de vista, ideas, intercambio financiero, amistad, parentesco, …   Servicios basados en web que proporcionan una colección de vías para que los usuarios interactúen (chat, mensajería, correo electrónico, chat de voz, compartición de ficheros, blogs, grupos de discusión, etc.).   Las redes sociales han revolucionado la forma en que nos comunicamos y compartimos información con otros en la sociedad de hoy. Posibilidades pedagógicas. Redes sociales y comunidades educativas. F. Santamaria Revista Telos, nº 76, julio-septiembre 2008, http://www.campusred.net/TELOS/
  • 42. Ejemplos
  • 43. En la Universidad: Concepción Abraira, Área de Didáctica de las Matemáticas, Universidad de León Soporte Técnico: Fernando Santamaría
  • 44. Donde podéis encontrarme…   Mi blog: http://pedrocuesta.blogspot.com/   Wiki del curso de Aplicaciones educativas de la Web 2.0: http://uvigo20.wikispaces.com/   Recopilación de enlaces sobre la Web 2.0: http://webs.uvigo.es/pcuesta/enlaces/   Mis presentaciones: http://www.slideshare.net/pedrocuesta   También podéis buscarme en twitter, pownce, mister- wong, diigo, blip.fm, citeulike, … y en algunos más!