Estudo Comentário
Análise
Interpretação Comparação
2008
a
2013
ITENS QUE AVALIARAM
HABILIDADES COM FOCO NA
CONSCIÊNCIA
SIL...
Elaborado por:
Edemar Amaral Cavalcante
edemar.cavalcante@educacao.mg.gov.br
Luana de Araújo Carvalho
luanadaraujo@hotmail...
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aparece o megafone. Rep...
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Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que
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megafone.
Repita a leitura, no...
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QUESTÃO 17
Item: ALIN0805
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Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante, Luana de
Araújo Carvalho e Maria Célia Elias Mattos.
Fonte:
- Guia de Aplicação P...
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  1. 1. Estudo Comentário Análise Interpretação Comparação 2008 a 2013 ITENS QUE AVALIARAM HABILIDADES COM FOCO NA CONSCIÊNCIA SILÁBICA Eixo: Apropriação do Sistema de Escrita CADERNO
  2. 2. Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante edemar.cavalcante@educacao.mg.gov.br Luana de Araújo Carvalho luanadaraujo@hotmail.com e Maria Célia Elias Mattos maria.elias.mattos@educacao.mg.gov.br Colaboração: Maria Cristina Quadros Torres
  3. 3. 1ºS/08-Teste0123 Questão: 11 Item: AL0117 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadrinho abaixo do animal que tem o nome com quatro sílabas (quatro pedaços). Professor(a)/Aplicador(a): leia o nome dos animais para os alunos. MACACO, CAVALO, TARTARUGA, GIRAFA. (A) (B) (C) (D) 1 Teste 1/2008D5 (2008/1) -Identificar sílabas de palavras ouvidas e/ ou lidas Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem.
  4. 4. 12 Questão 05 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  Observe os desenhos de camisa, boneca, bola e sapato: Marque um X no quadradinho que mostra o objeto com o nome formado por duas sílabas. Comentário: nesta questão é avaliada a habilidade de identificar o número de sílabas que formam uma palavra com base na leitura das palavras feita pelo professor/aplicador e com apoio de imagem. A questão apresenta dificuldadeadicional,pois,emborasejampalavrasformadasporsílabascanônicas(consoante/vogal),apresentam- se quatro palavras distintas, que se distribuem nas quatro alternativas, requisitando do aluno a verificação silábica de cada uma delas para a obtenção da resposta. No entanto, indica-se que o professor/aplicador deverá ler as palavras (camisa, boneca, bola e sapato), apoiando a compreensão da questão. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que o aluno perceba que as palavras são compostas por unidades menores (sílabas) e que estas, por sua vez, são formadas por unidades menores (fonemas). (A) (B) (D) (C) Para se referir à palavra “sílaba”, utilize o nome a que seus alunos estão habituados (sílaba, parte, pedacinho etc.). 2 Teste 2/2012 D2 (2012/2) - Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem.
  5. 5. 10 1º S/ 2011 Teste1 Questão 03 Item: ALIN0845 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra sílaba utilize o nome que seus alunos estão habituados (sílaba, pedaços, partes, pedacinhos, etc).  Faça um X no quadradinho do animal com nome formado por três sílabas. (A)  (B)  (C)  (D)  Comentário sobre o item: nesse item é avaliada a habilidade de identificar o número de sílabas que formam uma palavra, por meio da contagem dessas unidades sonoras. Essa separação silábica se torna um pouco mais complexa, uma vez que a criança precisa verificar cada alternativa para identificar a alternativa correta. Importante destacar que, no processo de apropriação da escrita alfabética, o aluno precisa perceber que as palavras são compostas por unidades menores que são as sílabas, e que estas, por sua vez, são formadas por unidades menores que são os fonemas. Nesse item, é a percepção da unidade sonora referente à sílaba que é avaliada. 3 Teste 1/2011 D2 (2011/1) - Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem.
  6. 6. 22 2ºS/2010-Teste02 Questão 13 Item: AL0676 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  Para se referir à palavra sílaba utilize o nome que seus alunos estão habituados (sílaba, pedaços, partes, pedacinhos, etc).  Faça um X no quadradinho do desenho que tem o nome com a mesma quantidade de sílabas da palavra BORRACHA. (A)  (B)  (C)  (D)  Comentário sobre o item: Nesse item é avaliada a habilidade de identificar o número de sílabas que formam uma palavra. A organização da questão exige que o aluno faça a associação entre o ditado do professor (borracha) e o reconhecimento da palavra (escada) a partir da sua imagem. 4 Teste 2/2010D2 (2010/2) - Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem.
