INTEGRANTES:
Pedro Arias
Claudia Campo
Yolanda Gamboa
Rafael García
Azucena Gil
Javier Moreno
Rosa Stella Patiño
Ida Peña Landínez
Alba Puentes
Martha Vera

Ser joven… iQué camello!

¿ Qué modelos de vida del joven
de hoy generan conflictos en su
formación integral?

1. ¿Qué piensa de la vida el joven de hoy?
2. ¿Qué intereses motivan al joven a
identificarse con ciertos patrones de
conducta?
3. ¿Es consciente el joven de las
consecuencias que trae su forma de actuar a
nivel personal, social y espiritual?
4. ¿Qué propuesta haría usted como joven
frente a la situación planteada?

Propósito:
Propiciar en el estudiante un cambio de actitud que
posibilite una vivencia más consciente, libre y
responsable.
Finalidad:
Promover en el joven su capacidad para manejar
conflictos que conduzcan a una convivencia sana,
solidaria y armónica.

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores
ESPAÑOL Y LITERATURA:
¿ Qué modelos de Lectura sobre “ Tribus urbanas”.
vida del joven de hoy Producción de texto
generan conflictos en
su formación TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:
integral? Influencia de la tecnología en los modelos de vida.
CIENCIAS NATURALES:
Auto cuidado del cuerpo humano (Piercing, tatuajes,
drogadicción, alcoholismo, tabaquismo, cirugía estética,
anorexia, bulimia).
INGLÉS:
Partes del cuerpo (Vocabulario).
Identidad cultural (Extranjera).

Pregunta Problematizadora Ejes transversales ó integradores
¿ Qué modelos de vida del SOCIALES:
Mi entorno cultural y ecológico.
joven de hoy generan
MATEMÁTICA:
conflictos en su formación
Análisis estadístico(Datos de jóvenes
integral? implicados en patrones de conducta
social)
ÉTICA Y VALORES:
Autoestima, solidaridad y respeto a la
diferencia.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
Expresión corporal.
RECREACIÓN Y DEPORTE:
Uso del tiempo libre

Estándares Curriculares Competencias
COGNITIVA: Desarrollar la capacidad de
•Dignidad humana. pensamiento crítico, mediante el análisis de
situaciones conflictivas de conducta, a fin de que
los estudiantes se habiliten como sujetos
•Pensamiento variacional. responsables.
PROCEDIMENTAL: Elaborar un texto, Álbum
•Entorno vivo. de fotos, Video sobre el valor de la vida,
mediante el uso de registros de información, a
•Relaciones espaciales y fin de posibilitar el disfrute de espacios de
ambientales. convivencia sana, solidaria y armónica.
ACTITUDINAL: Aprender a trabajar en equipo,
mediante un registro de actividades asignadas, a
fin de elaborar un texto escrito donde el
estudiante demuestre su compromiso con un
estilo de vida liberador.

Actividades de Resultados o
Recursos Tiempo Responsables
Aprendizaje Productos
Lluvia de ideas Cuestionario 15 min. Tutor Se sensibiliza
Identificar las teorías y Encuestas 4 Semanas Docente Identifica los patrones
conceptos sobre los Álbum de de conducta social del
patrones de conducta Fotos joven.
Noticias
Clasificar y Jerarquizar Talleres. 8 Semanas Docente Plantea formas de
los conceptos de vida Foros. Estudiantes negociación y
encontrados. Consulta conceptualización
entre los distintos
modos de ser y actuar
del joven
Análisis de resultados de Estadística 4 Semanas Estudiantes Conceptualiza los
los patrones de términos básicos para
conducta. una vivencia
auténtica juvenil.
Trabajo colaborativo que Elaboración 4 Semanas Estudiantes Propone alternativas
lo lleve a encontrar el del Blog liberadoras a las
sentido de su vida. Texto escrito. situaciones alienantes.
NOTA: Los recursos se encuentran en secuencia lógica de acuerdo a su utilización y están jerarquizados .

Método de Técnicas o Criterios de
Evaluación Instrumentos Evaluación
Autoevaluación Test escrito Actitud frente al
trabajo.
25%
Coevaluación Cuestionario Procedimental.
en binas 25%
Heteroevaluación Rúbrica de Cognitiva.
evaluación 50%