1. Projeto Eleição e Cidadania
Autora: Rosana Andréa Cipriani Giarola
Orientador: Orlando José de Almeida Filho
Autores das Oficinas:Alessandro Sousa
Bárbara Freitas
Bruna Gaddi
Fernando Lopes
Gustavo Franco
Lívia Bruna
Paula Furtado Nani
Wellington de Lima
Rafael Sabino
Samuel Avelar
Agência Financiadora: CAPES/PIBID
Apoio: Secretaria Regional de Ensino de São João del-Rei
Tribunal Regional Eleitoral de São João del-Rei

2. Projeto Eleição e Cidadania
Autora: Rosana Andréa CiprianiGiarola1
Orientador: Orlando José de Almeida Filho2
Autores das Oficinas:Alessandro Sousa
Bárbara Freitas
Bruna Gaddi
Fernando Lopes
Gustavo Franco
Lívia Bruna
Paula Furtado Nani
Wellington de Lima
Rafael Sabino
Samuel Avelar
INTRODUÇÃO
O entendimento da construção histórica do conceito de cidadania e do
processo de constituição da participação política nas mais diversas instituições,
são marcadas por consensos, tensões e conflitos revelados em toda a sua
historicidade. As relações de poder são exercidas nas diversas instâncias das
sociedades históricas, como as do mundo do trabalho e as das instituições,
como, por exemplo, as escolas, as prisões, as fábricas, os hospitais, as
famílias, as comunidades, os Estados nacionais, as Igrejas e os organismos
internacionais políticos, econômicos e culturais, os quais se transformam na
sua relação com as formações sociais historicamente constituídas.
AEscola deve auxiliar os jovens a construírem o sentido do estudo dessas
relações, do conceito de cidadania, fazendo um contraponto que permita re
significarsuas experiências no contexto e na duração histórica da qual fazem
parte, e também apresentar os instrumentos cognitivos que os auxiliem a
transformar os acontecimentos contemporâneos e aqueles do passado em
problemas históricos a serem estudados e investigados.
Essa é a proposta do presente projetotendo como ponto de partida o
reconhecimento dos direitos humanos e dos deveres e direitos da cidadania,
visando à constituição de identidades que busquem e pratiquem a igualdade no
acesso aos bens sociais e culturais, o respeito ao bem comum, o protagonismo
e a responsabilidade no âmbito público e privado, o combate a todas as formas
discriminatórias e o respeito aos princípios do Estado de Direito na forma do
sistema federativo e do regime democrático e republicano. Essa proposta vem
sendo trabalhada pela professora Rosana e bolsistas do PIBID/História, nas
turmas de Ensino Médio na Escola Estadual Dr. Garcia de Lima desde 2010, e
em 2014 com formato de uma proposta interdisciplinarentre as disciplinas de
1
Graduada em Filosofia e História pela Fundação de Ensino Superior de São João del-Rei, , Especialista
em Educação Empreendedora pela UFSJ, Professora Supervisora PIBID/História/UFSJ
2 Professor Adjunto do Departamento de Ciências Sociais da UFSJ. Doutor em História da Educação pela
PUC – SÃO PAULO, Coordenador PIBID/História.

3. História, Filosofia e Sociologia. Em parceria com o Tribunal Regional Eleitoral e
Secretaria Regional de Ensinoestá sendo compartilhada com as demais
Escolas de Ensino Médio da SRE.
Preparar o jovem para participar de uma sociedade complexa como a atual,
requer aprendizagem autônoma e contínua ao longo da vida, é o desafio que
temos pela frente
OBJETIVO GERAL
. Analisar e compreendero regime democrático, desconstruindo e reconstruindo
conceitos através da análise de fontes históricas, apresentando um conjunto
dereflexões que estimulem acompreensão do aluno de que o desenvolvimento
do país e a consolidação da cidadania é tarefa de todos.
Objetivos específicos Ações
 Identificar diferenças e
semelhanças,
conflitos/contradições,
igualdades e desigualdades
existentes nas sociedades
dentro dos regimes
democráticos e autoritários.
Oficina: Democratismo e Autoritarismo
Autora: Paula Furtado Nani
Oficina:Teorias Políticas de Montesquieu e
Rousseau .
Autores: Fernando Lopes e Gustavo Franco
 Analisar a participação
popular e odireito ao voto na
História doBrasil até os dias
atuais.
Oficina: “O direito de voto na História do
Brasil – As Constituições brasileiras”
Autores: Lívia Bruna da Silva
Rafael Sabino
 Reconhecer e analisar
historicamente o papel da
mídia no processo eleitoral e
na manutenção do poder.
Oficina: Democracia: poder e influência no
Brasil contemporâneo
Autores: Bruna Gaddi
Samuel Avelar
Oficina: Voto e Internet – Meios e caminhos.
Autor:Wellingtonde Lima
 Analisar o contexto das
tensões e reivindicações
sociais no Brasil atual de
forma analítica ecrítica
diante do presente e buscar
as relações possíveis com o
passado como pressuposto
indispensável para o
exercício da cidadania.
Oficina: Democracia: O poder emana do
povo e em seu nome deve ser exercido"
Autores: AlessandroSousa
Bárbara Freitas