  7. 7. 2ºS/09-Teste0226 Questão: 17 Item: AL0482 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  Veja o objeto.   Qual é a figura que tem o nome com a mesma quantidade de sílabas do nome do objeto que você viu? (A)  (B)  (C)  (D)  5 Teste 2/2009 D2 (2009/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas por imagem.
  8. 8. Questão: 12 Item: AL0169 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máx imo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba” utilize o nome que seus alunos estão habituados (sílabas, partes, pedacinhos, etc.). Faça um X no quadradinho do número de sílabas/partes/ pedacinhos do nome da figura. (A) 1 (B) 3 (C) 5 (D) 6 6 Teste 1/2009 D2 (2009/1) - Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem.
  9. 9. 1ºS/08-Teste0126 Questão: 14 Item: AL0169 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Quantas sílabas (ou pedaços) a palavra SAPATO tem? (A) 1 (B) 3 (C) 5 (D) 6 7 Teste 1/2008 D5 (2008/1) - Identificar sílabas de palavras ouvidas e/ou lidas. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem.
  10. 10. 21 1ºS/10 - Teste 01 CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 21 21/1/2010 09:01:28 8 Teste 1/2010 D2 (2010/1) - Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem.
  11. 11. 11 1º S/ 2011 Teste1 Questão 04 Item: AL0567 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra sílaba utilize o nome que seus alunos estão habituados (sílaba, pedaços, partes, pedacinhos, etc)  Veja a figura abaixo.  Quantas sílabas têm o nome do animal que você viu? (A) 1 (B) 3 (C) 4 (D) 7 Comentário sobre o item: nesse item é avaliada a habilidade de identificar o número de sílabas que formam uma palavra. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que o aluno perceba que as palavras são compostas por unidades menores que são as sílabas, e que estas, por sua vez, são formadas por unidades menores que são os fonemas. Nesse item, é a percepção da unidade sonora referente à sílaba que é avaliada. 9 Teste 1/2011 D2 (2011/1) - Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem.
  12. 12. 2º S/11 TESTE 2 GUIA DE APLICAÇÃO •14 Questão 08 PE21199 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba” utilize o nome que seus alunos estão habituados (sílabas, partes, pedacinhos, etc.). Faça um X no quadradinho que mostra o número de sílabas do nome dessa figura. (A) 2 (B) 3 (C) 6 (D) 7 Comentário sobre o item: nesse item é avaliada a habilidade de identificar o número de sílabas que formam uma palavra. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que o aluno perceba que as palavras são compostas por unidades menores que são as sílabas, e que estas, por sua vez, são formadas por unidades menores que são os fonemas. 10 Teste 2/2011 D2 (2011/2) - Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem.
  13. 13. 15 Questão 08 Comentário: nesta questão é avaliada a habilidade de identificar o número de sílabas que formam uma palavra, como na questão 05, porém aqui com base somente em imagem. As representações numéricas aparecem nas alternativas e são lidas pelo professor/aplicador. Isso agrega a necessidade de que o aluno reconheça os números naturais, também parte do processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  Conte o número de sílabas que tem no nome do objeto e depois marque o quadradinho que representa esse número. Para se referir à palavra “sílaba”, utilize o nome a que seus alunos estão habituados (sílaba, parte, pedacinho etc.). 1(A) (B) (C) (D) 4 5 9 11 Teste 2/2012 D2 (2012/2) - Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem.
