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La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo
propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es
  vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades
  específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un
               conjunto de inteligencias múltiples, distintas e
      independientes. Gardner define la inteligencia como la
   "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que
                         sean valiosos en una o más culturas  ".



    http://www.youtube.com/watch?v=xJkPGSJ
                     LuAU&feature=related .
INTELIGECIA:
 La inteligencia es la capacidad de relacionar
 conocimientos que poseemos para resolver una
 determinada situación. Si indagamos un poco en la
 etimología de la propia palabra encontramos en su
 origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y
 legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser
 inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que
 se nos brinda para resolver un problema
INTELIGENCIA:
 "Nuestra cultura ha definido la inteligencia de manera
 demasiado estrecha". Gardner propuso en su libro
 "Estructuras de mente" la existencia de por lo menos
 siete inteligencias básicas. Cuestionó la práctica de
 sacar a un individuo de su ambiente natural de
 aprendizaje y pedirle que realice ciertas tareas asiladas
 que nunca había hecho antes y que probablemente
 nunca realizaría después. En cambio sugirió que la
 inteligencia tiene más que ver con la capacidad para
 resolver problemas y crear productos en un ambiente
 que represente un rico contexto y de actividad natural.
Inteligencia lingüística
 la capacidad para usar palabras de manera
  efectiva, sea en forma oral o de manera
  escrita. Esta inteligencia incluye la habilidad
  para manipular la sintaxis o significados del
  lenguaje o usos prácticos del lenguaje.
  Algunos usos incluyen la retórica (usar el
  lenguaje para convencer a otros de tomar un
  determinado curso de acción), la
  mnemónica (usar el lenguaje para recordar
  información), la explicación (usar el
  lenguaje para informar) y el metalenguaje
  (usar el lenguaje para hablar del lenguaje).
La inteligencia lógico matemática:
 la capacidad para usar los números de manera efectiva
 y razonar adecuadamente. Esta inteligencia incluye la
 sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las
 afirmaciones y las proposiciones (si-entonces, causa-
 efecto), las funciones y las abstracciones. Los tipos de
 procesos que se usan al servicio de esta inteligencia
 incluyen: la categorización, la clasificación, la
 inferencia, la generalización, el cálculo y la
 demostración de la hipótesis.
La inteligencia corporal-kinética
 La capacidad para usar todo el cuerpo para expresar
 ideas y sentimientos (por ejemplo un actor, un mimo,
 un atleta, un bailarín) y la facilidad en el uso de las
 propias manos para producir o transformar cosas (por
 ejemplo un artesano, escultor, mecánico, cirujano).
 Esta inteligencia incluye habilidades físicas como la
 coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la
 flexibilidad y la velocidad asó como las capacidades
 auto perceptivas, las táctiles y la percepción de
 medidas y volúmenes.
La inteligencia espacial
 la habilidad para percibir de manera exacta el mundo
 visual- espacial (por ejemplo un cazador, explorador,
 guía) y de ejecutar transformaciones sobre esas
 percepciones (por ejemplo un decorador de interiores,
 arquitecto, artista, inventor). Esta inteligencia incluye
 la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y
 las relaciones que existen entre estos elementos.
 Incluye la capacidad de visualizar, de representar de
 manera gráfica ideas visuales o espaciales
La inteligencia musical
 la capacidad de percibir (por ejemplo un aficionado a
 la música), discriminar (por ejemplo, como un crítico
 musical), transformar (por ejemplo un compositor) y
 expresar (por ejemplo una persona que toca un
 instrumento) las formas musicales. Esta inteligencia
 incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el
 timbre o el color tonal de una pieza musical
La inteligencia interpersonal
 la capacidad de percibir y establecer distinciones en los
  estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones, y
  los sentimientos de otras personas. Esto puede incluir
  la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los
  gestos, la capacidad para discriminar entre diferentes
  clases de señales interpersonales y la habilidad para
  responder de manera efectiva a estas señales en la
  práctica ( por ejemplo influenciar a un grupo de
  personas a seguir una cierta línea de acción.
La inteligencia intrapersonal:
 El conocimiento de sí mismo y la habilidad para
 adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese
 conocimiento. Esta inteligencia incluye tener una
 imagen precisa de uno mismo (los propios poderes y
 limitaciones), tener conciencia de los estados de ánimo
 interiores, las intenciones, las motivaciones, los
 temperamentos y los deseos, y la capacidad para la
 autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima.
