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    • Laboratorio de Estudios Interculturales UNIVERSIDAD DE GRANADA CENTRO DE FORMACIÓN CONTINUA LABORATORIO DE ESTUDIOS INTERCULTURALESCURSO DE EXPERTO/A UNIVERSITARIO/A EN MEDIACIÓN INTERCULTURAL Algeciras, mayo-septiembre de 2003 MATERIAL DOCENTE
    • ÍNDICEMÓDULO Nº 1INTRODUCCIÓN A LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL:CONCEPTOS, DIMENSIONES Y FUNCIONES DE LA MEDIACIÓN.....................1 Vázquez Aguado, Octavio Sánchez Elías, Manuel VicenteMÓDULO Nº 2.1MOVIMIENTOS MIGRATORIOS Y CONVIVENCIAMULTICULTURAL (I). DE LAS MIGRACIONES COMO FENÓMENOA LA INMIGRACIÓN COMO PROBLEMA. EL PAPEL DE LOSMEDIOS DE COMUNICACIÓN......................................................................................5 Pumares Fernández, Pablo Granados Martínez, AntolínMÓDULO Nº 2.2MOVIMIENTOS MIGRATORIOS Y CONVIVENCIAMULTICULTURAL (II). CONCEPTOS BÁSICOS........................................................9 García Castaño, F. JavierMÓDULO Nº 3LEGISLACIÓN Y EXTRANJERÍA ..................................................................................15 Garzón Morales, ÁngelesMÓDULO Nº 4.1RELACIONES INTERGRUPALES.................................................................................17 Moya Morales, Miguel Carlos Rodríguez-Bailón, RosaMÓDULO Nº 4.2COMUNICACIÓN INTERCULTURAL ...........................................................................19 Barragán Ruiz-Matas, CristinaMÓDULO Nº 5GESTIÓN DEL CONFLICTO EN CONTEXTOSMULTICULTURALES.......................................................................................................23 Maya Jariego, Isidro i
    • MÓDULO Nº 6RECURSOS Y ESTRATEGIAS SOCIALES Y COMUNITARIAS.INTERVENCIÓN SOCIAL PARA LA PROMOCIÓN DE LAINTEGRACIÓN SOCIAL..................................................................................................27 Gualda Caballero, Estrella Vázquez Aguado, OctavioMÓDULO Nº 7.1RECURSOS METODOLÓGICOS: TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN ....................33 Martínez Chicón, RaquelMÓDULO Nº 7.2RECURSOS METODOLÓGICOS: DOCUMENTACIÓN............................................35 Aguayo Castillo, María de las MercedesCURRICULUM VITÆ DE LOS DOCENTES................................................................37 Aguayo Castillo, María de las Mercedes..................................................................37 Andreo Tudela, Juan Carlos.......................................................................................37 Barragán Ruiz-Mata, Cristina.....................................................................................38 García Castaño, F. Javier...........................................................................................38 Garzón Morales, Ángeles............................................................................................39 Gijón Sánchez, María Teresa.....................................................................................40 Granados Martínez, Antolín........................................................................................40 González Barea, Eva María........................................................................................41 Gualda Caballero, Estrella..........................................................................................42 Martínez Chichón, Raquel ..........................................................................................42 Maya Jariego, Isidro.....................................................................................................43 Moya Morales, Miguel Carlos.....................................................................................44 Pumares Fernández, Pablo........................................................................................44 Rodríguez Bailón, Rosa ..............................................................................................45 Rosón Lorente, Javier..................................................................................................46 Sánchez Elías, Manuel Vicente .................................................................................46 Vázquez Aguado, Octavio ..........................................................................................47DIRECCIONES DE CONTACTOS DEL PROFESORADO YTUTORES ..........................................................................................................................49 ii
    • MÓDULO Nº 1. INTRODUCCIÓN A LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL:CONCEPTOS, DIMENSIONES Y FUNCIONES DE LA MEDIACIÓNDOCENTES:Vázquez Aguado, OctavioSánchez Elías, Manuel VicenteAlgeciras, 23 y 24 de mayoOBJETIVOS:• Ámbito de los conocimientos. Conocer cómo se genera la confianza en los procesos de mediación. Analizar comunicación como elemento principal de la mediación. Saber cómo establecer objetivos en común, descubrir los límites y posibilidades de la mediación. Conocer los conceptos básicos sobre definición, perfil y funciones del mediador intercultural. Distinguir los tipos de mediación intercultural que se dan en la práctica. Aceptar y promover la nueva figura profesional (no reconocida oficialmente) del mediador y la mediadora intercultural.• Ámbito de las habilidades. Valorar las características personales del otro. Dar y recibir confianza. Establecer objetivos en común. Experimentar la comunicación no verbal. Analizar los filtros y distorsiones en la comunicación. Ensayar pautas para mejorar la comunicación.• Ámbito de las actitudes. Valorar positivamente las aportaciones de los diferentes miembros del grupo. Estar abiertos a dar a conocer y compartir características propias. Apreciar la necesidad de establecer objetivos en común que vinculen a los miembros del grupo. Apreciar la importancia de la comunicación en el desarrollo de los grupos humanos. Estimar como necesario el entrenamiento en las habilidades que mejoran la comunicación.DESARROLLO:LA CREACIÓN DE LOS GRUPOS: TRABAJAR EN COMÚN (3 horas)• Nos presentamos.• Conocemos al otro.• Trabajamos en común.• Establecemos objetivos compartidosTexto de lectura para la sesión:VÁZQUEZ, O. 2003. Formación para la mediación intercultural. crear grupos. conocer la lógica de la comunicación. Inédito.LA COMUNICACIÓN EN LA MEDIACIÓN (4 horas)• La lógica de la comunicación.• Las distorsiones en la comunicación.• La comunicación no verbal.• Cómo mejorar la comunicación. 1
    • Texto de lectura para la sesión:VÁZQUEZ, O. 2003. Formación para la mediación intercultural. crear grupos. conocer la lógica de la comunicación. Inédito.DEFINICIÓN Y TIPOS DE MEDIACIÓN (4 horas)• La mediación intercultural: la mediación ayuda (o mediación natural) y la mediación profesionalizada).• Tipos de Mediación Intercultural.• Concepto de mediación intercultural. La triangulación.Texto de lectura para la sesión:COHEN EMERIQUE, M. La negociación intercultural, fase esencial de la integración de los inmigrantes. Sevilla Acoge (material de uso interno)DIMENSIONES Y FUNCIONES DE LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL (4horas)• Perfil de la persona mediadora intercultural: quién es mediador.• Los ejes de la mediación intercultural: las 3Ds.• Funciones del mediador-a intercultural.• Exigencias y límites de la mediación intercultural.Texto de lectura para la sesión:DESENVOLUPAMENT COMUNITARI y ANDALUCÍA ACOGE, 2002. Mediación Intercultural. Una propuesta para la formación. Madrid: Editorial PopularBIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIAANDALUCÍA ACOGE (1996): Formación de mediadores interculturales. Sevilla, Consejería de Asuntos Sociales.ANDALUCÍA ACOGE, 1996. Formación de mediadores interculturales. Sevilla: Consejería de Asuntos Sociales.CAMILLERI, C y M. COHEN-EMERIQUE, 1990. Chocs de cultures. Paris: L’Harmatan.CAMILLERI, C. y otros, 1990. Stratégies identitaires, Paris: PUF.COHEN EMERIQUE, M., 2000. El acercamiento intercultural. Sevilla: Cuadernos de Formación de Sevilla Acoge.COLECTIVO AMANI, (1996): Educación Intercultural. Madrid, Popular.CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA (1998): Educación para la vida en sociedad. Sevilla.COSTA, M. Y. LÓPEZ, E. (1991): Manual para el educador social. Madrid, Ministerio de Asuntos Sociales.DESENVOLUPAMENT COMUNITARI y ANDALUCÍA ACOGE, 2002. Mediación intercultural. Una propuesta para la formación. Madrid: Editorial Popular.ESCÁMEZ, J. (1992): “Comunicación personal en contextos interculturales”. En PAD´E volumen II, nº 1; 35-49.LUFT, J. (1978): Introducción a la dinámica de grupos. Barcelona, Herder. 2
    • NAPIER, R. y GHERSENFELD, M. (1977): Grupos teorías y experiencias. México, Trillas.SHAW, M. ( 1979): Dinámica de grupo. Psicología de la conducta de los pequeños grupos. Barcelona, Herder.TOUS, J. (1993): Comportamiento social y dinámica de grupos. Barcelona, PPU.WATZLAWICK, P. (1981): Teoría de la comunicación humana. Barcelona, Herder. 3
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    • MÓDULO Nº 2.1 MOVIMIENTOS MIGRATORIOS Y CONVIVENCIAMULTICULTURAL (I). DE LAS MIGRACIONES COMO FENÓMENO A LAINMIGRACIÓN COMO PROBLEMA. EL PAPEL DE LOS MEDIOS DECOMUNICACIÓNDOCENTES:Pumares Fernández, PabloGranados Martínez, AntolínAlgeciras, 30 y 31 de mayoOBJETIVOS:• Conocer las características generales de los movimientos migratorios después de la Segunda Guerra Mundial y cómo han influido sobre los cambios en el modelo de producción.• Adquirir una visión general de los movimientos migratorios en España, de su papel y sus efectos, así como de las respuestas políticas que se les han dado.• Aumentar la capacidad de argumentar sobre determinadas concepciones más o menos extendidas sobre los movimientos migratorios y con las que se pueden encontrar con frecuencia en la realización de su trabajo.• Conocer mínimamente las principales fuentes de información estadística y de documentación relacionada con la inmigración extranjera existentes en Internet.• Reforzar la idea de que los movimientos migratorios se han producido a lo largo de toda la historia y de que la conciencia de las desigualdades existentes son su principal motor en la actualidad.• Entender cómo se construye socialmente la realidad.• Comprender el papel de los medios de comunicación en la construcción de una determinada imagen de la inmigración extranjera.• Generar modos alternativos de percibir y noticiar la inmigración extranjera y de conocer la realidad de los inmigrantes extranjeros.DESARROLLO:LAS MIGRACIONES INTERNACIONALES DESDE LA SEGUNDA GUERRAMUNDIAL• Las migraciones hacia Europa tras la Segunda Guerra Mundial. Concepciones de la inmigración: los Gastarbeiters• El cierre de fronteras y las políticas de retorno. La inmigración familiar y el proyecto para quedarse.• Características de las migraciones postfordistas: El modelo migratorio de la Europa del Sur• Discusión: de la emigración española a la inmigración extranjera en España: dos modelos, dos perspectivas 5
    • Texto de lectura para la sesión:COLECTIVO Ioé, (1999). Etapas de los flujos migratorios (19-62) Inmigrantes, trabajadores, ciudadanos, Universitat de Valencia.LA INMIGRACIÓN EXTRANJERA EN ESPAÑA• Evolución de la población extranjera en España. Principales características• El papel de la inmigración extranjera.• Mercados de trabajo, localización y movilidad social y geográfica• Discusión: movilidad social, delincuencia, demografía y pensionesTexto de lectura para la sesión:ARANGO, Joaquín, (2002), “La fisonomía de la inmigración en España”, El Campo de las Ciencias y las Artes, 139, p. 237-261.LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD (4 horas)• La realidad y su representación social• Los medios de comunicación y su influencia en la construcción social de la realidad• El poder de los medios en la definición de lo que es socialmente relevante• La percepción social de la inmigración. Las encuestas de opinión como conocimiento compartido: del fenómeno al problema.Texto de lectura para la sesión:GRANADOS MARTÍNEZ, A. 2000. La construcción de la realidad de la inmigración: el inmigrante extranjero en la prensa de Andalucía (135-168). I Jornades per a la integració, la convivencia i la ciutadania. Terrassa, Ajuntament de Terrassa.LAS MIGRACIONES EN ANDALUCÍA: SU REFLEJO EN LOS MEDIOS DECOMUNICACIÓN (4 horas)• Las migraciones: un fenómeno social global.• Globalización, migraciones y medios de comunicación• La imagen del inmigrante en los medios de comunicación de Andalucía.Texto de lectura para la sesión:CHECA OLMOS, F. 2002: España y sus inmigrados. Imágenes y estereotipos de la exclusión social (421-436). En F.J. GARCÍA CASTAÑO y C. MURIEL LÓPEZ (ed.). La inmigración en España. Contextos y alternativas. [Vol .II: Ponencias del IIIer Congreso sobre la Inmigración en España]. Granada: Laboratorio de Estudios Interculturales.BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIAAA.VV., (1992), Inmigrantes bajo Sospecha, monográfico de la revista ALfoz, nº 91/92, pp. 9-19.APARICIO, Rosa, TORNOS, Andrés, (2000): La inmigración y la economía española, Imserso, OPI, MadridARANGO, Joaquín, (1993), “El "Sur" en el sistema migratorio europeo. Evolución reciente y perspectivas", Política y Sociedad, monográfico sobre Inmigración, 12, pp. 7-19. 6