  14. 14. 2013 LEITURA GUIA DE APLICAÇÃO 2013 • TESTE 1 13 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba”, utilize o nome a que seus alunos estão habituados (sílaba, parte, pedacinho etc.). Comentário: A questão avalia a habilidade de identificar o número de sílabas de uma palavra que representa um objeto, representado na imagem. Se o aluno opta pelo gabarito B, provavelmente consegue segmentar a palavra em sílabas de maneira correta. Se o aluno escolhe a alternativa A, pode sinalizar que não compreende, ainda, que uma palavra pode ser segmentada em sílabas. Se ele escolhe a alternativa C, pode estar sinalizando que já compreende a segmentação de palavras em sílabas, mas ainda não faz isso de maneira correta. Se o aluno opta pela alternativa D, pode sinalizar que associa a palavra ouvida ao número de letras e não ao número de sílabas. Questão 7 88 Conte o número de sílabas que tem no nome do objeto e depois marque o quadradinho que representa esse número. (A) U 1 (B) U 4 (C) U 5 (D) U 9 12 D2 (2013/1) - Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem. Teste 1/2013
  15. 15. 16 Questão 10 Professor/Aplicador: leia para os alunos as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba” utilize o nome a que seus alunos estão habituados (sílaba, parte, pedacinho, etc.). Faça um “X” no quadradinho do número de sílabas do nome da figura. (A) 2 (B) 5 (C) 4 (D) 3 Comentário: nessa questão é avaliada a habilidade de identificar o número de sílabas que formam uma palavra com base numa imagem, o que agrega maior complexidade. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que o aluno perceba que as palavras são compostas por unidades menores, que são as sílabas, e que estas, por sua vez, são formadas por unidades menores, que são os fonemas. 13 D2 (2012/1) - Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem. Teste 1/2012
  16. 16. 2º S/11 TESTE 2 GUIA DE APLICAÇÃO •16 Questão 10 PE21138 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos as instruções e as opções de resposta em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba” utilize o nome que seus alunos estão habituados (sílabas, partes, pedacinhos, etc.). Faça um X no quadradinho que mostra o número de sílabas da palavra PROFESSORA. (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 6 Comentário sobre o item: nesse item é avaliada a habilidade de identificar o número de sílabas que formam uma palavra. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que o aluno perceba que as palavras são compostas por unidades menores que são as sílabas, e que estas, por sua vez, são formadas por unidades menores que são os fonemas. 14 D2 (2011/2) - Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem. Teste 2/2011
  17. 17. 15 Questão 8 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba”, utilize o nome a que seus alunos estão habituados (sílaba, parte, pedacinho etc.).  Faça um X no quadradinho que mostra o número de sílabas da palavra COMPUTADOR. (A)  5 (B)  4 (C)  3 (D)  1 Comentário do item: O item avalia a habilidade de identificar o número de sílabas que formam uma palavra. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que as palavras são compostas por unidades menores, que são as sílabas. Por isso, ao segmentar a palavra, a criança deve compreender que “computador” tem quatro sílabas. Ela pode errar se entender que o “R”, na palavra, é uma quinta síbala; se segmentar como com(pu)-ta-dor (marcado três sílabas), ou se ela não compreender que há diferenciação entre palavra e divisão silábica. GUIA_LEITURA.indd 15 16/08/2013 10:32:34 15 D2 (2013/2) - Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem. Teste 2/2013
  18. 18. 2ºS/08-Teste0219 Questão: 9 Item: P01007CE Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadrinho em que a palavra tem três sílabas. Observação: professor(a)/aplicador(a) para se referir à palavra “sílaba” utilize o nome que seus alunos estão habituados - sílaba, partes, pedacinho, etc. (A) JACA (B) JANELA (C) GELATINA (D) GELO 16 D5 (2008/2) - Identificar sílabas de palavras ouvidas e/ou lidas. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra por contagem. Teste 2/2008
  19. 19. 141ºS/10 - Teste 01 13 QUESTÃO 03 Item: AL0660 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra sílaba utilize o nome que seus alunos estão habituados (sílaba, pedaços, partes, pedacinhos, etc).   Faça um X no quadradinho da primeira sílaba da palavra TUBARÃO. (A) BU (B) FU (C) PU (D) TU Comentário sobre o item: Esse item avalia a capacidade de o aluno reconhecer sílabas que compõem palavras e os fonemas que compõem as sílabas. O aluno deve ser capaz de identificar a sílaba inicial da palavra ditada pelo professor(a) aplicador(a) e representada pela figura, e escolher, entre as quatro opções apresentadas que se diferenciam apenas em relação à letra inicial, aquela que apresenta a representação gráfica dos sons dessa sílaba. CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 14 21/1/2010 09:01:24 17 Teste 1/2010 D2 (2010/1) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas. Imagem como apoio.