4. METODOLOGIA
Introduzir na sala de aula o debate sobre o significado de cidadania, através da
interpretação de documentos oficiais; textos de época e atuais; mapas;
gravuras; letras de música; manifestos; relatos, panfletos; caricaturas; pinturas;
fotos; reportagens e matérias veiculadas por rádio e televisão; depoimentos
provenientes da pesquisa levada a efeito pela chamada História oral.
Coletar dados através de questionários para pesquisa quantitativa e qualitativa
sobre o trabalho docente na justa medida do rigor com que operar e de todo
diverso de uma doutrinação como há convir a noção de “cidadania”.
AVALIAÇÃO
Da prática pedagógica:
 Observar a participação e interação dos alunosdurante as oficinas como
ponto de partida para a análise qualitativa da proposta pedagógica.
 Tabular os dados levantados pelos questionários, para pesquisa
quantitativa e qualitativa, ressaltando o papel central do estudo de História
como alicerce da prática da cidadania.
Dos alunos do Ensino Médio:
 Produção de textos e/oucharges, apresentando a evolução da participação
popular na História do Brasil, tendo o direito ao voto como pressuposto
indispensável para o exercício da cidadania e tarefa de todos para a
construção de um país melhor.
 Exercícios avaliativos sugeridos nas oficinas.

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Acervo Digital VEJA - Digital Pages – Edição: 2326 19/06/2013. Edição
2327 26/06/13.
 CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil. O longo Caminho. 3ª ed.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002.
 FORTES, Luiz Roberto Salinas, 1937- Rousseau: da teoria a prática. São
Paulo, Ática, 1976.
 FORTES, Luiz Roberto Salinas. O Iluminismo e os reis filósofos. 3. ed. São
Paulo: Brasiliense, 1989.
 FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e Ousadia : O cotidiano do professor..12ª
Ed. São Paulo, Editora Paz e Terra. 2008.
• LIBANIO, João Batista. Ideologia e Cidadania, Sao Paulo: Moderna, 1995.
• LIMA, Venício. Rede Globo: 40 anos de poder e hegemonia.Capítulo 5:
Globo e Política: "Tudo a Ver".2005. p 104-129 .
 MARTINEZ, Paulo. Direitos de Cidadania
 MARTINEZ, P. Forma de Governo: O que queremos para o Brasil?.São
Paulo: Moderna, 1992.23 p.
• PALHA,Cássia.História e Perspectivas nº48:Telejornalismo e formação de
consenso: o repórter, "O caçador de marajás" e o dito "Estado parasitário“.
p 127- 154 .
• ROUSSEAU, Jean-Jacques, 1712- 1778. Do contrato social; ensaios sobre
a origem das línguas; Discurso sobre a origem e os fundamentos da
desigualdade entre os homens; Discurso sobre as ciências e as artes/ Jean-
Jacques Rousseau; tradução de Lourdes Santos Machado; introduções e
notas de Paul Arbousse-Bastide e Lourival Gomes Machado.- 4. ed. - São
Paulo: Nova Cultural, 1987.
• RÜSEN, Jörn. E o Ensino de História/Organizadores: Maria auxiliadora
Schmidt, Isabel Barca, Estevão de Resende Martins – Curitiba – (Série
pesquisa; n 168). Editora UFPR.
• MONTESQUIEU. O espírito das leis. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes,
2005.

6. • SANTOS, Suzy; CAPPARELLI, Sérgio. Rede Globo: 40 anos depoder e
hegemonia.Capítulo 4: Coronealismo, radiodifusão e voto: a nova face de
um velho conceito.2005. p. 78-101 .
• Manchetes: Jornal Estadão: Junho de 2013
• Folha de São Paulo, Junho de 2013.
• http://www.infoescola.com/sociologia/teoria-dos-tres-poderes-executivo-
legislativo-e-judiciario/
Agência Financiadora: CAPES/PIBID
Palavras-Chave: Ensino . Interpretação de fontes históricas. Mídia e
Cidadania.