Rocío Cáceres Borlando
Máster en Gestión educacional
Productora de cine
Consultas: rcborlando@gmail.com
Tecnologías en el aula
• 1969 – 1995 UNESCO: reconoce un cambio y
la necesidad de integrar las tecnologías a la
educación ...
De las TIC a las TRIC
• Todo se mueve en torno las tecnología, los medios y redes sociales.
• No se considera que los niño...
Como innovar
1° “Conocer al alumno o institución”
Ejemplo:
• Creado en 2008 por psicólogos
• Actualmente es un lugar de pa...
Fortalezas
1. Trabajo colectivo para lograr objetivos
2. Profesores interesados en utilizar
nuevas herramientas
3. Grupos ...
3° Propuesta de mejora
Acciones
• Definir las acciones para realizar una
propuesta.
• Debe contener difusión para que los ...
4° Administrar el tiempo
5° Identificar recursos
Existentes
• Computadores con
reproductor de DVD
• Internet
• Impresora a color
• Hojas para impre...
6° Solicitar de recursos faltantes
• Obtención: Contratar a docente externo por la
duración del proyecto quien proveerá la...
7° Proyectar
Corto Plazo 2013 Largo Plazo 2014
Capital Humano Nuevos inversionistas
Cualitativas: técnicas y psicológicas ...
CONSIDERAR
• Proyecto no presente competidores
• Replicable o adaptable en cualquier institución
• Aporte para la educació...
RESUMEN
• Incorporar TRIC en la educación
• Generar proyectos educativos innovadores a través del arte (plus
diferenciador...
Incidencia de las TIC en la música
• En la interpretación: con las nuevas tecnologías, el sonido
de un trombón podría ser ...
Ejemplo actividad
• En un computador, a través de un software, se
puede mostrar a los alumnos una onda sonora
y comprender...
Aplicación de TRIC
• Los contenidos digitales educativos por su grado
de interactividad y su naturaleza multimedia,
ayudan...
Importancia de las redes sociales y
medios en la formación.
• La incorporación de las redes al aula exige un cambio en la ...
¿Qué es una red social?
• Lo que proporcionan las redes sociales hoy en día son los medios para
comunicarse a grandes dist...
Redes sociales y medios
• Facebook
• Twitter
• Gtalk
• Skype
• Youtube
• Symbaloo
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• Prezzi
ACTIVIDAD
• Diseñar una actividad donde se utilice la
música de manera innovadora aplicándola
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  1. 1. Rocío Cáceres Borlando Máster en Gestión educacional Productora de cine Consultas: rcborlando@gmail.com
  2. 2. Tecnologías en el aula • 1969 – 1995 UNESCO: reconoce un cambio y la necesidad de integrar las tecnologías a la educación TIC computadores, internet, etc. • Cambios necesarios (Gabelas): escenario educativo + herramientas pedagógicas = relaciones. TRIC redes sociales, vínculos, creación de conocimiento.
  3. 3. De las TIC a las TRIC • Todo se mueve en torno las tecnología, los medios y redes sociales. • No se considera que los niños actuales gestan muchas de sus relaciones e ideas en las redes sociales. • Contradicción: se habla de aplicar las TIC en la educación, sin embargo se prohíbe el uso de facebook, celulares, redes sociales en la educación. • Alumnos desmotivados, contrariados que utilizan de mala manera las herramientas tecnológicas. • Contribuir a crear, aprender y relacionarse con elementos tecnológicos de manera sana y significativa. • Darle importancia a la Relación o Resultado que se produce al utilizar tecnologías de la información y comunicación (TIC), no a los recursos materiales ni a la utilización de éstos.
  4. 4. Como innovar 1° “Conocer al alumno o institución” Ejemplo: • Creado en 2008 por psicólogos • Actualmente es un lugar de paso • Alumnos ABC 1 marginados • Padres no involucrados • Alumnos inseguros y desmotivados • Jornada: 9:00 am y 12:00 pm • Alumnos deben probar éxito y fracasos en grupo • Misión: “cada alumno logre motivarse por el aprendizaje de una manera humana sin frustración al fracaso”
  5. 5. Fortalezas 1. Trabajo colectivo para lograr objetivos 2. Profesores interesados en utilizar nuevas herramientas 3. Grupos pequeños de alumnos 4. Profesores se adaptan 5. Equipo directivo conformado por psicólogos Oportunidades 1. Sistema escolar tradicional excluyente 2. Alumnos dañados por el entorno 3. Instituciones tradicionales rígidas 4. 7% jóvenes en edad escolar marginados por el sistema escolar 5. Enseñanza tradicional utiliza herramientas distantes a alumnos 6. Trabajo cinematográfico es moderno e identitario 7. Cine usa modelo similar al Cooperativo Debilidades 1. Director formal y tradicional 2. Espacio físico reducido 3. Nombre poco estratégico 4. Reglas no acorde a alumnos 5. Profesores permanecen pocas horas en la institución 6. Alumnos pueden ausentarse 7. Organización no incluye a apoderados desvinculados Amenazas 1. Rechazo social a métodos de aprendizaje alternativos 2. Ley educacional chilena no delimita ni promueve modelos de aprendizaje integral 3. Medios de comunicación 2° FODA
  6. 6. 3° Propuesta de mejora Acciones • Definir las acciones para realizar una propuesta. • Debe contener difusión para que los logros se den a conocer lo más posible. • Pueden ser clases, capacitaciones, intervenciones artísticas, etc.