  20. 20. 12 Questão 06 Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba” utilize o nome a que seus alunos estão habituados (sílaba, parte, pedacinho, etc.) Faça um “X” no quadradinho em que aparece a primeira sílaba do nome da figura que você está vendo. (A) PI (B) VI (C) CI (D) BI Comentário: essa questão avalia a habilidade de reconhecer sílabas. O aluno deve ser capaz de identificar a primeira sílaba da palavra que representa o objeto desenhado e, em seguida, relacioná-la a uma das alternativas. 18 D2 (2012/1) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas por imagem. Teste 1/2012
  21. 21. 13 1ºS/10 - Teste 0112 QUESTÃO 02 Item: AL0658 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra sílaba utilize o nome que seus alunos estão habituados (sílaba, pedaços, partes, pedacinhos, etc).   Faça um X no quadradinho da primeira sílaba da palavra BALEIA. (A) TA (B) CA (C) MA (D) BA Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de reconhecer sílabas que compõem palavras. O aluno deve ser capaz de identificar a sílaba inicial da palavra ditada pelo professor(a) aplicador(a), estabelecendo relações entre unidades sonoras (sílaba) e suas representações gráficas. CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 13 21/1/2010 09:01:24 19 D2 (2010/1) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas. Teste 1/2010
  22. 22. 2ºS/09-Teste0212 Questão: 3 Item: AL0459 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  Veja a figura.  Qual a primeira sílaba do nome da figura que você viu? (A)LA (B)MA (C)NA (D)PA 20 D2 (2009/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas por imagem. Teste 2/2009
  23. 23. 2º S/11 TESTE 2 GUIA DE APLICAÇÃO • 11 Questão 05 PE32141 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba” utilize o nome que seus alunos estão habituados (sílaba, parte, pedacinho, etc.). Faça um X no quadradinho onde está escrita a primeira sílaba do nome do desenho que você está vendo. (A) GO (B) RA (C) CO (D) ÇÃO Comentário sobre o item: esse item avalia a habilidade de reconhecer sílabas. O aluno deve ser capaz de identificar a primeira sílaba da palavra que representa o objeto desenhado e, em seguida, relacioná-lo a uma das alternativas. 21 D2 (2011/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas por imagem. Teste 2/2011
  24. 24. 13 1º S/ 2011 Teste1 Questão 06 Item: ALIN0811 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra sílaba utilize o nome que seus alunos estão habituados (sílaba, pedaços, partes, pedacinhos, etc). Faça um X no quadradinho da palavra que comece com a sílaba XA, como em XADREZ. (A) XALE (B) JACA (C) SABE (D) GALO Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de reconhecer sílabas. Para que o aluno responda corretamente deverá identificar o número de sílabas (contar as sílabas) a partir do nome da imagem, além de dominar a habilidade do reconhecimento do símbolo numérico. 22 D2 (2011/1) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas. Imagem como apoio. Teste 1/2011
  25. 25. 1ºS/08-Teste0128 Questão: 16 Item: AL0300 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos a INSTRUÇÃO e as OPÇÕES em que aparece o megafone. Faça um X no quadrinho com a palavra que começa com a mesma sílaba (ou pedaço) de JACARÉ. (A) GALINHA (B) JANELA (C) CHÁCARA (D) JIBÓIA 23 D5 (2008/1) - Identificar sílabas de palavras ouvidas e/ou lidas. Comparar sílabas de palavras dadas. Teste 1/2008
  26. 26. Questão: 13 Item: AL0300 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba” utilize o nome que seus alunos est ão habituados (sílaba, parte, pedacinho, etc.). Faça um X no quadradinho da palavra que começa com a mesma sílaba de JACARÉ. (A) GALINHA (B) JANELA (C) CHÁCARA (D) JIBÓIA 24 D2 (2009/1) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas. Imagem como apoio. Teste 1/2009
  27. 27. 2º S/11 TESTE 2 GUIA DE APLICAÇÃO •12 Questão 06 PE33272 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba” utilize o nome que seus alunos estão habituados (sílaba, parte, pedacinho, etc.). Faça um X no quadradinho da palavra que começa com a mesma sílaba da palavra MACACO. (A) BALEIA (B) PAPAGAIO (C) NAVIO (D) MALETA Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de identificar palavras que começam com a mesma sílaba. O aluno deve ser capaz de identificar a primeira sílaba da palavra que representa o objeto desenhado e, em seguida, relacioná-lo a uma das alternativas, neste caso, a palavra MALETA. 25 D2 (2011/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas. Imagem como apoio. Teste 2/2011