Desarrollo de las Inteligencias
Múltiples
La mayoría de las personas pueden desarrollar todas las
inteligencias hasta poseer en cada una un nivel de competencia
razonable
 a-Dotación biológica: incluyendo los factores genéticos o
  hereditarios y los daños o heridas que el cerebro haya podido
  recibir antes, durante o después del nacimiento.
 b- Historia de vida personal: incluyendo las experiencias con los
  padres, docentes, pares, amigos otras personas que ayudan a
  hacer crecer las inteligencias o las mantienen en un bajo nivel de
  desarrollo.
 c- Antecedente cultural e histórico: incluyendo la época y el lugar
  donde uno nació y se crió, y la naturaleza y estado de los
  desarrollos culturales o históricos en diferentes dominios
Conclusiones:
 Si se busca el concepto de inteligencia se verá que es la
  capacidad del individuo para resolver problemas,
  adaptarse y competir socialmente. Puede expresar lo
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Teoria de las inteligencias multiples

  • 1. La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas ". http://www.youtube.com/watch?v=xJkPGSJ LuAU&feature=related .
  • 2. INTELIGECIA:  La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Si indagamos un poco en la etimología de la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema
  • 3. INTELIGENCIA:  "Nuestra cultura ha definido la inteligencia de manera demasiado estrecha". Gardner propuso en su libro "Estructuras de mente" la existencia de por lo menos siete inteligencias básicas. Cuestionó la práctica de sacar a un individuo de su ambiente natural de aprendizaje y pedirle que realice ciertas tareas asiladas que nunca había hecho antes y que probablemente nunca realizaría después. En cambio sugirió que la inteligencia tiene más que ver con la capacidad para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un rico contexto y de actividad natural.
  • 4. Inteligencia lingüística  la capacidad para usar palabras de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita. Esta inteligencia incluye la habilidad para manipular la sintaxis o significados del lenguaje o usos prácticos del lenguaje. Algunos usos incluyen la retórica (usar el lenguaje para convencer a otros de tomar un determinado curso de acción), la mnemónica (usar el lenguaje para recordar información), la explicación (usar el lenguaje para informar) y el metalenguaje (usar el lenguaje para hablar del lenguaje).
  • 5. La inteligencia lógico matemática:  la capacidad para usar los números de manera efectiva y razonar adecuadamente. Esta inteligencia incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones (si-entonces, causa- efecto), las funciones y las abstracciones. Los tipos de procesos que se usan al servicio de esta inteligencia incluyen: la categorización, la clasificación, la inferencia, la generalización, el cálculo y la demostración de la hipótesis.
  • 6. La inteligencia corporal-kinética  La capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos (por ejemplo un actor, un mimo, un atleta, un bailarín) y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas (por ejemplo un artesano, escultor, mecánico, cirujano). Esta inteligencia incluye habilidades físicas como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad asó como las capacidades auto perceptivas, las táctiles y la percepción de medidas y volúmenes.
  • 7. La inteligencia espacial  la habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual- espacial (por ejemplo un cazador, explorador, guía) y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (por ejemplo un decorador de interiores, arquitecto, artista, inventor). Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de representar de manera gráfica ideas visuales o espaciales
  • 8. La inteligencia musical  la capacidad de percibir (por ejemplo un aficionado a la música), discriminar (por ejemplo, como un crítico musical), transformar (por ejemplo un compositor) y expresar (por ejemplo una persona que toca un instrumento) las formas musicales. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical
  • 9. La inteligencia interpersonal  la capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los sentimientos de otras personas. Esto puede incluir la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos, la capacidad para discriminar entre diferentes clases de señales interpersonales y la habilidad para responder de manera efectiva a estas señales en la práctica ( por ejemplo influenciar a un grupo de personas a seguir una cierta línea de acción.
  • 10. La inteligencia intrapersonal:  El conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. Esta inteligencia incluye tener una imagen precisa de uno mismo (los propios poderes y limitaciones), tener conciencia de los estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima.
  • 11. Desarrollo de las Inteligencias Múltiples La mayoría de las personas pueden desarrollar todas las inteligencias hasta poseer en cada una un nivel de competencia razonable  a-Dotación biológica: incluyendo los factores genéticos o hereditarios y los daños o heridas que el cerebro haya podido recibir antes, durante o después del nacimiento.  b- Historia de vida personal: incluyendo las experiencias con los padres, docentes, pares, amigos otras personas que ayudan a hacer crecer las inteligencias o las mantienen en un bajo nivel de desarrollo.  c- Antecedente cultural e histórico: incluyendo la época y el lugar donde uno nació y se crió, y la naturaleza y estado de los desarrollos culturales o históricos en diferentes dominios
  • 12. Conclusiones:  Si se busca el concepto de inteligencia se verá que es la capacidad del individuo para resolver problemas, adaptarse y competir socialmente. Puede expresar lo que piensa y siente.