Enseñar a educar a los niños
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Enseñar a educar a los niños

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Xerrada feta per la psicòloga Rosa Jové en el marc de la I Jornada d'Infermeria Pediàtrica de Ponent, el 2012.

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Enseñar a educar a los niños Presentation Transcript

  • 1. Como enseñar a educar a los niños Bellpuig Febrer 2012 Mientras los hombres escriban la historia, las escenas de caza glorificarán al cazador.  ROSA JOVÉ  PSICÓLOGA INFANTIL.  Nº DE COL.7972
  • 2. PREMISA Nº 1 SOMOS UNA ESPECIE ALTRICIAL.
  • 3. PREMISA Nº 2 1- Medula espinal 2- Bulbo raquídeo 3- Cerebelo 4- Amígdala 5- Hipotálamo 6- Glándula pituitaria 7- Tálamo 8- Corteza cerebral 9- Cuerpo calloso
  • 4. PONIENDO FIN A LA PALABRA LÍMITE LÍMITE NO. NORMAS, MODELOS Y VALORES.
  • 5. SOY VALIOSO  Las emociones totales de los bebés.  Necesidades primarias cubiertas forman niños seguros, fuertes, capaces…  Necesidades primarias no cubiertas forman niños inseguros, con coraza….
  • 6. H. Harlow y la privación objetal
  • 7.  El que el niño a la niña se sienta atendido, satisfecho y estimulado influye decisivamente en la construcción de su tejido nervioso, enriqueciendo sus arborizaciones dentríticas y creando un mayor número contingente de sinapsis o, contrariamente, frustrando su desarrollo si es deficientemente atendido. Nolasc Acarin
  • 8. SOY RESPETADO  Angustia de separación.  La alimentación.  Control de esfínteres.  El sueño.
  • 9. Los padres o cuidadores debenaportar estructura positiva, apoyoadecuado según la edad y alimentos ybebidas saludables.Los niños deciden qué y cuánto comende lo que los adultos ofrecen.Nicklas TA, Hayes D; American Dietetic Association.Position of the American Dietetic Association: nutrition guidance for healthy childrenages 2 to 11 years.J Am Diet Assoc. 2008 Jun;108(6):1038-44, 1046-7.
  • 10. Mitos del sueño infantil - PUEDEN DORMIR COMO ADULTOS. - PUEDEN DORMIR DEL TIRON. - TODOS DORMIMOS IGUAL - NECESITAMOS RUTINAS
  • 11. Dormir sin lágrimas: la investigación LOS MÉTODOS DE ADIESTRAMIENTO
  • 12. Dormir sin lágrimas: la investigación FERBER 1985 ESTIVILL 1995 VALMAN 1981
  • 13. Cuando la luz se apaga SE PRODUCE UNA SITUACIÓN ESTRESANTE PARA EL NIÑO: - SUBE LA ADRENALINA QUE NOS PREPARA PARA LA ALERTA Y LA SUPERVIVENCIA. - TAMBIEN EL CORTISOL.
  • 14. Cuando la luz se apaga LA AMIGDALA SE ACTIVA, SE COLAPSA. LA AMIGDALA ES LA PARTE MÁS IMPORTANTE DEL CEREBRO EMOCIONAL, QUE VA A REGIR NUESTRAS VIDAS.
  • 15. Cuando la luz se apaga
  • 16. Cuando la luz se apaga SE CONTRARESTA CON OPIACEOS (endorfinas) Y SECRECIÓN DE SEROTONINA. SI EL CORTISOL ES ALTO Y LA SEROTONINA TAMBIEN, SE PRODUCE EL VÓMITO.
  • 17. Cuando la luz se apaga EL CEREBRO EMOCIONAL INTERVIENE EN: -LA CONDUCTA AFECTIVA -EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y MEMORIA. -EL SEPT (síndrome de estrés postraumático.) -LA INDEFENSIÓN APRENDIDA. - LOS TRANSTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO. - T. DE ANSIEDAD.
  • 18. SOY COMPRENDIDO  Comprensión  Educación  Elección  Mostrar el camino, recordar y prestar ayuda
  • 19. MIS MODELOS  Las relaciones DE los padres.  Las relaciones CON los padres.
  • 20. NO AL CASTIGO  AMENAZAS (mentiras)  GRITOS (dif. Estudios)  IGNORAR (odio)  ATEMORIZAR (muerte neuronal)  PROBAR LAS CONSECUENCIAS. (fallo de seguridad).
  • 21. EL ULTIMO NIÑO NORMAL El niño que llora por todo. Los niños interrumpen. Los niños prefieren jugar. Los niños se mueven.
  • 22. Un comportamiento tiránico para con los niñoscrea tiranos. La indiferencia hacia el llanto delniño creará adultos indiferentes no solo aldolor, sino a la simple existencia del otro. Ferran Grau Codina