  28. 28. 23 2ºS/2010-Teste02 Questão 14 Item: ALIN0817 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  Faça um X no quadradinho da palavra que comece igual a QUADRO. (A) GUARANÁ (B) QUADRADO (C) CAMELO (D) CUBO Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de reconhecer sílabas não canônicas (consoante-vogal-vogal). O aluno deve ser capaz de identificar a palavra que possui a sílaba inicial da palavra ditada pelo professor estabelecendo relações entre unidades sonoras (sílaba) e suas representações gráficas. 26 D2 (2010/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas. Teste 2/2010
  29. 29. 2º S/11 TESTE 2 GUIA DE APLICAÇÃO • 15 Questão 09 DF35103 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra sílaba utilize o nome que seus alunos estão habituados (sílaba, pedaços, partes, pedacinhos, etc). Faça um X no quadradinho onde está escrita a palavra que se inicia com a mesma sílaba do nome do desenho que você está vendo. (A) GALO (B) CALDO (C) PAULO (D) TALCO Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de identificar palavras que começam com a mesma sílaba. O aluno deve ser capaz de identificar a primeira sílaba da palavra que representa o objeto desenhado e seguida relacioná-lo a uma das alternativas. 27 D2 (2011/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas por imagem. Teste 2/2011
  30. 30. 2ºS/08-Teste0225 Questão: 15 Item:P01013CE Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Veja o desenho do animal. Faça um X no quadrinho onde está escrita a última sílaba do nome do animal que você viu. Observação: professor(a)/aplicador(a) para se referir à palavra “sílaba” utilize o nome que seus alunos estão habituados - sílaba, partes, pedacinho, etc. (A) BOR (B) LE (C) BO (D) TA 28 D5 (2008/2) - Identificar sílabas de palavras ouvidas e/ou lidas. Comparar sílabas de palavras dadas por imagem. Teste 2/2008
  31. 31. Questão: 15 Item:P01013CE Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba” utilize o nome que seus alunos estão habituados (sílaba, parte, pedacinho, etc.). Veja o desenho silenciosamente. Faça um X no quadradinho onde está escrita a última sílaba do nome do desenho que você viu. (A) BOR (B) LE (C) BO (D) TA 29 D2 (2009/1) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas por imagem. Teste 1/2009
  32. 32. 2ºS/09-Teste0214 Questão: 5 Item: AL0445 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.   Faça um X no quadradinho da palavra que termina com a sílaba DA. (A)GOLA (B)COLEGA (C)COMIDA (D)GOIABA 30 D2 (2009/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas. Teste 2/2009
  33. 33. 11 Questão 05 Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba” utilize o nome a que seus alunos estão habituados (sílaba, parte, pedacinho etc.). Faça um “X” no quadradinho da palavra que termina com a sílaba JO. (A) MACHO (B) ESTOJO (C) ANTIGO (D) ROXO Comentário: essa questão avalia a habilidade de o aluno reconhecer sílabas que compõem palavras e os fonemas que compõem as sílabas. O aluno deve ser capaz de identificar a sílaba final ditada pelo aplicador componente da palavra listada. A dificuldade adicional apresentada é a de que o som consonantal em questão apresenta correspondência gráfica variada (“g” e “j”). 31 D2 (2012/1) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas. Teste 1/2012
  34. 34. 14 2ºS/2010-Teste02 Questão 05 Item: AL0585 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra sílaba utilize o nome a que seus alunos estão habituados (sílaba, pedaços, partes, pedacinhos, etc).  Veja a figura. BA__NA Qual é a sílaba que completa o nome da figura que você viu? (A) NA (B) MA (C) BA (D) TA Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de reconhecer sílabas que compõem palavras. O aluno deve ser capaz de identificar a sílaba no meio da palavra correspondente à figura, estabelecendo relações entre unidades sonoras (sílaba) e suas representações gráficas. 32 D2 (2010/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas por imagem. Teste 2/2011