    • ARANGO, Joaquín, (2002), “La fisonomía de la inmigración en España”, El Campo de las Ciencias y las Artes, 139, p. 237-261.AUBARELL, Gemma, (2003), La inmigración extranjera en España: perspectivas desde el territorio. Barcelona: Icaria.AUMONT J., 1992. La imagen. Barcelona, Paidós.BAÑÓN A.M., 1996. Racismo, discurso periodístico y didáctica de la lengua. Almería. Universidad de AlmeríaBATTEGAY A. y A. BOUBEKER, 1993. Les images publiques de l’immigration. París. CIEMI L’Harmattan.BECK U., 2001. ¿Qué es la globalización? Falacias del globalismo, respuestas a la globalización, Paidós, Barcelona.BERGER P. y T. LUCKMANN, 1986. La construcción social de la realidad. Buenos Aires. Amorrortu.BLANCO, Cristina, (2000), Las migraciones contemporáneas, Colección Ciencias sociales, Alianza Editorial, Madrid.CABRÉ, A., DOMINGO, A., MENACHO, T., (2002), “Demografía y crecimiento de la población española en el siglo XX”, Mediterráneo Económico, 1, p. 121-137.CASTELLS M., 2000: La era de la información. 3 vol. Barcelona. Alianza Editorial.CASTLES, S., MILLER, M.J., (1993), The age of migration: international populations movements in the modern world, Londres, McMillan Press.CHAMPAGNE P., 1991. «La construction médiatique des malaises sociaux». Actes de la Recherche en Sciences Sociales.CHECA F. y P. ESCOBAR, 1996. Inmigrantes africanos en la prensa diaria almeriense (1990-1994). De invasores e invadidos, 145-164. Procesos migratorios y relaciones interétnicas, Kaplan A., (Coord.). Zaragoza. Instituto Aragonés de Antropología.CHECA, Francisco (coord..), (2002), Las migraciones a debate. De las teorías a las prácticas sociales. Icaria, Barcelona.COLECTIVO Ioé, (1999), Inmigrantes, trabajadores, ciudadanos, Universitat de Valencia.COLECTIVO Ioé, (2001): Mujer inmigración y trabajo, Imserso, Madrid.DOMINGO, A., (2002), “Reflexiones demográficas sobre la inmigración internacional en los países del sur de la Unión Europea” en García Castaño, J., Muriel, C.,(eds.), La Inmigración en España. Contextos y Alternativas, vol II, p. 197-211, LDEI, GranadaESTEINOU J., 1983. Los medios de comunicación y la construcción de la hegemonía. México, Nueva Imagen.FERNÁNDEZ CORDÓN, J.A., (2002, “Demografía y mercado de trabajo en España. Situación actual y perspectivas futuras”, El Campo de las Ciencias y las Artes, 139, p. 167-188.FERNÁNDEZ LAGUNILLA M., 1994. Mecanismos de inclusión y exclusión en el discurso periodístico: sobre la Ley de Extranjería, 45-61; en GABILONDO PUJOL A. et alii (eds.). Hablar y dejar hablar (Sobre racismo y xenofobia). Madrid. Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid.GARCÍA CANCLINI N., 2001. La globalización imaginada, México. Grijalbo.GRANADOS A., 2001: La construcción de la realidad de la inmigración: el inmigrante extranjero en la prensa de Andalucía, 135-168; en VV.AA.: I 7
    • Jornades per a la integració, la convivència i la ciutadania; Terrassa, Ajuntament de Terrassa.GRANADOS MARTÍNEZ A., 1998: La imagen del inmigrante extranjero en la prensa española. ABC, Diario 16, El Mundo y El País: 1985-1992. Tesis Doctoral. Granada. Departamento de Sociología. Universidad de Granada.IZQUIERDO, Antonio, (1996), La inmigración inesperada: la población extranjera en España (1991-1995), Trotta, 288p.KING, Russell (ed), (1993), The New Geography of European Migrations, Belhaven Press, Londres, 265 p.KING, Russell (ed), (1995), Mass migration in Europe. The legacy and the future, Segunda edición, John Wiley and Sons, Chichester (UK).LÓPEZ GARCÍA, Bernabé (coord.), (1996), Atlas de la inmigración magrebí en España, ed. Universidad Autónoma de Madrid y Dirección General de Migraciones.MARTIN S., 1993. «Las figuras de la alteridad en el discurso de la prensa». Archipiélago, 14, 79-80.MARTÍN, Emma, CASTAÑO, Ángeles, RODRÍGUEZ, Margarita (1999), Procesos migratorios y relaciones interétnicas en Andalucía. Sevilla, Consejería de Asuntos Sociales.MARTÍNEZ Veiga, Ubaldo, (1997), La integración social de los inmigrantes extranjeros en España, Trotta, 304p.MORENO LORITE C, 1997. ¿Racismo en las imágenes? Un método para el análisis de imágenes fotográficas. Barcelona, SODePAZ.PEDONE, Claudia, (2002), “El potencial del análisis de las cadenas y redes migratorias en las migraciones internacionales”, en García Castaño, J., Muriel, C.,(eds.), La Inmigración en España. Contextos y Alternativas, vol II, p. 223- 235, LDEI, Granada.THOMSON J.B. 1998. Los media y la modernidad. Una teoría de los medios de comunicación. Barcelona. Paidós.Van DIJK T. A., 1990: La noticia como discurso. Comprensión, estructura y producción de la información. Barcelona. Paidós.Van DIJK T.A., 1997. Racismo y análisis crítico de los medios. Barcelona. Paidós.VILCHES L., 1984. La lectura de la imagen. Prensa, cine, televisión. Barcelona, Paidós. 8
    • MÓDULO Nº 2.2 MOVIMIENTOS MIGRATORIOS Y CONVIVENCIAMULTICULTURAL (II). CONCEPTOS BÁSICOSDOCENTE:García Castaño, F. JavierAlgeciras, 6 y 7 de junioOBJETIVOS:• Reconocer y entender los conceptos básicos relacionados con los movimientos migratorios y la convivencia multicultural• Aprender a manejar conceptos básicos relacionados con los movimientos migratorios y la convivencia multicultural en situaciones cotidianas• Construir discursos y elaborar razonamientos a partir del uso de los conceptos básicos relacionados con los movimientos migratorios y la convivencia multiculturalDESARROLLO:LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA DIFERENCIA (4 horas)• Diferencias y desigualdad como oposición a la diversidad (Género, raza, clase social, cultura, nación y ciudadanía). Etnicidad, identidad y grupo étnico.• De “la naturalización de las diferencias” a la construcción histórica de las diferencias y la “invención” de las diferencias.• La inmigración extranjera como proceso político y cultural de construcción de las diferenciasTexto de lectura para la sesión:GARCÍA CASTAÑO, F.J., A. GRANADOS MARTÍNEZ y R.A. PULIDO MOYANO, 1999. Reflexiones en diversos ámbitos de construcción de la diferencia (1-30). GARCÍA CASTAÑO, F.J., A. GRANADOS MARTiNEZ (eds). Lecturas para educación intercultural. Madrid, Trotta.LA DIFERENTES MANERAS DE ENTENDER LO MULTICULTURAL (4 horas)• La alteridad: distinción universal del nosotros-ellos.• Ellos como base de la vida social. Los otros externos e internos.• Sociedades pluriétnicas.• Discriminación y criminalización de las diferencias: segregación, asimilación y derecho a la diferencia.Texto de lectura para la sesión:KYMLlCKA, W., 1996. Las políticas del multiculturalismo (25-55). En KYMLlCKA. W. Ciudadanía multicultural. Barcelona: Paidos.EL CONCEPTO DE CULTURA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO DELA MULTICULTURALIDAD (4 horas)• ¿Qué es la cultura? 9
    • • Cultura vs. diversidad étnica, diversidad religiosa, diversidad lingüística, e identidad• Cultura, etnocentrismo y relativismo cultural: los límites de la convivencia.• Aprendiendo a construir la crítica culturalTexto de lectura para la sesión:GARCÍA GARCÍA, J.L., 1998. Sobre el significado y las consecuencias de la diversidad cultura. Trabajo presentado en el Curso Políticas Sociales, Intervención Social e Inmigración desarrollado en la Universidad Internacional de Andalucía (Sede Antonio Machado de Baeza) del 31 de Agosto a 4 de Septiembre de 1998.BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIAAGUIRRE, A., 1997. La identidad cultural (31-55). En A. AGUIRRE (ed.), Cultura e identidad cultural. Barcelona: Ediciones Bardenas.ÁLVAREZ DORRONSORO, I., 1998. La negociación de la diversidad cultural en las sociedades multiétnicas y pluriculturales modernas. Trabajo presentado en el Curso Políticas Sociales, Intervención Social e Inmigración desarrollado en la Universidad Internacional de Andalucía (Sede Antonio Machado de Baeza) del 31 de Agosto a 4 de Septiembre de 1998.AZCONA, J. 1984. Etnia y etnicidad (76-99). En J. AZCONA, Etnia y nacionalismo vasco. Una aproximación desde la antropología. Barcelona: Anthropos.AZCONA, J., 1997. Etnia (257-262). En A. AGUIRRE (ed.), Diccionario temático de antropología. Barcelona: Boixaren Universitaria.BARTH, F. 1976. Introducci6n (9-49). En F. BARTH, Los grupos étnicos y sus fronteras: la organización social de las diferencias culturales. México: Fondo de Cultura Económico.CASTELLS, M., 1997. Paraísos comunales: identidad y sentido en la sociedad red (2790). En: M. CASTELLS, La era de la información: economía, sociedad y cultura. Vol. 11: El poder de la identidad. Madrid: Alianza Editorial.DIETZ, G., 1999. Etnicidad y cultura en movimiento. Desafíos teóricos para el estudios de los movimientos étnicos. Nueva Antropología: Revista de Ciencias Sociales. 56, 81-107.GARCIA CANCLlNI, N., 1995. Narrar la multiculturalidad (91-103). En N. GARÍA CANCLlNI. Consumidores y ciudadanos: conflictos multiculturales de la globalización. México: Grijalbo.GARCÍA CANCLlNI, N., 2000. Mercado e interculturalidad: América Latina entre Europa y Estados Unidos (75-106). En GARCIA CANCLlNI, N. La globalización imaginada. Barcelona: Paidós.GARCÍA CASTAÑO, F.J. y C. BARRAGÁN RUÍZ-MATAS, 2000. Sociedad muticultural e interculturalismo versus inmigración. Documentación Social. Revista de estudios sociales y de sociología aplicada, 121, 209-232, 2000GARCÍA CASTAÑO, F.J., R. PULIDO MOYANO y A. MONTES del CASTILLO, 1999. La educación multicultural y el concepto de cultura. En GARCÍA CASTAÑO, F.J., A. GRANADOS, Lecturas para educación intercultural. Madrid: Trotta. 10
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    • ZAMORA, E., 1993. Grupo étnico (347-350). En A. BAZTAN. (ed.), Diccionario temático de antropología. Barcelona: Boixaren Universitaria. 13
    • 14
    • MÓDULO Nº 3. LEGISLACIÓN Y EXTRANJERÍADOCENTE:Garzón Morales, ÁngelesAlgeciras, 13 y 14 de junioOBJETIVOS• Reconocimiento de los textos legislativos, doctrina y jurisprudencia, que permita conocer, de forma global, cuál es la situación jurídica de los inmigrantes extranjeros en España.• Aprendizaje de la búsqueda e interpretación de textos legislativos, así como artículos y sentencias sobre extranjería.• Trasmitir los conocimientos que se han adquirido a los protagonistas de la mediación intercultural, generando entre las partes en conflicto, confianza en el experto.• Estar abiertos a la idea de que el conocimiento en profundidad de la situación jurídica de los inmigrantes extranjeros permite en la práctica intentar corregir los desequilibrios sociales, y establecer la mediación en condiciones de igualdad.• Sensibilización con la problemática de los inmigrantes extranjeros en situación irregular.DESARROLLO:VISION GENERAL DE LA LEGISLACIÓN APLICABLE EN ASUNTOS DEEXTRANJERÍA (4 horas)• Tratados internacionales• Constitución Española• Ley de procedimiento Administrativo común Régimen Sancionador• Ley de Extranjería (antecedentes)Texto de lectura para la sesión:LÓPEZ MUÑIZ GOÑI, M., 2001. Derechos de los extranjeros en España (54- 93). En LÓPEZ MUÑIZ GOÑI, M. La nueva ley de extranjería. Madrid: COLEX.LEY DE DERECHOS Y LIBERTADES DE LOS EXTRANJEROS EN ESPAÑAY SU INTEGRACIÓN SOCIAL (4 horas)• Visados• Permisos de trabajo• Reagrupación familiar• Régimen sancionador (devoluciones-expulsiones)Texto de lectura para la sesión:Jurisprudencia relativa a visados y reagrupación familiar: 15