  7. 7. 4° Administrar el tiempo
  8. 8. 5° Identificar recursos Existentes • Computadores con reproductor de DVD • Internet • Impresora a color • Hojas para impresión • Teléfono • Proyector con audio • Sala de clases y de reuniones Faltantes • Recurso humano (docente especialista en el área de cine y educación) • Cámara de cine • Cámara de foto • Reflectantes • Focos • Vestuario • Maquillaje • DVD en blanco • Diplomas • Computador con software edición
  9. 9. 6° Solicitar de recursos faltantes • Obtención: Contratar a docente externo por la duración del proyecto quien proveerá la mayoría de los recursos faltantes, a través de un préstamo Simulación en base a valores del lugar Detalle $ Docente externo 5.500.000 DVD blanco 20.000 Diplomas 30.000 Interés 1.450.000 Costo 2013 TOTAL $ 7.000.000 Recuperación 2014 Detalle $ Alumnos se mantienen 0 Ingreso 3 alumnos 9.000.000 1 Capacitación 3.000.000 TOTAL $ 12.000.000
  10. 10. 7° Proyectar Corto Plazo 2013 Largo Plazo 2014 Capital Humano Nuevos inversionistas Cualitativas: técnicas y psicológicas Nuevos alumnos marginados Nuevos alumnos no marginados Nuevo producto: capacitaciones Ganancias
  11. 11. CONSIDERAR • Proyecto no presente competidores • Replicable o adaptable en cualquier institución • Aporte para la educación del país • Creación nuevos conocimientos y de calidad • Satisfacción escolar y empoderamiento del conocimiento • Sustentabilidad del proyecto (viable) • Discusión sobre una nueva forma de educar • Proyecto innovador para formar mejores personas (líderes con identidad)
  12. 12. RESUMEN • Incorporar TRIC en la educación • Generar proyectos educativos innovadores a través del arte (plus diferenciador) • Comprender el panorama mundial y nacional en relación a las leyes educacionales y las TIC • Pasas de las TIC a las TRIC • Describir y conocer a alumno e institución donde se trabaja • FODA: identificar fortalezas y debilidades (interno); y oportunidades y amenazas (externo) • Aportar con una propuesta de mejora • Administrar el tiempo • Identificar recursos del proyecto • Plan estratégico para solicitar recursos faltantes • Proyectar las ganancias (cualitativas y cuantitativas) • Contribuir a la formación de mejores personas, empoderadas y líderes
  13. 13. Incidencia de las TIC en la música • En la interpretación: con las nuevas tecnologías, el sonido de un trombón podría ser grabado por un computador y alterado en tiempo real, o añadiendo nuevos sonidos. (Zampronha, E. 2000: 1) • En la composición: con la tecnología se puede grabar, reproducir y alterar los sonidos con fines compositivos, surgiendo nuevos compositores de “música concreta” (ruidos grabados del medio ambiente), y “música electrónica” (materiales sonoros creados exclusivamente con instrumentos electrónicos). (García de la Torre, A. 2000) • En el consumo musical: la disponibilidad de música en la sociedad actual, representa la culminación de todo un proceso tecnológico.
  14. 14. Ejemplo actividad • En un computador, a través de un software, se puede mostrar a los alumnos una onda sonora y comprender las cualidades del sonido. Objetivo general: motivar a los alumnos a que se interesen por la música de cualquier manera. Objetivo específico: materializar el sonido a través de imágenes. Objetivo transversal: complementar otras áreas el aprendizaje, como física y matemáticas.
  15. 15. Aplicación de TRIC • Los contenidos digitales educativos por su grado de interactividad y su naturaleza multimedia, ayudan a entender mejor los conceptos musicales, contribuyendo a una mayor participación, colaboración y atención en clases. • No solo se debe entender la tecnología en la música propiamente tal, sino que también en generar material de clases que sea innovador y tecnológico. (Felipe Gértrudix Barrio, Universidad de Castilla – La Mancha)
  16. 16. Importancia de las redes sociales y medios en la formación. • La incorporación de las redes al aula exige un cambio en la cultura organizacional de los centros y en los enfoques pedagógicos. • Permite centralizar en un único sitio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo. • Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al efecto de cercanía que producen las redes sociales. • Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos. • Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC, al actuar la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el centro educativo. • Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creación de los grupos apropiados. • Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde puedo llegar, etc. • Las redes favorecen la publicación de información, el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo, la comunicación, la realimentación, el acceso a otras redes afines y el contacto con otros expertos, entre otros elementos. Todo ello, tanto entre estudiantes en general, como entre el binomio estudiante y profesor; lo cual facilita el aprendizaje constructivista y el aprendizaje colaborativo .
  17. 17. ¿Qué es una red social? • Lo que proporcionan las redes sociales hoy en día son los medios para comunicarse a grandes distancias, así como un sinfín de herramientas que acompañan la convivencia de las personas. De este modo, se llama red social no sólo al grupo de personas, sino al sistema que las aloja y les brinda los servicios necesarios. • Aunque aquí es importante aclarar que una red social no es lo mismo que una comunidad • virtual, ya que en la primera los vínculos entre usuarios son infinitos y no necesariamente tienen un interés común, mientras que la segunda se crea justo por esa razón. • Sistemas que permiten establecer relaciones con otros usuarios. • Espacios de intercambio de información, generación de relaciones e interacción entre distintas personas. • Estructuras que se pueden representar en forma de grafos, en los cuales los nodos representan individuos y las aristas las relaciones entre los mismos. Dichas relaciones pueden ser de muy diversos tipos.
  18. 18. Redes sociales y medios • Facebook • Twitter • Gtalk • Skype • Youtube • Symbaloo • Slideshare • Prezzi
  19. 19. ACTIVIDAD • Diseñar una actividad donde se utilice la música de manera innovadora aplicándola como TRIC: 1) Pensar en un curso determinado, describiendo al tipo de alumnos. 2) Aplicar FODA en el curso determinado. 3) Diseñar la actividad en relación al FODA y al curso determinado. 4) Utilizar al menos una red social o medio.
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