  35. 35. 17 2ºS/2010-Teste02 Questão 08 Item: AL0554 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra sílaba utilize o nome que seus alunos estão habituados (sílaba, pedaços, partes, pedacinhos, etc).  Faça um X no quadradinho onde aparecem as duas palavras que terminam com a mesma sílaba. (A) BERRA - BRILHA (B) BODE - PODE (C) PORCO - TUDO (D) RONCA - OURO Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de reconhecer sílabas que compõem palavras. O aluno deve ser capaz de identificar a igualdade de sílabas em palavras diferentes. 33 D2 (2010/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas. Teste 2/2010
  36. 36. 2013 LEITURA GUIA DE APLICAÇÃO 2013 • TESTE 1 15 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba”, utilize o nome a que seus alunos estão habituados (sílaba, parte, pedacinho etc.). Comentário: A questão avalia a habilidade de reconhecer o valor sonoro de uma sílaba inicial em uma sequência de palavras apresentadas apenas por imagens. Se o aluno opta pelo gabarito A, provavelmente já consegue identificar o valor sonoro de uma sílaba inicial em uma sequência de palavras que conservam o mesmo número de sílabas (dissílabas). Se o aluno opta pelas alternativas B ou C, parece que faz associação da palavra ouvida apenas ao som da vogal da primeira sílaba. Se o aluno escolhe a alternativa D, parece que associa a palavra ouvida apenas ao fonema inicial da representação gráfica do nome do animal. Questão 9 88 Vou ditar uma palavra: 88 PALHAÇO. 88 Qual animal tem o nome iniciado pela primeira sílaba da palavra PALHAÇO? Marque um X no quadradinho que você achar correto. (A) (B) (C) (D) 34 Teste 1/2013 D2 (2013/1) - Reconhecer Sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas.
  37. 37. 15 1º S/ 2011 Teste1 Questão 08 Item: AL0680 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho do desenho que tem o nome que começa igual à palavra CARRO. (A)  (B)  (C)  (D)  Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de identificar palavras que começam com a mesma sílaba. O aluno deve ser capaz de identificar a palavra que começa com a mesma sílaba da palavra ditada pelo aplicador. 35 Teste 1/2011 D2 (2011/1) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas.
  38. 38. 2013 LEITURA GUIA DE APLICAÇÃO 2013 • TESTE 1 7 Questão 1 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. U Faça um X no quadradinho em que está escrito o nome da figura. Comentário: A questão avalia a habilidade de reconhecer o valor sonoro da sílaba inicial, com base em uma imagem. Nesse caso, as palavras das alternativas apresentam sílabas com a mesma estrutura (consoante/ vogal), variando apenas a letra inicial. Além disso, preservam a mesma sílaba final. O aluno que opta pelo gabarito B provavelmente reconhece palavras simples e consegue diferenciar o valor sonoro das sílabas, o que parece ainda não ocorrer com o aluno que escolhe qualquer uma das outras alternativas. (A) VALA (B) MALA (C) SALA (D) BALA 36 Teste 1/2013 D2 (2013/1) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas por imagem
  39. 39. 14 Questão 7 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  Faça um X no quadradinho que tem a sílaba igual à primeira sílaba da palavra GAVETA. (A)  TA (B)  JA (C)  HA (D)  GA Comentário do item: Este item avalia a habillidade de reconhecer, a partir de palavra ouvida, o valor sonoro de uma sílaba. Ao escolher a opção (A), o aluno pode ter focado sua atenção na última sílaba ouvida. A escolha pela opção (B) indica que o aluno pode ter feito a relação grafema/fonema transportando para o par “JA/GA” a mesma correspondência sonora dos pares “JE/GE” e “JI/GI”, demonstrando não dominar a regra do contexto do uso do “J/G”. A escolha pela opção (C) pode indicar que o aluno se apoiou no valor sonoro do nome da letra para identificar a sílaba. A escolha pela opção (D) demonstra que o aluno reconheceu o valor sonoro da sílaba “GA”, a partir da palavra ouvida. GUIA_LEITURA.indd 14 16/08/2013 10:32:32 37 Teste 2/2013 D2 (2013/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas.
  40. 40. 13 2ºS/2010-Teste02 Questão 04 Item: AL0659 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho da palavra que começa com o som de <DA> como em DATA. (A) BALÉ (B) CADEIRA (C) DADO (D) PANELA Comentário sobre o item: A habilidade de estabelecer relação entre unidades sonora - no caso, a sílaba - e suas representações gráficas é avaliada nesse item. O aluno deve ser capaz de identificar a palavra que começa com a mesma sílaba ditada pelo aplicador. 38 Teste 2/2010 D2 (2010/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas.