    • • Tribunal Superior de Justicia de Galicia, Sección 1ª, Sentencia 14-11- 2001 • Tribunal Superior de Justicia de Madrid, Sección 1ª, Sentencia 14-03- 2002 • Tribunal Supremo, 3ª sección 6ª, Sentencia 05-06-2002. • Tribunal Superior de Justicia de Andalucía, Sala de lo Contencioso- Administrativo de Granada, Sección 1ª, Sentencia 27-01-2003.LEY DE EXTRANJERÍA Y OTRAS NORMATIVAS ESPECÍFICAS (4 horas)• Contingente• Arraigo• Régimen comunitario• AsiloTexto de lectura para la sesión:ELORZA, A., 1992, Texto presentado a las Jornadas sobre “Nacionalismos, Migraciones, Xenofobia y Racismo en el Mundo Actual”. Sevilla: Fundación El Monte.BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:CALLABED, J., COMELLAS, M. J., MARDOMINGO, M. J. 1998. El entorno social, niño y adolescente. Familia, adolescencia, adopción e inmigración. Barcelona, LEARTES.CARRERA HERNÁNDEZ, F.J., NAVARRO BATISTA, N., 1999. El espacio de libertad, seguridad y justicia en la Unión Europea. Textos Fundamentales. Madrid: Tecnos.ELORZA, A., 1992, Texto presentado a las Jornadas sobre “Nacionalismos, Migraciones, Xenofobia y Racismo en el Mundo Actual”. Sevilla: Fundación El Monte.GARCÍA MARTÍNEZ, A., SÁEZ CARRERAS, J. 1.998. Del Racismo a la Interculturalidad. Competencia de la Educación. Madrid, NARCEA.LÓPEZ- MUÑIZ GOÑI, M., 2001. La nueva Ley de Extranjería. Madrid, COLEX.REQUERO IBÁÑEZ, J.L.. 1.997. Extranjería y refugio: Práctica Contencioso- Administrativa. Madrid: Doctrina y Jurisprudencia.SALVADOR GUTIERREZ, SUSANA. 1.996. Manual Práctico Sobre Nacionalidad. Granada, 1.996. 16
    • MÓDULO Nº 4.1 RELACIONES INTERGRUPALESDOCENTES:Moya Morales, Miguel CarlosRodríguez-Bailón, RosaAlgeciras, 20-21 de junioOBJETIVOS• Conocer las principales explicaciones psicosociales sobre el origen del conflicto en contextos multiculturales y sobre las formas de reducirlo• Capacidad de análisis de casos concretos de conflicto según los conocimientos adquiridos en el punto anterior• Reconocimiento de la complejidad del fenómeno del conflicto y de la articulación de niveles de análisis psicológicos y socialesDESARROLLO:ORÍGENES DEL PREJUICIO Y DEL CONFLICTO INTERGRUPAL:ENFOQUES CLÁSICOS (4 horas)• Teorías cognitivas• Teorías motivacionales e interpersonales• Teorías grupales: T. del conflicto realista y T. De la Identidad SocialTexto de lectura para la sesión:MORALES, J.F. y MOYA, M. (1996) Tratado de Psicología Social. I. Procesos Básicos. Madrid, Síntesis. (Capítulo 7: “El Prejuicio”).ORÍGENES DEL PREJUICIO Y DEL CONFLICTO INTERGRUPAL: NUEVASCONCEPCIONES (4 horas)• El racismo moderno y simbólico• Racismo manifiesto y sutil• Valores y conflicto intergrupalTexto de lectura para la sesión:MORALES, J.F. (1999) Psicología Social. Madrid, McGraw Hill. (Capítulo 23: “El Estudio del Prejuicio en Psicología Social”).ESTRATEGIAS PARA LA REDUCCIÓN DEL CONFLICTO INTERGRUPAL (4horas)• Estrategias cognitivas• Estrategias motivacionales• Estrategias grupalesTexto de lectura para la sesión:BROWN, R.J. (1998) Prejuicio. Su psicología social. Madrid, Alianza. (capítulo sobre reducción del prejuicio) 17
    • BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:BOURHIS, R. y LEYENS, J-P. (Ed. Española de J.F. MORALES y D. PÁEZ, 1996). Estereotipos, discriminación y relaciones entre grupos. Madrid: Mc- GrawHill. Compendio de capítulos escritos por investigadores de primera fila internacional en el que se analiza la relación entre los estereotipos, la cognición social y las relaciones y discriminación entre grupos. También incluye algún capítulo en el que se describe el estado de la investigación en España y Latinoamérica.GÓMEZ, A. y HUICI, C. (2001). Valores y reducción del prejuicio. En M. Ros y V.V. Gouveia. Psicología Social de los valores humanos. Madrid: Biblioteca Nueva. Se trata de una revisión actualizada en español de la investigación internacional y nacional sobre los valores y su relación con la reducción del prejuicio.MARTÍNEZ, M.C. (1996). Análisis Psicosocial del prejuicio. Madrid: Síntesis. Es un compendio de las principales teorías, formas de medida y reducción del prejuicio.GIL RODRÍGUEZ, F. y ALCOCER de la HERA, C.M. (1999). Introducción a la Psicología de los Grupos. Madrid: Pirámide. Es un manual donde se tratan de los aspectos más básicos en el estudio de los grupos y las relaciones intergrupales. Hay un capítulo dedicado a las relaciones intergrupales y el conflicto intergrupal.CANTO, J.M. (1998). Psicología de los Grupos. Estructura y Procesos. Málaga: Aljibe. Se trata, al igual que el anterior de un manual básico de Psicología de los grupos. Aparecen varios capítulos dedicados a las relaciones entre grupos desde una perspectiva psicosocial y a la relación entre prejuicio, estereotipo y racismo. 18
    • MÓDULO Nº 4.2 COMUNICACIÓN INTERCULTURALDOCENTE:Barragán Ruiz-Matas, CristinaAlgeciras, 27-28 de junioOBJETIVOS:• Conocer la comunicación intercultural desde el punto de vista de la aproximación académica: disciplinas que lo abordan y temáticas que abarca• Aprender las habilidades necesarias para identificar las claves culturales en los encuentros multiculturales• Reconocer y aceptar las propias actitudes y prejuiciosDESARROLLO:COMUNICACIÓN INTERCULTURAL• Qué sé sobre la comunicación intercultural: análisis del conocimiento del alumnado sobre esta temática• Qué dicen que es la comunicación intercultural: aproximación académica• Algunas teoríasTexto de lectura para la sesión:ALLWOOD, J. s/f. Intercultural Communication. Documento multicopiadoDIVERSIDAD Y COMUNICACIÓN INTERCULTURAL• Diversidad intragrupal: ni somos tan iguales ni son tan diferentes• Competencia intercultural: desarrollo del modelo de Bennett.• Comunicación en acción (video): estrategias de entrenamiento en contextos multiculturalesTexto de lectura para la sesión:RODRIGO ALSINA, M., 1999. Comunicación intercultural. Barcelona:Anthropos.PRÁCTICA DE OBSERVACIÓN: APRENDIENDO A DESCENTRARNOS• Punto de partida: con qué instrumentos percibimos el mundo: nuestros referentes culturales.• Desarrollo: • Los actores que intervienen en la práctica: observadores y observados. • Los lugares de observación: descripción. • El proceso de observación: aspectos a observar, actitud ante la observación. • El resultado: trabajo en grupo sobre la observación, preparación de la presentación• Puesta en común: trabajo global en el que los grupos ofrecerán su versión de la descentración cultural 19
    • BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:ALTHEN, G. (eds.), 1994. Learning across cultures. Washington DC: NAFSA.BENNETT, M.J. (eds.), 1998. Basic concepts of intercultural communication: selected readings. Yarmouth, ME: Intercultural Press.BRISLIN, R.W. (eds.), 1981. Cross – cultural encounters: face – to – face interaction. New York: Pergamon Press.BRISLIN, R.W. et al, 1986. Intercultural interactions: a practical guide. Newbury Park: Sage.BRISLIN, R.W., 1993. Understanding cultures’ influence on behavior. Fort Worth: Harcourt Brace Jovanovich.BYRAM, M., 1997. Teaching and assessing intercultural communicative competence. Clevedon: Multilingual Matters.BYRD, M.L., 1994. The intercultural communication book. New York: McGraw Hill.CALLOWAY, T.C., P.J. COOPER and C. BLAKE, 1999. Intercultural communication: rotos & routes. Boston: Allyn and Bacon.CHEN, G.M. and W.J. STAROSTA, 1998. Foundations in intercultural communication. Boston: Allyn and Bacon.COX, T., Fr., and R.L. BEALE, 1997. Developing competency to manage diversity. San Francisco: Berrett – Koehler.CUPACH, W. And D. CANARY (eds.), 1997. Competence in interpersonal conflict. New York. McGraw – Hill.CLYNE, M., 1994. Inter-cultural communication at work : cultural values in discourse. Cambridge : Cambridge University Press.CONTRERAS, E., 1976. Cross-cultural broadcasting. Paris : UNESCO.CRYSTAL, D., 1997. English as a global language. Cambridge: Cambridge University Press.DODD, C. H., 1987. Dynamics of intercultural communication. Dubuque, Iowa : Wm. C. Brown.GIBSON, R., 2002. Intercultural business communication. Oxford : Oxford University Press.GLENN, E. S., 1985. El hombre y la humanidad : conflicto y comunicación entre culturas. Buenos Aires : Paidós , 1985.GUDYKUNST, W. B., 1998. Bridging differences: effective intergroup communication. Thousand Oaks, CA : Sage Publications.GUDYKUNST, W.B. and Y.Y. KIM (eds.), 1998. communicating with strangers: an approach to intercultural communication. Reading: Addison – Wesley.JANDT, F.E., 1998. Intercultural communication: an introduction. Thousand Oaks: Sage.LUSTIG, M. And J. KOESTER, 1999. Intercultural competence. Interpersonal communication across cultures. New York: Longman.PANIKKAR, R., 1990. Sobre el diálogo intercultural. Salamanca : San Esteban.SAMOVAR, L., R. PORTER and L.A. STEFANI, 1998. Communication between cultures. Belomt: Wadsworth.SAMOVAR, L. and R. PORTER, 2000. Intercultural communication: A reader. Belmont: Wadsworth. 20
    • SEELYE, H. N., 1987. Teaching Culture : strategies for intercultural communication.. Lincolnwood, Illinois : National Textbook Company.SNOWDEN, F. M., 1983. Before color prejudice : the ancient view of blacks. Cambridge, Mass. : Harvard University Press.SPENCER-OATEY, H., 2000. Culturally speaking : managing rapport through talk across cultures. London: Continuum.UNESCO, 1977. La transmisión transcultural. Paris : UNESCO.UNESCO, 1980. News values and principles of cross-cultural communication Paris: UNESCO.UNESCO, 1983. Introduction to intercultural studies : outline of a project for elucidating and promoting communication between cultures. Paris : UNESCO. 21
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    • MÓDULO Nº 5. GESTIÓN DEL CONFLICTO EN CONTEXTOSMULTICULTURALESDOCENTE:Maya Jariego, IsidroAlgeciras, 4-5 de julioOBJETIVOS:• Promover el conocimiento sobre la naturaleza y fases de la gestión de conflictos.• Desarrollar las habilidades de auto-evaluación de competencias comunicativas.DESARROLLO:EL PROCESO DE GESTIÓN DE CONFLICTOS. CONDUCTA Y EFECTIVIDADDEL MEDIADOR EN LA MEDIACIÓN COMUNITARIA (4 horas)• Definición de mediación.• Las partes en conflicto y los factores que afectan a la mediación.• El comportamiento del mediador.• Fases del proceso de mediación.Texto de lectura para la sesión:MEDINA DÍAZ, F.J. s/f. Conflicto, negociación y mediación. Departamento dePsicología Social de la Universidad de Sevilla. Documento multicopiadoRESOLUCIÓN DEL CONFLICTO EN CONTEXTOS COMUNITARIOS (4 horas)• Características de la mediación comunitaria.• Evaluación de necesidades en la resolución de disputas comunitarias.• Peculiaridades de los contextos multiculturales.Texto de lectura para la sesión:MEDINA DÍAZ, F.J. s/f. Conflicto, negociación y mediación. Departamento dePsicología Social de la Universidad de Sevilla. Documento multicopiadoHABILIDADES SOCIALES Y MEDIACIÓN (4 horas)• Habilidades sociales para la comunicación intercultural efectiva.• Estrategias de entrenamiento de las habilidades sociales.• Habilidades de comunicación y práctica de la mediación comunitaria en contextos multiculturales.Texto de lectura para la sesión:MAYA JARIEGO, I. (2002). Estrategias de entrenamiento de las habilidades de comunicación intercultural. Portularia. Revista de Trabajo Social, 2, 91-108. 23
    • BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIAALBERT, R.D. (1986): Conceptual Framework for the Development and Evaluation of Cross-Cultural Orientation Programs. International Journal of Intercultural Relations, 10, 197-213.ALBERT, R.D. y TRIANDIS, H.C. (1985). Intercultural education for multicultural societies. International Journal of Intercultural Relations, 9, 319-337.ARTHUR, N. (2001). Using critical incidents to investigate cross-cultural transitions. International Journal of Intercultural Relations, 25, 41-53.BENJAMIN, J.Y. y EIGLES, L. (1991): Support services to relocated families increase employee job performance Special Issue: Spouse relocation: Issues and challenges. Journal of Career Development, 17(4) 259-264.BERRY, J.W. (1997): Immigration, Acculturation, and Adaptation. Applied Psychology: An International Review, 46 (1), 5-34.BIRD, A. HEINBUCH, S. DUNBAR, R. y McNULTY, M. (1993): A Conceptual Model of the Effects of Area Studies Training Programs and a Preliminary Investigation of the Model’s Hypothesized Relationships. International Journal of Intercultural Relations, Vol. 17, 415-435.BOCHNER, S. (1986). Training Intercultural skills. En Hollin, C.R. y Trower, P.(Eds.): Handbook of Social Skills Training. Oxford: Pergamon Press.CUI, G. y AWA, N.E. (1992): Measuring Intercultural Effectiveness: an integrative approach. International Journal of Intercultural Relations, Vol. 16, 311-328.CUI, G. y Van den BERG, S. (1991). Testing the construct validity of intercultural effectiveness. International Journal of Intercultural Relations, 15, 227-241.DINGES, N.G. y LIEBERMAN, D.A. (1989): Intercultural Communication Competence: coping with stressful work situations. International Journal of Intercultural Relations, Vol. 13, 371-385.FONTAINE, G. (1986): Roles of Social Support Systems in Overseas Relocation: implications for intercultural training. International Journal of Intercultural Relations, 10, 361-378.GARCÍA COLL, C. y MAGNUSON, K. (1997). The psychological experience of immigration: a developmental perspective. En Booth, A., Crouter, A. C. y Landale, N. (Eds.): Immigration and the family. Research and Policy on US Immigrants, 91-131. Lawrence Erlbaum Associates, Inc, Mahwah, New Jersey.KEALEY, D.J. (1989): A study of cross-cultural effectiveness: theoretical issues, practical applications. International Journal of Intercultural Relations, 13, 387- 428.KEALEY, D.J. y PROTHEROE, D.R. (1996): The Effectiveness of Cross- Cultural Training for Expatriates: an assessment of the literature on the issue. International Journal of Intercultural Relations, 20, No. 2, 141-165.KIRPATRICK, D. L. (1999). Evaluación de acciones formativas. Los cuatro niveles. Barcelona: Gestión 2000.LANDIS, D. y WASILEWSKI, J. H. (1999). Reflections on 22 years of the International Journal of Intercultural Relations and 23 years in other areas of 24
    • intercultural practice. International Journl of Intercultural Relations, 23 (4), 535-574.MARTÍNEZ, M. F., GARCÍA, M. y MAYA, I. (2000): Inserción socio-laboral de inmigrantes en Andalucía: el proyecto Horizon. Sevilla: Consejería de Asuntos Sociales de la Junta de Andalucía.MARTÍNEZ GARCÍA, M. F., GARCÍA RAMÍREZ, M., y Maya Jariego, I. (2002). Social support and locus of control as predictors of psychological well-being in Moroccan and Peruvian immigrant women in Spain. International Journal of Intercultural Relations, 26, 287-310.MAYA JARIEGO, I. (2002). Estrategias de entrenamiento de las habilidades de comunicación intercultural. Portularia. Revista de Trabajo Social, 2, 91-108.MAYA JARIEGO, I. (2001). Sesgos de medida y problemas de muestreo en las encuestas de poblaciones inmigrantes. Metodología de Encuestas, 3 (2), 197-213.MAYA JARIEGO, I.; Martínez García, M. F., y García Ramírez, M. (1999). Cadenas migratorias y redes de apoyo social de las mujeres peruanas en Sevilla. Demófilo: Revista de Cultura Tradicional de Andalucía, nº 29, pp. 87- 105.MAYA JARIEGO, I. (2001). Las paradojas del multiculturalismo (y de sus enemigos). Araucaria. Revista Iberoamericana de Filosofía, Política y Humanidades, vol. 3 (1), 168-174.MAYA JARIEGO, I. (2003). A general typology of personal networks of immigrants with less than 10 years living in Spain. XXIII International Sunbelt Social Network Conference. Cancún, 12-17 de febrero de 2003.MAYA JARIEGO, I. (2001). Social Support Networks and Psychological Adaptation of African and Asian Immigrants in Spain. XXI International Sunbelt Social Network Conference. Budapest, 25-28 abril de 2001.MILHOUSE, V.H. (1996): Intercultural Comunication Education and Training Goals, Content, and Methods. International Journal of Intercultural Relations, 20, 1, 69-95.OKAZAKI-LUFF, K. (1991): On the Adjustment of Japanese Sojourners: beliefs, contentions, and empirical findings. International Journal of Intercultural Relations, 15, 85-102.PARKER, B. y MCEVOY, G.M. (1993): Initial Examination of a Model of Intercultural Adjustment. International Journal of Intercultural Relations, 17, 355-379.PEDERSEN, P. (1993): Mediating Multicultural Conflict by Separating Behaviors from Expectations in a Cultural Grid. International Journal of Intercultural Relations, 17, 342-353.QUINTANA, S.M. (1994): A Model of Ethnic Perspective-Taking Ability Applied to Mexican-American Children and Youth. International Journal of Intercultural Relations, 18, 4, 419-448.SCOTT, W. y SCOTT, R. (1989): Adaptation of immigrants: individual differences and determinants. International series in experimental social psychology, Vol.18. Pergamon Press, Inc., Oxford, England.WISEMAN, R.L. HAMMER, M.R. y NISHIDA, H. (1989): Predictors of Intercultural Communication Competence. International Journal of Intercultural Relations, 13, 349-370. 25
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    • MÓDULO Nº 6. RECURSOS Y ESTRATEGIAS SOCIALES YCOMUNITARIAS. INTERVENCIÓN SOCIAL PARA LA PROMOCIÓN DE LAINTEGRACIÓN SOCIALDOCENTES:Gualda Caballero, EstrellaVázquez Aguado, OctavioAlgeciras, 11-12 y 18-19 de julioOBJETIVOSÁmbito de los conocimientos• Conocer recursos y estrategias sociales y comunitarias a fin de promover la integración social entre población extranjera-sociedad receptora.• Identificar los elementos que inciden en la relación entre profesionales e inmigrantes y que afectan a la intervención social. Conocer cuáles son las habilidades y estrategias de intervención fundamentales para resolver los posibles conflictos que se puedan presentar. Señalar los aspectos procedimentales que afectan a la resolución de los conflictosÁmbito de las habilidades• Fomentar la capacidad de análisis para una mejor comprensión de los procesos de integración social y el transcurso de la convivencia cotidiana que se produce entre sociedad receptora-población extranjera, todo ello desde una perspectiva integral y compleja.• Analizar incidentes críticos. Saber emitir críticas. Experimentar sobre las dimensiones de la comunicación no verbal. Aprender estrategias para mejorar la comunicación. Transmitir mensajes positivos de aceptación del otro. Conocer las estrategias fundamentales de la mediación.Ámbito de las actitudes• Fomentar un posicionamiento actitudinal positivo y activo que dirija la práctica de la mediación hacia la afirmación de que es posible una convivencia pacífica y respetuosa interpersonal-grupal e intercultural.• Promover el deseo de ampliar nuestro conocimiento sobre nosotros mismos y los otros. Interesarse por adquirir más conocimiento a partir de pequeñas experiencias profesionales. Saber emitir críticas sin cuestionar a toda la persona. Apreciar la adquisición de habilidades que ayuden a resolver conflictos.DESARROLLO:MODELOS DE INTEGRACIÓN. Estrella Gualda Caballero (4 horas)• Nociones teóricas introductorias: Convivencia y/o. Integración Social. Ciudadanía. Modelos de convivencia o integración social como marcos de referencia hacia los que es posible orientar recursos y estrategias. Dónde se sitúan en el contexto de las teorías de las migraciones. Niveles de análisis de la realidad social.• Asimilación. Aculturación. Melting pot. 27
    • • Pluralismo cultural. Multiculturalismo. Interculturalismo vs. Multiculturalidad, Interculturalidad.• Ciudadanía. Integración vs. Exclusión social. Reflexión, a la vista de los modelos de convivencia presentados, respecto a qué tipo de convivencia se promueve o pretende promover a través de la mediación intercultural. La práctica actual de la mediación desde la perspectiva de los asistentes al curso, ¿se orienta hacia alguno de estos modelos, hay discrepancias...?Texto de lectura para la sesión:GUALDA CABALLERO, E: Los procesos de integración social de la primera generación de "Gastarbeiter" españoles en Alemania. Lección inaugural. Curso académico. 2001-2002. Universidad de Huelva. 1 de octubre de 2001.RECURSOS Y ESTRATEGIAS EN DIFERENTES FASES DE LA MIGRACIÓN.EL PASO DEL TIEMPO Y LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA (I). EstrellaGualda Caballero (4 horas)• Fases o ciclos de vida en la población inmigrante y proceso de integración.• Fases o ciclos de vida en la inmigración y recursos y estrategias formulados desde la sociedad receptora. El caso de España.• Vínculos entre políticas de inmigración e intervención social destinada a la promoción de la convivencia. Decisiones institucionales y su influencia en el proceso de vida. Servicios Sociales y otros dispositivos nacionales, regionales y locales: ad hoc, de emergencia, etc. Algunos ejemplos.• Fases o ciclos de vida en la inmigración y recursos y estrategias formulados desde organizaciones e instituciones sociales: ONGs, movimientos sociales, asociaciones, plataformas, etc. Algunos ejemplos.Texto de lectura para la sesión:APARICIO, R.; TORNOS, A. Y LABRADOR, J. (1999): “El itinerario de la integración”. En Inmigrantes, integración, religiones. Universidad Pontificia de Comillas, Madrid, pp. 85-103.PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL ACERCANDOSOCIEDAD RECEPTORA-POBLACIÓN EXTRANJERA. APLICACIÓN ALCASO ESPAÑOL-ANDALUZ. OTROS RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARAEL MEDIADOR. Estrella Gualda Caballero (4 horas)• Muros para la convivencia intercultural y puentes que tender: toma de conciencia de las barreras que dificultan la integración. Factores de “integración”, según los estudios al uso. Análisis de datos.• Muros para la convivencia intercultural y puentes que tender: toma de conciencia de las barreras que dificultan la integración. Factores de “integración” , según los estudios al uso. Análisis de datos. • Las fotos que refuerzan la “mala prensa” de la inmigración y consolidan los estereotipos: análisis crítico de los medios de comunicación desde una sociología visual y estrategias para su conversión en un recurso útil para la mediación. • Argumentos científicos para contrarrestar los discursos y mensajes anti- inmigración, estereotipos y prejuicios racistas que interfieren en la mediación y dificultan la convivencia.Texto de lectura para la sesión: 28
    • GUALDA CABALLERO, E. (2003): “Actitudes población extranjera en Andalucía: primeros resultados”. Explotación de los datos de la Encuesta Social Andaluza 2003 de la Fundación Centro de Estudios Andaluces.LORITE GARCÍA, N.: “Medios de comunicación, inmigración y dinamización intercultural: algunas propuestas para la investigación-acción desde el Migracom”. En García y Muriel, C. (Ed.) (2002): La Inmigración en España. Contextos y Alternativas. Vol. II. Actas del III Congreso sobre la inmigración en España (Ponencias). Ed. Laboratorio de Estudios Interculturales, Granada, 2002, pp.449-455ASPECTOS CONTEXTUALES QUE INCIDEN EN LA RESOLUCIÓN DECONFLICTOS. Octavio Vázquez Aguado (4 horas)• Las relaciones entre profesional y cliente.• Manejar la ansiedad y la incertidumbre que provoca el desconocimiento.• El concepto de competencia intercultural.Texto de lectura para la sesión:VÁZQUEZ, O., 2002. La competencia intercultural como estrategia de intervención. Universidad de Huelva. Documento multicopiadoHABILIDADES COGNITIVAS Y AFECTIVAS PARA RESOLVERCONFLICTOS. Octavio Vázquez Aguado (4 horas)• La penetración en el sistema del otro.• La descentración.• La emisión de críticas.• Reconocer y valorar las aportaciones del otro.Texto de lectura para la sesión:VÁZQUEZ, O., 2002. La competencia intercultural como estrategia de intervención. Universidad de Huelva. Documento multicopiadoHABILIDADES DE INTERVENCIÓN. Octavio Vázquez Aguado (4 horas)• Análisis de incidentes críticos.• El método “todos ganan” para resolver conflictos.Texto de lectura para la sesión:VÁZQUEZ, O., 2002. La competencia intercultural como estrategia de intervención. Universidad de Huelva. Documento multicopiadoBIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIAAPARICIO, R.; TORNOS, A. Y LABRADOR, J. (1999): Inmigrantes, integración, religiones. Universidad Pontificia de Comillas, Madrid. Especialmente para ampliar el contenido del módulo recogiendo “experiencias vividas” en diferentes momentos del ciclo o fase migratorio.ARANGO, J. (2000): “Enfoques conceptuales y teóricos para explicar la migración”. En Revista Internacional de Ciencias Sociales. Número monográfico sobre: Las migraciones internacionales 2000, nº 165, pp.33-47.BLANCO FERNÁNDEZ DE VALDERRAMA, C.: “Los inmigrantes y su integración. Apuntes en torno a una creciente nebulosa de conceptos, modelos y políticas”. En García y Muriel, C. (Ed.): La Inmigración en España. 29