  41. 41. 14 1º S/ 2011 Teste1 Questão 07 Item: AL0762 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho da palavra que começa com a mesma sílaba da palavra MARGARIDA. (A) MARTELO (B) MARIA (C) AMARELO (D) RAMPA Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de estabelecer relações entre unidades sonoras e suas representações gráficas, no caso em questão, consoante com som único. Para que o aluno responda corretamente deverá identificar entre as alternativas dadas aquela que corresponda à letra inicial da palavra apresentada. 39 Teste 1/2011 D2 (2011/1) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas. ATENÇÃO: APESAR DO COMENTÁRIO SUGERIR A HABILIDADE COM FOCO NA LETRA INICIAL, CONSIDERAMOS ESTE ITEM COM FOCO NA SÍLABA. - ATENÇÃO AO COMANDO DO ITEM. - AS ALTERNATIVAS A E B APRESENTAM AS MESMAS LETRAS INICIAIS, O QUE DIFERE UMA DA OUTRA É A ESTRUTURA SILÁBICA.
  42. 42. 2ºS/09-Teste0225 Questão: 16 Item: ALIN0816 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Veja a figura.  Faça um X no quadradinho da palavra que começa com o som de <CHA> como em CHAVE. (A)  SAPECA. (B)  GAVETA. (C)  JANELA. (D)  CHALEIRA. 40 Teste 2/2009 D2 (2009/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas. APESAR DA FIGURA, O PROFESSOR APLICADOR DITOU A SÍLABA E A PALAVRA.
  43. 43. 2ºS/09-Teste0220 Questão: 11 Item: ALIN0813 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes   Faça um X no quadradinho da palavra que começa com <ON> como em ONDA. (A)HOJE (B)ANDO (C)ONTEM (D)NOTA 41 Teste 2/2009 D2 (2009/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas. FIGURA SOMENTE COMO APOIO. APESAR DA FIGURA, O PROFESSOR APLICADOR DITOU A SÍLABA E A PALAVRA.
  44. 44. 11 Questão 04 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  Veja a figura: Comentário: esta questão avalia a habilidade de estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas identificando vogais nasalizadas. O aluno deve ser capaz de identificar a sílaba inicial do nome da figura apresentada que compõe outra palavra dada nas alternativas, o que torna a questão mais complexa. Para se referir à palavra “sílaba”, utilize o nome a que seus alunos estão habituados (sílaba, parte, pedacinho etc.). Faça um X no quadradinho em que aparece a primeira sílaba do nome da figura. ANTA(A) (B) (C) (D) ONÇA NATA ONDA Disponível em: www.desenhospaintcolor.com.br 42 Teste 2/2012 D2 (2009/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas por imagem. APESAR DO COMENTÁRIO MENCIONAR VOGAL NASALIZADA, O FOCO DESTE ITEM, DE ACORDO COM O COMANDO, É A SÍLABA. O PROFESSOR APLICADOR NÃO DITOU O NOME DA FIGURA. COMPARE ESTE ITEM COM O ITEM NA PÁGINA ANTERIOR.
  45. 45. 14 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  O que é o que é? Comentário:estaquestãoavaliaahabilidadedereconhecerovalorsonorodeumasílaba.Deformacontextualizada, a partir de uma adivinha, com apoio da imagem, o aluno deve ler as alternativas e escolher a que responde corretamente à figura apresentada, que é a resposta da adivinha. As palavras apresentadas nas alternativas preservam a mesma estrutura: nasalização na primeira sílaba e mesma terminação. Faça um X no quadradinho onde está escrita a resposta da adivinha, ilustrada. PENTE(A) (B) (C) (D) DENTE MENTE GENTE Questão 07 Forte como uma pedrinha quando novinho como leite, branquinho. Na boca está e serve para mastigar. 43 Teste 2/2009 D2 (2009/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas por imagem. APOIO DA ADIVINHA.