    • Contextos y Alternativas. Vol. II. Actas del III Congreso sobre la inmigración en España (Ponencias). Ed. Laboratorio de Estudios Interculturales, Granada, 2002, pp.71-82.CACHÓN, L. (2002): “Inmigración y segmentación de los mercados de trabajo en España”. Documento de Trabajo de la Fundación Centro de Estudios Andaluces S2003_02; en http://www.fundacion-centra.org . Para estudiar las etapas de la formación de la España inmigrante, en relación a los ciclos migratorios.DASSETTO, F. (1990): “Pour une théorie des cycles migratoires”. A. Bastenier y F. Dassetto: Inmigrations et nouveaux pluralismes. Una confrontations de sociétés. Bruselas, De Boeck-Wesmael, pp.11-40. Sobre el paso del tiempo reflejado en el concepto de “ciclo migratorio”.FUNDACIÓN CIPIE: Inmigración y Racismo. Análisis de radio, televisión y prensa española. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales-Fundación CIPIE. Varios años. Ver en http://www.imsersomigracion.upco.es / Fundación CIPIE: Inmigración y Racismo. Análisis de radio, televisión y prensa española. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales-Fundación CIPIE. Varios años. Ver en h t t p : / / w w w . i m s e r s o m i g r a c i o n . u p c o . e s ; http://www.eurosur.org/CIPIE/prensa.htmGRANADOS MARTÍNEZ, A.: “¿Es virtual la realidad de la inmigración?: la construcción mediática de la inmigración extranjera en España?”. En García y Muriel, C. (Ed.): La Inmigración en España. Contextos y Alternativas. Vol. II. Actas del III Congreso sobre la inmigración en España (Ponencias). Ed. Laboratorio de Estudios Interculturales, Granada, 2002, pp.437-448.GUALDA CABALLERO, E. (2000): “Actitudes de los andaluces y los españoles ante las minorías étnicas, 1991-1997”. Cuadernos étnicas, inmigrantes, claves de futuro inmediato (Ed. F. Morente), Universidad de Jaén-Cruz Roja Española, pp.193-212.GUALDA CABALLERO, E. (2002): “Agricultura andaluza y trabajadores extranjeros: del jornalero andaluz al temporero inmigrante”. Fundación Centro de Estudios Andaluces. Temas de actualidad A2002/04, pp. 1-50. Próximamente en http://www.fundacion-centra.org /Publicaciones / Sociología).GUALDA CABALLERO, E. (2002): “El retorno de los españoles: una nueva emigración”. Conferencia invitada en VI Congreso de Inmigración Africana. Participación Social y Derechos Humanos. Almería, 18-20 abril de 2002. Texto en vías de publicación en un libro colectivo editado por Francisco Checa Olmos.GUALDA CABALLERO, E. (2002): “The Spanish Guest Workers in Germany: Contrasting and Comparing Experiences with the United States”/ “Los procesos de integración social de la primera generación de Gastarbeiter españoles en Alemania. Notas para una reflexión sobre la integración de la comunidad hispana o latina en Estados Unidos”. Arizona State University. John F. Roatch. Global Lecture Series on Social Policy and Practice. En http://www.asu.edu/xed/lectures/roatch.htmlMARTÍN, E. (DRA.) (1999): “Integración, asimilación y pluralismo: el papel de las diferencias culturales en las relaciones interétnicas”. En Procesos migratorios y relaciones interétnicas en Andalucía. Una reflexión sobre el 30
    • caso del Poniente almeriense desde la antropología social.Junta de Andalucía, Sevilla, pp.45-51.MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL (2002): Anuario de Migraciones 2002. Madrid.NAÏR, S. Y DE LUCAS, J. (1999): El desplazamiento en el mundo. Inmigración y temáticas de identidad. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Madrid.PAJARES ALONSO, M. (2002): “Inmigración y políticas de integración social” En García y Muriel, C. (Ed.): La Inmigración en España. Contextos y Alternativas. Vol. II. Actas del III Congreso sobre la inmigración en España (Ponencias). Ed. Laboratorio de Estudios Interculturales, Granada, pp.527- 534.SOLÉ, C. Y OTROS (2002): “El concepto de integración desde la sociología de las migraciones”. Migraciones, nº 12, pp.9-41.WIEVIORKA, M. (1995): The Arena of Racism. Sage. 31
    • 32
    • MÓDULO Nº 7.1 RECURSOS METODOLÓGICOS: TÉCNICAS DEINVESTIGACIÓNDOCENTES:Martínez Chicón, RaquelAlgeciras, 24-25 de julioOBJETIVOS:• Profundizar en los métodos de investigación social, estudiando las distintas fases de la investigación etnográfica -trabajo de campo- y la aplicación de las principales técnicas -observación participante, entrevistas en profundidad, grupos de discusión, historias de vida, etc.-.• Preparación para enfrentarse al conocimiento de diferentes realidades, siempre diversas, heterogéneas y cambiantes.• Este conocimiento será, a su vez, el que proporcionará las claves de actuación en los procesos de intervención social, en los que el alumnado deberá haber desarrollado los instrumentos necesarios para conseguir desenvolverse con éxito.DESARROLLO:TIPOS DE INVESTIGACIONES Y TIPOS DE PROYECTOS DEINTERVENCIÓN SOCIAL. LA INVESTIGACIÓN Y LA INTERVENCIÓN COMOPROCESOS (4 horas)• El conocimiento de la realidad• Antes de la intervención. El acercamiento• Algunas técnicas de recogida de información• El análisis de la informaciónTexto de lectura para la sesión:VELASCO H. y DIAZ DE RADA A., 1997. Describir, Traducir, Explicar, Interpretar. La lógica de la investigación etnográfica. Un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela. Madrid. Trotta.CONOCER PARA INTERVENIR. UN EJEMPLO DE INVESTIGACIÓNETNOGRÁFICA ORIENTADA A LA INTERVENCIÓN (4 horas)• Investigación sobre los sistemas de bienestar y las condiciones de autodesarrollo del colectivo de inmigrantes en la Provincia de Jaén• Análisis y respuestas a la situación de los inmigrantes en la campaña de la aceituna• Apoyo al autodesarrollo de la población inmigrante• Campaña de Sensibilización “Tierra de Todos”Texto de lectura para la sesión:GARCÍA CASTAÑO F. J, AGRELA ROMERO B. y MARTÍNEZ CHICÓN R. 2002. La inmigración temporera en la provincia de Jaén y los agentes sociales: respuestas de intervención social para un "nuevo" colectivo de 33
    • atención. Inmigración extranjera en la provincia de Jaén: Discursos y Prácticas. Jaén. Diputación Provincial de Jaén.BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIAAGUIRRE BATZAN, A. (ed.). Etnografía: Métodos cualitativos en investigación socio-cultural. Barcelona: Boixareu Universitaria, 1995.ALCINA FRANCH, José. Deontología etnográfica. En AGUIRRE, A. (ed.) Etnografía: Metodología cualitativa en la investigación sociocultural. Barcelona: Boixareu Universitaria, 1995, pp.107-111.BARDIN, Laurence. Análisis de contenido. Madrid: Akal, cop. 1986.BUXO REY, María Jesús. El arte en la ciencia etnográfica. En AGUIRRE, A. (ed.) Etnografía: Metodología cualitativa en la investigación sociocultural. Barcelona: Boixareu Universitaria, 1995, pp.64-72.CASTILLA VÁZQUEZ, Carmen. Análisis de la realidad calañesa. En Calañas y la romería de la Coronada. Sevilla: Padilla, 1999, pp. 47-62.CÁTEDRA, María, (ed.). Los españoles vistos por los antropólogos. Madrid: Júcar, 1991.GARCÍA GARCÍA, José Luis. Informar y narrar: el análisis de los discursos en las investigaciones de campo. Revista de antropología social, 2000, nº 9, pp.75-104.GEERTZ, Clifford. La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa, 1988.GEERTZ, Clifford. Conocimiento local. Ensayos sobre la interpretación de las culturas. Barcelona: Piados, 1994.GONZÁLEZ ECHEVARRÍA, Aurora. Etnografía y método científico. En AGUIRRE, A. (ed.) Etnografía: Metodología cualitativa en la investigación sociocultural. Barcelona: Boixareu Universitaria, 1995, pp.49-63.HAMMERSLEY, Martin y ATKINSON, Paul. Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona: Piados, 1994.IBÁÑEZ, J. Más allá de la sociología: el grupo de discusión: técnica y crítica. Madrid: Siglo XXI, 1979.KRUEGER, R. El grupo de discusión: guía práctica para la investigación aplicada. Madrid: Pirámide, 1988.LEACH, Edmund. El método comparativo en antropología. En LLOBERA, J.R. (comp..) La antropología como ciencia. Barcelona: Anagrama, 1988, pp.167- 178.LUQUE BAENA, Enrique. Del conocimiento antropológico. Madrid: CIS, 1990MAESTRE ALFONSO, Juan. La investigación en Antropología Social: (Ejemplo y técnicas). Madrid: Akal, , 1976.MALINOWSKI, Bronislaw. Introducción: objeto, método y finalidad de esta investigación. En Los Argonautas del Pacífico Occidental. Barcelona: Península, 1986, pp.9-42.ROSSI, Ino y O’HIGGINS, Edward. Teorías de la cultura y métodos antropológicos. Barcelona: Anagrama, 1981.VELASCO, H. Y DIAZ de RADA, A. La lógica de la investigación etnográfica. Un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela. Madrid:Trotta,1997. 34
    • MÓDULO IV.2 RELACIONES INTERGRUPALES Y COMUNICACIÓNINTERCULTURALDOCENTE:Aguayo Castillo, María de las MercedesAlgeciras, 28 de JunioOBJETIVOS:• Conocer las distintas vías por las que el investigador puede recopilar la información necesaria para sus trabajos.• Como buscar la información que necesita a través de las bibliotecas, centros especializados y/o organismos e Internet.• Aprender técnicas de recuperación de información (buscadores, operadores boléanos, enlaces de interes,...)• Elaboración de referencias bibliográficas (monografías, artículos, tesis, páginas web,...)DESARROLLO:DONDE BUSCAR LA INFORMACIÓN• Bibliotecas• Archivos• Centros de Documentación• Centros especializados• InternetCOMO BUSCAR LA INFORMACIÓN• Lenguajes documentales y sistemas de clasificación utilizados• Técnicas para la recuperación de la información (búsquedas utilizando operadores boléanos, buscadores, metabuscadores)RESULTADO DE LA BÚSQUEDA• Referencias bibligráficas (definición, metodología)• Bases de DatosEJERCICIOS PRÁCTICOS• Búsqueda en Internet, bibliotecas, bases de datos, de supuestos prácticos• Catalogación de diferentes soportesBIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:CARRIÓN GUTIEZ, Manuel. Manual de Bibliotecas. Madrid: Pirámide, 1987. 35
    • CORDÓN GARCÍA, J. A.; LÓPEZ LUCAS, J.; VAQUERO PULIDO, J. R. Manual de investigación bibliográfica y documental: teoría y práctica. Madrid: Pirámide, 2001.ESTIVILL, A.; URBANO, C. “Cómo citar recursos electrónicos”. Information World, edición en español, septiembre 1997, vol. 6, nº 9, p. 16-26.MALDONADO MARTÍNEZ, Ángeles (coord..). La información especializada en Internet: directorio de recursos de interés académico y profesional. Madrid: Centro de Información y Documentación Científica CINDOC (CSIC), 2001.MANIEZ, J. Los lenguajes documentales y de clasificación. Madrid; Salamanca: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1993.NORMA UNE 50-104-94 (ISO 690:1987)WALKER, M. Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa, 2000. 36
    • CURRICULUM VITÆ DE LOS DOCENTESAguayo Castillo, María de las Mercedes (Santa Fe, Granada, 1977). Diplomada en Biblioteconomía y Documentación por la Universidad de Granada (1998). Licenciada en Documentación por la Universidad de Granada (2000). Doctoranda en el programa “Documentación e Información Científica” del departamento de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Granada, siendo su trabajo de investigación “Recuperación de documentos jurídicos en formato EAD” bajo la dirección del catedrático D. Felix de Moya Anegón. Ha trabajado en el Archivo Histórico del Patronato de la Alhambra y Generalife, realizando entre otras tareas, las de reinstalación de fondos para libre acceso, catalogación retrospectiva en función de las materias consultadas, preparación de instrumentos de información, atención técnica al usuario, evaluación de las consultas y difusión selectiva de la información; trabajando también en Abbott Laboratories, S. A. (empresa privada) siendo técnica de la biblioteca del Departamento de Investigación y Desarrollo. En este puesto desarrollo las siguientes funciones: catalogación de monografías, publicaciones periódicas y cintas de video; atención técnica al usuario a través de búsquedas en Internet de artículos científicos y otros relacionados con la actividad del departamento, reinstalación de artículos en el archivo y difusión selectiva de la información. Actualmente disfruta de una beca de investigación para la digitalización del fondo antiguo de la Biblioteca del Hospital Real de Granada.Andreo Tudela, Juan Carlos (Totana, Murcia, 1970) Licenciado en Ciencias Políticas y Sociología por la Universidad de Granada, Diplomado en Estudios Políticos por el Institut d’Etudes Politiques de la Université Lumière de Lyon (Francia), y Master en Cooperación Internacional al Desarrollo por la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente realiza cursos de doctorado en el programa sobre Multiculturalismo y Etnicidad de la Universidad de Granada, en el que investiga, en el marco su proyecto de suficiencia investigadora, sobre Nuevos espacios de solidaridad internacional: la intervención de las ONGD españolas en el marco de la cooperación con Marruecos. En 1993 inició su trayectoria investigadora en el campo de la inmigración magrebí con un año de trabajo de campo en El Ejido, para centrarse posteriormente en la inmigración en la Comunidad de Murcia y en la situación de Marruecos como país de origen de los flujos migratorios en el sureste español, siempre como free lance. Entre sus investigaciones destacan: “Aproximación socio- demográfica de la inmigración magrebí en el municipio de El Ejido”, subvencionada por el Ayuntamiento de El Ejido (Septiembre 1994- Septiembre 1995). "La situación socio-política de los países origen de los flujos migratorios: el caso de Marruecos", subvencionada por el Ministerio de Asuntos Sociales (Septiembre 1995 - Septiembre 1996). “La inmigración en Totana. Análisis y Perspectivas”, subvencionada por la Asociación Murcia Acoge (Diciembre 1996-Junio 1997).”Flujos migratorios y cooperación internacional: el caso de Marruecos”, tesina de Master (Julio 1997- Febrero 37
    • 1998). “La integración social de la población en la Región de Murcia. El alojamiento en la comarca del Campo de Cartagena”, subvencionada por la. Consejería de Política Social de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (Enero 2000-Septiembre 2000). Colabora como profesor invitado en el Master EUROPEP: Mediación Euromediterránea: Marruecos. Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Montpellier, Universidad de Venecia. Financiado por la Comisión Europea. Octubre 2000 y 2001. Asimismo ha sido ponente en el curso: Inmigración Extranjera y Políticas Locales. Universidad Internacional de Andalucía. Sede Antonio Machado. Agosto 2001. A partir de 1998 es coordinador de proyectos al desarrollo para una fundación española en Marruecos, donde ha participado en la implementación de once proyectos en diferentes zonas del norte de Marruecos (Tetuán, Alhucemas, Nador y Oujda). Desde el 2000 es investigador del Laboratorio de Estudios Interculturales (LdEI) de la Universidad de Granada, entidad donde desarrolla asimismo la labor de gestor de proyectos de cooperación al desarrollo con Marruecos a partir de 2002. Ha publicado: La inmigración en Totana. Análisis y perspectivas (Cajamurcia, Murcia 1997); “Causas de la inmigración y situación en los países de origen”, en La inmigración en la Región de Murcia (CES, Murcia, 1997); Nuevos espacios de solidaridad: el papel de las ONGD españolas en el marco de la cooperación con Marruecos (Revista Digital Comuniquiatra, Universidad de Sevilla, 2001); “Diagnóstico y propuesta de política pública de alojamiento para inmigración extranjera en el Campo de Cartagena”, en Inmigración Extranjera y Políticas Locales (Universidad Internacional de Andalucía, 2003, en prensa).Barragán Ruiz-Matas, Cristina Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada (1997). Suficiencia investigadora en el programa de doctorado Estudios Interculturales y Migraciones del Departamento de Antropología y Trabajo Social de la Universidad de Granada (2002). Realizó el último año de carrera en la University of California Los Angeles (UCLA), acercándose al trabajo en contextos multiculturales desde un perspectiva psicológica. Trabaja en el grupo de investigación Laboratorio de Estudios Interculturales desde el año 1998. dentro del marco de este grupo de investigación ha coordinado diversas actividades docentes relacionadas con las temáticas multiculturales: Curso de Experto/a en Mediación Intercultural (2000), Curso de Mediación Intercultural (Huelva, 2002), Curso de Experto/a Universitario en Inserción Sociolaboral (2002), Curso de Experto/a / Master en Mediación Intercultural (2003). Ha participado como docente en estas actividades formativas en el área de comunicación intercultural, materia en la que adquirió especialización en la Universidad de Jyväskylä (Finlandia) en el verano de 2000 y en la Universidad de Turku en 2001. Actualmente está realizando su tesis doctoral en mediación intercultural.García Castaño, F. Javier (Bilbao, 1960) Doctor en Filosofía y Letras por la Universidad Complutense de Madrid y Profesor Titular de Antropología de la Universidad de Granada, 38
    • se ha dedicado con exclusividad al análisis antropológico de los procesos educativos como procesos de transmisión y adquisición de la cultura y al estudio de los discursos y las prácticas multiculturales prestando especial atención a los ámbitos educativos. Desde 1984 imparte docencia del área de Antropología Social en la Universidad de Granada, donde también ha coordinado diversos Programas de Doctorados y entre otros el Programa de Doctorado Sociedades Multiculturales y Estudios Interculturales que la Universidad de Granada imparte en la Universidad Veracruzana (México). Igualmente ha participado en programas de doctorado y posgrado de otras universidades entre las que destacan las siguientes: Universidade Aberta de Portugal, Universitat degli Studi di Firence, Universitat degli Studi di Padua, Universitat de Lleida y Universitat Autónoma de Barcelona. Es director del Curso de Experto Universitario de la Universidad de Granada en Mediación Intercultural. Ha coordinado varios proyectos de investigación sobre la escolarización de los hijos de inmigrantes extranjeros en España en general y en Andalucía en particular financiados por la Dirección General de Investigación Científica y Técnica, el Centro de Investigación, Documentación y Evaluación, la Dirección General de Migraciones, la Comisión Interministerial de Investigación Científica y Técnica del Gobierno Español, la Dirección General de Coordinación de Políticas Migratorias de la Junta de Andalucía y el Programa Med-Campus de la Unión Europea. Entre sus publicaciones como libros hay que reseñar: Lecturas de Antropología para educadores. El ámbito de la Antropología de la Educación y de la Etnografía Escolar (Trotta, Madrid, 1993), editado en colaboración; Transmisión y Adquisición de la cultura: una introducción a la Antropología de la Educación (Eudema, Madrid, 1993), del que es coautor; Educación: ¿integración o exclusión de la diversidad cultural? (LdEI, Granada, 1997), editado en colaboración; Historias de migraciones. Análisis de los discursos de emigrantes granadinos retornados de Europa (LdEI, Granada, 1998), del que es coautor; Lecturas para educación intercultural (Trotta, Madrid, 1999) del que es coeditor; Inmigración extranjera, mujeres y genero en España en la década de los noventa (LdEI, Granada, 2000) editado en colaboración; y el libro Interculturalidad y educación en la década de los noventa: una análisis crítico (Junta de Andalucía, 2000) de que es coautor. Es Coordinador desde su creación del Grupo de Investigación Laboratorio de Estudios Interculturales de la Universidad de Granada (reconocido en el Plan Andaluz de Investigación de la Junta de Andalucía con la referencia SEJ- 123) y ha sido Visiting Scholar en la Stanford University (1992); en la University of California, Santa Bárbara (1991); en la University of Oregon, Eugene (1987) y en la University of North Carolina, Chapel Hill (1987), todas ellas de de los Estados Unidos de Norteamérica. También ha sido Visiting Scholar en la School of Education (1996) de Londrés y en la University of Warwick (2000) de Coventry, ambas en Gran Bretaña.Garzón Morales, Ángeles (Madrid, 1962). Licenciada en Derecho por la Universidad Complutense de Madrid. Experta Universitaria en Derecho de Extranjería, Asilo y Refugio por la Universidad Carlos III de Madrid. Abogada responsable de la Asesoría 39
    • Jurídica para Inmigrantes de el Ayuntamiento de Daimiel en Ciudad Real desde el año 1993 hasta la fecha. Directora y creadora del Servicio de Orientación Jurídica para Inmigrantes del Colegio de Abogados de Ciudad Real y del Ayuntamiento del mismo lugar. Abogada de la Asociación S.O.S. RACISMO de Madrid desde su creación hasta el año 2000. Elaboró un estudio sobre la situación de los Consulados de España en Marruecos en relación al trato discriminatorio de los inmigrantes marroquíes en 1999. Profesora en Cursos sobre Derecho de Extranjería en entidades públicas y privadas. Participantes en Jornadas, Mesas Redondas y Coloquios sobre Extranjería, Racismo y Xenofobia y Asilo. Abogada responsable de la defensa de los inmigrantes damnificados por los ataques ocurridos en El Ejido en el año 2000 donde se tramitaron más de 700 denuncias. Conferenciante en la Universidad de Málaga, en el programa organizado con la University of Miami School of Law sobre “Los aspectos Jurídicos de lo ocurrido en el Ejido”. Conferenciante en la University of Miami School of Law sobre la situación de los Inmigrantes en El Ejido. En la actualidad reside en Granada donde ejerce como abogada en esta especialidad del Derecho de forma particular, continuando las actividades que se han citado.Gijón Sánchez, María Teresa (Granada, 1977) Licenciada en Sociología y Diplomada en Trabajo Social por la Universidad de Granada. Desde 1998 ha participado como investigadora en diversos proyectos de investigación en el área de la Antropología: “Mujeres Gitanas. Matrimonio y género en la cultura gitana de Andalucía”, “Nuevos consumos de drogas sintéticas en Andalucía: viabilidad del sistema europeo de alerta rápida”, y en el área de la Medicina Preventiva y la Salud Pública: “Efectividad de un Programa de Rehabilitación Pulmonar en pacientes con Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica”. Ha trabajado como socióloga en la evaluación del programa de ocio nocturno “Enrédate Conmigo” implantado por la Concejalía de Juventud y Patrimonio del Ayuntamiento de Granada. Es investigadora del Laboratorio de Estudios Interculturales de la Universidad de Granada y es Becaria en el Programa de Formación de Profesorado Universitario del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (convocatoria 2002). Es doctoranda en el Programa: “Multiculturalismo y Etnicidad: Estudios en Migraciones, Conflicto Étnico, Nacionalismo, Transnacionalidad, Cooperación al Desarrollo y Construcción de la Diferencia”. Actualmente, trabaja e investiga en campos relacionados con el estudio de las dinámicas migratorias referidas a nuestro país, procesos de salud - enfermedad, epidemiología, multiculturalismo y demografía, en donde se inscribe la realización de su proyecto de suficiencia investigadora: “Una aproximación etnográfica al Estado de Salud, los Factores de Riesgo Asociados y el Proceso Asistencial en la Población Inmigrante Extranjera usuaria de los Servicios de Atención Primaria de Salud en Granada”, y la elaboración de su tesis doctoral.Granados Martínez, Antolin Doctor en Sociología y Catedrático de E.U. de Sociología en el Departamento de Sociología de la Universidad de Granada. Imparte cursos del área de 40
    • Sociología desde 1984. Investigador del grupo Laboratorio de Estudios Interculturales (LdEI) de la Universidad de Granada. Líneas de investigación: medios de comunicación, migraciones, interculturalidad, nacionalismo y racismo. Ha impartido cursos de postgrado y de formación en la Universidade Aberta de Lisboa (Portugal), en la Università degli Studi de Florencia (Italia) en la Université des Lettres Tunis 1 (Túnez) en la Université Sophie-Antipolis de Niza (Francia) sobre temas relacionados con los fenómenos migratorios y la presencia de minorías en la sociedad española. Ha impartido, igualmente, cursos de formación intercultural dirigidos a distintos profesionales: maestros, mediadores interculturales sociolaborales y trabajadores sociales. Profesor del Programa Interuniversitario de Doctorado Globalización, multiculturalismo y exclusión social del Departamento de Antropología y Trabajo Social de la Universidad de Granada; y del Programa de Doctorado Sociedades Multiculturales y Estudios Interculturales impartido en la Universidad de Veracruz (México). Publicaciones: (Coeditor) Sociología de la educación. Viejas y nuevas cuestiones (Ed. Clave, Málaga, 1994); (Coeditor) Educación: ¿integración o exclusión de la diversidad cultural? (LdEI, Granada, 1997); (Coeditor) Lecturas para educación intercultural (Trotta, Madrid 1999), (Coautor) Interculturalidad y educación en la década de los noventa: una visión crítica (Junta de Andalucía, Granada, 2001).González Barea, Eva María (Córdoba, 1976) Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Es investigadora del Laboratorio de Estudios Interculturales de la Universidad de Granada desde 1998 y ha sido Becaria Homologada en el Departamento de Antropología y Trabajo Social en dicha Universidad, donde ha participado en diversos proyectos de investigación y colaborado en la docencia impartida en dicho departamento. Entre los proyectos de investigación en los que ha participado se encuentran La transición a la vida activa de los universitarios (bajo la dirección de F. Javier García castaño) y Multidis: Discriminación a diferentes niveles: Mujeres Musulmanas en Europa (bajo la dirección de Gunther Dietz). Actualmente se encuentra en proceso finalización de la tesis doctoral sobre el proceso migratorio de los/as estudiantes marroquíes hacia la Universidad de Granada. Obtuvo la suficiencia investigadora en el año 2000, con el proyecto de investigación: “¿Hacia una comunidad transnacional?. El proceso migratorio de los estudiantes marroquíes en Granada”, bajo la dirección de Gunther Dietz. Entre las estancias realizadas en el extranjero se destacan: Univerité “Abdelmalek Saadi”, Faculté des Lettres et des Sciences Humaines de Tetuán, desde noviembre de 2000 hasta junio de 2001 y el Centro de investigación “Migrinter” (Migrations Internationales, Territorialités et Identités) en Poitiers, desde diciembre de 2002 hasta febrero de 2003. Entre sus actuaciones en el ámbito de la mediación intercultural, desde febrero a junio del año 2000 estuvo realizando tareas de tutoría y formación en Córdoba en el curso de Mediadores Interculturales, desarrollado por el Laboratorio de Estudios Interculturales (Universidad de Granada) y por encargo del Consorcio Provincial de Desarrollo Económico de la Diputación Provincial de Córdoba. 41