  46. 46. 11 Questão 4 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba”, utilize o nome a que seus alunos estão habituados (sílaba, parte, pedacinho etc.).  Faça um X no quadradinho da palavra que começa com a mesma sílaba inicial de: CANTA (A)  CANJA (B)  JANTA (C)  ANDA (D)  ANTA Comentário do item: O item avalia a habilidade de identificar vogais nasalizadas. O aluno que assinalou a alternativa (A) demonstra que já desenvolveu a habilidade de identificar a síliba nasal inicial. O aluno que assinalou a alternativa (B), possivelmente, fez uma correspondência entre o som final da palavra “canta” com a palavra “janta”. O aluno que assinalou a alternativa (C), possivelmente, fez uma correspondência entre o som inicial da palavra “anda” com a palavra “canta” e ainda pode ter feito uma correspondência com o som da letra “D” e da letra “T” das respectivas palavras. O aluno que assinalou a alternativa (D), possivelmente, fez uma correspondência entre o som inicial e final da palavra “anta” com a palavra “canta”. GUIA_LEITURA.indd 11 16/08/2013 10:32:28 44 Teste 2/2013 D2 (2013/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas. APESAR DO COMENTÁRIO MENCIONAR VOGAL NASALIZADA, O COMANDO PEDE A SÍLABA INICIAL.
  47. 47. LEITURA GUIA DE APLICAÇÃO 2013 • TESTE 1 201314 Questão 8 Comentário: A questão avalia a habilidade de estabelecer a relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas, a partir de palavra lida pelo aplicador. Nesse caso, o aluno identifica que a sílaba final de uma das palavras apresentadas nas alternativas é igual à da palavra lida pelo aplicador. Caso o aluno opte pelo gabarito B, isso pode indicar que ele já esteja identificando o valor sonoro de sílaba final à sua representação gráfica, o que não ocorre com a escolha de qualquer outras das demais alternativas, cujos fonemas finais são diferentes. Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Para se referir à palavra “sílaba”, utilize o nome a que seus alunos estão habituados (sílaba, parte, pedacinho etc.). 88 Marque um X no quadradinho da palavra que termina com a mesma sílaba da palavra DEDO. (A) DAMA (B) DADO (C) DATA (D) DANO 45 Teste 1/2013 D2 (2013/1) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas.
  48. 48. 19 Questão 12 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  Veja a figura.  Marque um X no quadradinho em que está escrita a palavra que tem a última sílaba igual à última sílaba da figura que você viu. (A)  COCADA (B)  CORNETA (C)  CEBOLA (D)  CENOURA Comentário do item: O item avalia a habilidade de reconhecer, a partir de imagem, o valor sonoro de uma sílaba. No caso da criança ter assinalado a alternativa (A), indica que ela ainda não reconhece, a partir de uma imagem, o valor sonoro da sílaba solicitada, provavelmente, por relacionar o som entre as letras “T” e “D”. Ao marcar a alternativa (B), o aluno demonstra dominar a habilidade solicitada. No que diz respeito à alternativa (C), é provável que ele tenha relacionado o som da sílaba “BO” da palavra “borboleta”, desprezando a informação da sílaba inicial e final da palavra “cebola”. Ao assinalar a alternativa (D), possivelmente, o aluno não considerou a relação fonema/grafema da sílaba final. GUIA_LEITURA.indd 19 16/08/2013 10:32:40 46 Teste 2/2013 D2 (2013/2) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas por imagem.
  49. 49. 281ºS/10 - Teste 01 27 QUESTÃO 17 Item: ALIN0805 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Veja a figura. Faça um X no quadradinho da palavra que termine igual a palavra PIÃO (A) LEÕES (B) JOÃO (C) RIAM (D) IMÃ Comentário sobre o item: A habilidade de estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas é avaliada nesse item. O aluno, para marcar a alternativa correspondente à resposta correta, deve perceber que existem diferentes representações para as vogais nasalizadas e reconhecer qual é a representação da terminação “ÃO”. Nesse caso, é preciso que ele marque a palavra cuja escrita termine igual à da palavra da figura. CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 28 21/1/2010 09:01:33 47 Teste 1/2010 D2 (2010/1) - Reconhecer sílabas. Comparar sílabas de palavras dadas. IMAGEM COMO APOIO.
  50. 50. Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante, Luana de Araújo Carvalho e Maria Célia Elias Mattos. Fonte: - Guia de Aplicação Provinha Brasil – LEITURA – TESTE 2 – 2013 (2º Semestre); - Guia de Elaboração de Itens da Provinha Brasil; - Matrizes de Referência Para Avaliação da Alfabetização e do Letramento Inicial de 2008 a 2013.

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