    • Gualda Caballero, Estrella Huelva, 1968) Doctora en Sociología por la Universidad Complutense de Madrid y Profesora Titular de Sociología de la Universidad de Huelva. Sus líneas de investigación abarcan el estudio de las migraciones y procesos de desigualdad social, las estructuras y cambios sociales, los movimientos sociales y otras formas de participación social, así como otras cuestiones como las relativas al cambio sociotecnológico, el trabajo y la formación. Desde 1993 imparte docencia en la Universidad de Huelva, habiendo trabajado previamente en la empresa privada en el campo de la investigación sociológica de mercados y estudios de opinión, y habiendo sido docente en la Universidad de Sevilla. En la actualidad coordina en Huelva el programa de doctorado interuniversitario (Universidad de Huelva y Granada, más Almería en el próximo curso) sobre “Globalización, multiculturalismo y exclusión social. Desarrollo. Políticas social/ Trabajo social. Migraciones”. Entre sus recientes trabajos en el ámbito migratorio cabe destacar el libro Los procesos de integración social de la primera generación de “Gastarbeiter” españoles en Alemania. Universidad de Huelva. 2001, resultado de una estancia en la Universidad de Augsburg; la coordinación del número monográfico sobre “Migraciones E Intervención Social” en la Revista Portularia. Revista de Trabajo Social. Vol.2.; su texto “The Spanish Guest Workers in Germany: Contrasting and Comparing Experiences with the United States” / “Los procesos de integración social de la primera generación de “Gastarbeiter” españoles en Alemania. Notas para una reflexión sobre la integración de la comunidad hispana o latina en Estados Unidos” (en John F. Roatch. Global Lecture Series on Social Policy and Practice de la Arizona State University) y la Dirección del apartado sobre Migraciones en el estudio que sobre “La exclusión social en Huelva, 2002” ha sido financiado con fondos de la UE (Proyecto “Una Europa para todos” y coordinación de la Excma. Diputación Provincial de Huelva). De próxima aparición, entre otros, su capítulo sobre “El retorno de los españoles: una nueva emigración” (libro colectivo editado por Francisco Checa -2002- y el texto “Agricultura andaluza y trabajadores extranjeros: del jornalero andaluz al temporero inmigrante” en la serie de Temas de actualidad de la Fundación centrA. En estos momentos, como Investigadora Responsable, ha iniciado un proyecto de investigación sobre los “Itinerarios de inserción sociolaboral de la población inmigrante, procesos de integración y exclusión social y necesidades sociales: estudio comparativo del entorno urbano y rural”. Este proyecto ha sido financiado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología en la “Convocatoria de ayudas a proyectos de I+D de 2002”, con la referencia SEC2002-04795. Actualmente es responsable del grupo de investigación de esta universidad (“Estudios Sociales E Intervención Social”, SEJ-216) e Investigadora Principal del Grupo de Trabajo de Migraciones de la Fundación Centro de Estudios Andaluces.Martínez Chichón, Raquel (Granada, 1974). Licenciada en Antropología social y Cultural por la Universidad de Sevilla y Diplomada en Trabajo Social por la Universidad de 42
    • Granada. Es investigadora del Laboratorio de Estudios Interculturales de la Universidad de Granada desde 1998 y ha sido Becaria Homologada en el Departamento de Antropología y Trabajo Social en dicha Universidad durante cuatro años. Actualmente se encuentra en proceso de redacción de la tesis doctoral sobre Inmigración y mercados de trabajo agrícola, habiendo realizado su trabajo de campo en la Provincia de Jaén y superado la fase de suficiencia investigadora con el proyecto de investigación: “Cambios y Transformaciones en el Mercado Laboral del Olivar: Inmigrantes Extranjeros en la Recogida de la Aceituna en Jaén", bajo la dirección de F. J. García Castaño. En el campo de la investigación, en la actualidad participa en un proyecto con el Instituto de Estudios Sociales de Andalucía (IESA-CSIC) sobre las necesidades de la población extranjera en Andalucía, coordinando las provincias de Córdoba y Jaén. En el ámbito de la mediación intercultural y de la mediación sociolaboral ha coordinado un curso de Mediación Intercultural en la Provincia de Jaén, ha impartido otro en la Provincia de Córdoba, y ha coordinado un paquete formativo de cuatro cursos de Formación Básica y dos de Formación Ocupacional en Restauración y Olivicultura para Extranjeros Extracomunitarios en la Provincia de Jaén, todos ellos dentro de la iniciativa europea Oleo-Integra. También ha participado en la docencia teórica y práctica de otros dos cursos de formación en Mediación Intercultural, desarrollados en las provincias de Granada y Huelva y un Curso de Expertos en Inserción Sociolaboral en Granada. Entre otras actividades, ha desarrollado una estancia de investigación y documentación en Roma (Italia) durante cuatro meses (febrero-Junio 2001) con la Università degli Studi Roma Tre, en la Facoltà di Scienze della Formazione, donde ha colaborado en la docencia de la asignatura Pedagogia interculturale. Ha participado en la docencia de las asignaturas “Antropología de la Etnicidad”, en la Licenciatura de Antropología Social y “Métodos y Técnicas de Investigación en Antropología Social”, en la Licenciatura de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad de Granada.Maya Jariego, Isidro Profesor Asociado del Departamento de Psicología Social de la Universidad de Sevilla. En los últimos diez años ha centrado sus actividades de investigación en el proceso de adaptación y reconstrucción de las redes de apoyo social de los inmigrantes. Realizó su tesis doctoral sobre los tipos de redes personales de africanos y latinoamericanos en España (1999). Entre sus publicaciones destacan los libros “Inserción socio-laboral de los inmigrantes en Andalucía: el programa Horizon” (Sevilla: Consejería de Asuntos Sociales de la Junta de Andalucía, 2000) y “La integración social de los inmigrantes africanos en Andalucía: Necesidades y recursos” (Sevilla: Consejería de Asuntos Sociales de la Junta de Andalucía, 1996). Ha participado en la Evaluación del programa Horizon de inserción sociolaboral de inmigrantes en Andalucía, la Evaluación Organizacional del Centro de Acogida a Refugiados de Sevilla, y el Análisis de necesidades y recursos de los inmigrantes africanos en Andalucía. Entre sus trabajos más recientes destaca el artículo Social support and locus of control as predictors of 43
    • psychological well-being in Moroccan and Peruvian immigrant women in Spain, en el International Journal of Intercultural Relations.Moya Morales, Miguel Carlos (Alhama de Granada, 1958) Doctor en Psicología (1987) por la Universidad de Granada y Profesor Titular de Psicología Social en la misma Universidad desde el año 1989. Desde 1984 imparte docencia en el área de Psicología Social en la Universidad de Granada, en las Licenciaturas de Psicología y de Sociología. Ha participado como docente en diferentes programas de doctorado, tanto de la universidad de Granada (Dpto. de Psicología Social, Dpto. de Antropología y Trabajo Social e Instituto de Estudio de la Mujer) como de otras universidades (Universidad del País Vasco y Universidad de Almería). Ha coordinado varios proyectos de investigación: "Persistencia y cambio de los estereotipos de género" (Instituto de la Mujer, 1988), “Psicología y género: un análisis de la profesión". (Instituto de la Mujer, 1990), “Relaciones de pareja y desarrollo profesional de la mujer", (Instituto de la Mujer, 1993-94), “Análisis psicosocial de las causas y consecuencias de la discriminación laboral de grupos minoritarios (mujeres, minusválidos y minorías étnicas y culturales)” (Plan Nacional de I+D, SEC98-0901), “Relación entre las nuevas formas de sexismo y la violencia doméstica contra las mujeres” (Plan Nacional de I+D+I, BSO2001-3158) y es director del grupo de investigación “Discriminación y estigma: aspectos psicosociales” integrado en el Plan Andaluz de Investigación. Entre sus publicaciones como libros hay que reseñar: “Tratado de Psicología Social. I. Procesos Básicos” (Madrid, Síntesis, co-autor), “Psicología Social” (Madrid, McGraw-Hill, co-autor), “Prácticas de Psicología Social” (Madrid, UNED, coordinador), “Psicología y género: un análisis de la profesión” (Granada, Universidad de Granada, co-autor). Es también autor de numerosos artículos publicados en revistas nacionales (Revista de Psicología Social, Revista de Psicología General y Aplicada, Psicothema) e internacionales (European Journal of Social Psychology, Sex Roles, Journal of Personality and Social Psychology, Journal of Interpersonal Violence, Child Abuse & Neglect, European Psychologist). Ha sido Visiting Scholar en las universidades de Bochum (Alemania), Kent (Canterbury, Reino Unido) y UCLA (Universidad de California, Los Ángeles.Pumares Fernández, Pablo (Madrid, 1963) Doctor en Geografía por la Universidad Complutense de Madrid. Profesor Titular de Geografía de la Universidad de Almería. Se ha especializado en el estudio de la inmigración extranjera en España tanto a través del análisis de las estadísticas disponibles como de la utilización de metodologías cualitativas (encuestas, grupos de discusión, historias de vida y observación participante). En particular se han abordado las caraterísticas sociodemográficas de los extranjeros en España, sus pautas de localización, la inserción laboral de los inmigrantes y los procesos de integración de las familias marroquíes en la Comunidad de Madrid. En 1995 recibió el VIII Premio de Investigación Rogeli Duocastella de la Fundación La Caixa por el trabajo: La Integración de los Inmigrantes Marroquíes: Familias Marroquíes en 44
    • la Comunidad de Madrid. Desde 1994 imparte docencia del área de Geografía Humana en la Universidad de Almería. Ha coordinado junto con Francisco Checa Olmos tres programas de doctorado en torno al tema de las migraciones internacionales. También ha coordinado junto a María Luisa Trinidad un curso de especialista universitario en inmigración. Ha participado en numerosos proyectos de investigación sobre diversos aspectos relacionados con la inmigración. Entre los más recientes destacan Les filières migratoires a travers le Maroc, financiado por el Bureau International du Travail, Relaciones interétnicas y estrategias de aculturación en zonas de alta recepción de inmigrantes (Ref: SEC99-0425), financiado por la CICYT. Actualmente participa en el proyecto del Plan Nacional de Socioeconomía Cambios tecnológicos, flujos migratorios y globalización: Repercusiones en las transformaciones estructurales del modelo de agricultura almeriense y dirige el proyecto de la Dirección General de Coordinación de Políticas Migratorias de la Junta de Andalucía Criterios para la intervención social en las relaciones entre la población autóctona e inmigrante: actitudes y expectativas de los agentes sociales. Entre sus publicaciones hay que reseñar los libros La Integración de los Inmigrantes Marroquíes: Familias Marroquíes en la Comunidad de Madrid (La Caixa, Barna, 1996). Mirando desde fuera. Historias de migración (Cáritas, Madrid, 1999), L’immigration sous-saharienne irregulière à travers et vers le Maroc (BIT, Ginebra, 2002), artículos recientes como El papel de Almería en la inmigración. Implicaciones de un modelo productivo en cuestión (Paralelo 37º, 2003), y capítulos de libro como Gestión de los flujos migratorios, sistema productivo y conflicto étnico en el Poniente Almeriense (en Checa, El Ejido. La ciudad cortijo, Icaria, Barna, 2001), La inmigración en España, perspectivas desde el territorio (IEM, Barna, 2003). En la actualidad es responsable del Grupo de Investigación Paralelo 37º, estudios sociodemográficos y territoriales (reconocido en el Plan Andaluz de Investigación de la Junta de Andalucía con la referencia HUM-635).Rodríguez Bailón, Rosa Es Doctora en Psicología (2000) por la Universidad de Granada y Profesora Titular Interina de Psicología Social en la misma universidad. Desde 1997 ha impartido docencia en el área de Psicología Social en la Universidad de Granada, en las Licenciaturas de Psicología, Sociología y en la diplomatura de Trabajo Social. Ha trabajado como psicóloga en un proyecto aplicado al trabajo con familias y menores en desventaja social en el Polígono de Cartuja de Granada (año 1996). Ha participado como docente en el Programa de Doctorado titulado Psicología Social: Aplicaciones y Métodos en el Dpto. de Psicología Social de la Universidad de Granada. Ha participado como investigadora en varios proyectos de investigación en el área de la Psicología Social: “Análisis psicosocial de las causas y consecuencias de la discriminación laboral de grupos minoritarios (mujeres, minusválidos y minorías étnicas y culturales)” (Plan Nacional de I+D, SEC98- 0901), “Relación entre las nuevas formas de sexismo y la violencia doméstica contra las mujeres” (Plan Nacional de I+D+I, BSO2001-3158) y es investigadora del grupo de investigación “Discriminación y estigma: aspectos 45
    • psicosociales” integrado en el Plan Andaluz de Investigación. Entre los capítulos de libros que ha escrito hay que reseñar: “Relaciones de Poder y procesos Cognitivos” (en el libro editado por Francisco Morales y cols. titulado “Psicología Social”, 2001, Prentice-Hall), “Poder y Liderazgo” (en el manual editado por Darío Páez y cols. titulado “Manual de Psicología Social, Cultura y Educación”, en prensa), “¿Cómo escribir un informe de investigación?” y “¿Cómo analizar los datos de una investigación psicosocial?” (En el libro coordinado por Moya y cols. “Prácticas de Psicología Social”, 1998, UNED). Es también autora de artículos publicados en revistas nacionales (Revista de Psicología Social, Psicothema) e internacionales (European Journal of Social Psychology, European Bulletin of Social Psychology). Ha realizado estancias de investigación en el Dpto. de Psicología Experimental de la Universidad de Oxford (Reino Unido) y en el Dpto. de Psicología Social y Organizacional de la Universidad de Louvain-la- Neuve (Bélgica), donde también ha realizado una estancia post-doctoral. Sus intereses de investigación se centran en los efectos cognitivos, motivacionales, interpersonales e intergrupales ocasionados por la desigualdad de poder entre los agentes sociales.Rosón Lorente, Javier Licenciado en Pedagogía por la Universidad de Granada. Hizo sus estudios de doctorado en el programa de Antropología y Bienestar Social: Estudios Interculturales y Migraciones, Departamento de Antropología y Trabajo Social, Universidad de Granada. Obtuvo el Diploma de Estudios Avanzados (suficiencia investigadora) en el año 2001 y actualmente realiza su tesis doctoral sobre: ¿El retorno de Tariq?: Las comunidades musulmanas en la ciudad de Granada. En el ámbito de la investigación, ha participado como becario en el proyecto Nuevos espacios de solidaridad para el desarrollo: el voluntariado y las organizaciones no gubernamentales en el ámbito de la inmigración, coordinada por Prof. D. Gunther Dietz y financiado por la Fundación "La Caixa”. Becario del Programa Sócrates-Erasmus de la Unión Europea, en la University College Chester, University of Liverpool. Becario de investigación en el proyecto Discriminación a diferentes niveles: mujeres musulmanas en Europa (MULTIDIS), coordinado por el B.I.C.S. Research, Berlín, y financiado por la Unión Europea. Ha participado en el Curso de Experto/a Universitario en Inserción Sociolaboral, organizado por el Laboratorio de Estudios Interculturales, como tutor de prácticas. Participa en el proyecto EUROMED HERITAGE II: Launching of the Mediterranean Voices Project.Sánchez Elías, Manuel Vicente Los Palacios y Villafranca, Sevilla, 1963. Licenciado en Filología por la Universidad de Sevilla. Miembro fundador de la Asociación Sevilla Acoge en el año 1984, primer Acoge, y en consecuencia impulsor del movimiento Acoge, hoy extendido a toda España. Ha vivido y trabajado en Bolivia durante siete años (años 1988-1992 y 1998-2000), en proyectos de cooperación al desarrollo, especialmente proyectos educativos y de desarrollo comunitario. Profesor de las asignaturas de Lenguaje y de 46
    • Sociología de las Sectas en América Latina en la Normal Católica de Magisterio y en la Universidad Salesiana de Potosí (Bolivia). Especialista en Interculturalidad por el Centre d’Action Interculturelle de Bruselas, desde 1992 se dedica a la formación de profesionales de entidades públicas y privadas sobre temas de inmigración e Interculturalidad, en programas de formación gestionados por Sevilla Acoge, siendo coordinador del equipo de formadores de la asociación. Mediador intercultural y formador de mediadores, es miembro del Grupo Triángulo (taller permanente de entidades de toda España formado por profesionales expertos en la formación y la práctica profesional de mediación intercultural) y realiza formación permanente y supervisión de mediadores en Sevilla Acoge.Vázquez Aguado, Octavio Diplomado en Trabajo Social, antropólogo y doctor en psicopedagogía con el desarrollo de una tesis titulada La educación intercultural en la enseñanza universitaria de los trabajadores sociales: la formación para la compentencia intercultural. Miembro del Grupo de Investigación Ágora del III Plan Andaluz de Investigación y del Plan Propio de la Universidad de Huelva (HUM 648). En la actualidad, profesor del Departamento de Sociología y Trabajo Social de la Universidad de Huelva y Director de la Escuela Universitaria de Trabajo Social. Ha desarrollado trabajos de investigación relacionados con la pobreza, la exclusión social y la inmigración. Actualmente, trabaja en el proyecto “Itinerarios de inserción sociolaboral de la población inmigrante, procesos de integración y exclusión social y necesidades sociales: estudio comparativo del entorno urbano y rural” (Referencia SEC2002-04795). Ha recibido formación en mediación intercultural a través del Programa Horizon de la Junta de Andalucía y desarrollado conjuntamente por la Federación Andalucía Acoge y de Centro de Bruselas de Acción Intercultural. Como formador, ha participado en numerosos cursos relacionados, principalmente con la mediación intercultural a través del Laboratorio de Estudios Interculturales de la Universidad de Granada, el Departamento de Psicología de la Universidad de Valencia y la Universidad Pablo de Olavide. Asimismo, ha desarrollado estrategias formativas en materia de acción intercultural para la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía, especialmente, en el programa de educación de adultos de la provincia de Huelva. Entre sus publicaciones relacionadas con la inmigración y la mediación intercultural hay que destacar las siguientes: “Trabajo Social e inmigración”, en Poblaciones y Bienestar II ( 2 0 0 1 ), “Competencia Intercultural e intervención social. Qué formación para el desarrollo de la acción intercultural”, en La inmigración en España. Contextos y alternativas. 3er Congreso Nacional sobre la inmigración en España (2002), “Violencia simbólica hacia los inmigrantes: la presencia de las diferencias culturales”, en Los desafíos de la violencia. IV Congreso Nacional de Escuelas de Trabajo Social (2002), “Trabajo Social y competencia intercultural” (2002). 47
    • 48
    • DIRECCIONES DE CONTACTOS DEL PROFESORADO Y TUTORESAguayo Bautista, María de las MercedesLaboratorio de Estudios InterculturalesFacultad de Ciencias de la EducaciónCampus de Cartuja s/nUniversidad de Granada18071 GranadaTlf.: 958246346Fax: 95824644mmagc@yahoo.comAhmadou Faye, El HadjiInstituto Municipal de Formación y EmpleoC/ Horno de San Matías 418010 GranadaTlf: 958216120elhadjifaye@imfegranada.esAndreo Tudela, Juan CarlosDirección General de Coordinación de Políticas MigratoriasConsejería de GobernaciónPlaza Nueva, 441071 SevillaTlf.: 955041429Movil: 659864002juanc.andreo.ext@juntadeandalucia.esBarragán Ruiz-Matas, Cristina B.Laboratorio de Estudios InterculturalesFacultad de Ciencias de la EducaciónCampus de Cartuja s/nUniversidad de Granada18071 GranadaTlf.: 958246346Movil: 654136442Fax: 95824644barragan@ugr.esBen Terras, IksanDelegación de Asuntos SocialesC/ Alcalde Mora Claros, 4-621001 HuelvaTlf: 959005749Fax: 959005772iksan@eresmas.com 49
    • Bouzid, NadiaAvda. Cristo de la Expiración s/n (bajo el puente)41001 SevillaTel.: 954902960Fax: 954903168formacion@sevillaacoge.orgDieng, OusseynouAvda. Cristo de la Expiración s/n (bajo el puente)41001 SevillaTel.: 954902960Fax: 954903168formacion@sevillaacoge.orgEl Kaddouri, MustapháAyuntamiento de LepeServicios SocialesC/ Miguel Rodríguez s/n21440 Lepe, HuelvaTlf: 959625004Fax: 959380911mkaddouri@ayto-lepe.esGarcía Castaño, F. JavierLaboratorio de Estudios InterculturalesFacultad de Ciencias de la EducaciónCampus de Cartuja s/nUniversidad de Granada18071 GranadaTlf.: 958246346Fax: 95824644fjgarcia@ugr.esGarzón Morales, ÁngelesC/ Joaquín Costa Nº 4, 5º A18010 GranadaTel.:958225154Fax:958221513Correo electrónicocarlosruffa_such@hotmail.comGijón Sánchez, María TeresaLaboratorio de Estudios InterculturalesFacultad de Ciencias de la EducaciónCampus de Cartuja s/nUniversidad de Granada18071 GranadaTlf.: 9582463 45Movil: 617081815 50
    • Fax: 95824644mtgijon@ugr.esGónzalez Varea, Eva MaríaLaboratorio de Estudios InterculturalesUniversidad de GranadaCampus Universitario de Cartuja s/n18071 GranadaTel.: 958242830Movil: 639947710Fax: 958242830evamgb@ugr.esGranados Martínez, AntolínLaboratorio de Estudios InterculturalesUniversidad de GranadaCampus Universitario de Cartuja s/n18071 GranadaTel.: 958246337Fax: 958242830granados@ugr.esGualda Caballero, EstrellaFacultad de Ciencias del Trabajo y Escuela Universitaria de Trabajo Social.Campus El CarmenUniversidad de HuelvaAvda. Fuerzas Armadas, s/n21071 HuelvaTel.: 959019567Fax: 959019579estrella@uhu.esMartínez Chicón, RaquelLaboratorio de Estudios InterculturalesFacultad de Ciencias de la EducaciónCampus Cartuja s/nUniversidad de Granada18071 GranadaTlf. 958242830/ 958246346Fax: 958246344raquelmc@ugr.esMaya Jariego, IsidroDepartamento de Psicología SocialUniversidad de SevillaAvda. San Francisco Javier s/nC.P.41005 SevillaTlf. 954557738 51
    • Fax:isidromj@us.esMoya Morales, Miguel CarlosDepartamento de Psicología Social yMetodología de las Ciencias del ComportamientoFacultad de PsicologíaCampus de Cartuja, 18011, GranadaTfno.: 958 246271Fax:243746mmoya@ugr.esPumares Fernández, PabloDepartamento de Historia, Geografía, Historia del Arte y SociologíaFacultad de HumanidadesUniversidad de Almería04120 La Cañada De San Urbano AlmeríaTlf.: 950015421Fax: 950015340ppumares@ual.esRodríguez-Bailón, RosaDepartamento de Psicología Social yMetodología de las Ciencias del ComportamientoFacultad de PsicologíaCampus de Cartuja, 18011, GranadaTfno.: 958240690Fax:243746rrbailon@ugr.esRosón Lorente, JavierLaboratorio de Estudios InterculturalesFacultad de Ciencias de la EducaciónCampus Cartuja s/nUniversidad de Granada18071 GranadaTlf. 958242830/ 958246346Movil: 630 711738Fax: 958246344fjroson@ugr.esSánchez Elías, Manuel VicenteAvda. Cristo de la Expiración s/n (bajo el puente)41001 SevillaTel.: 954902960Fax: 954903168formacion-sevilla@acoge.org 52
    • Vázquez Aguado, OctavioEscuela Universitaria de Trabajo SocialUniversidad de Huelva. Campus de El CarmenAvda. de las Fuerzas Armadas. S/N.21007 HuelvaTel.: 959019549Fax: 959019579octavio@uhu.es 53