U N I V E R S I D A D       D E                 SAN MARTIN DE PORRES           INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN  ...
• Acción o suministro de materiales que pueden usarse para               una función eficaz.RECURSOS     • Recursos Digita...
La expresión "recursos educativos abiertos" (educationalopen resources) no es nueva, ya lleva varios años en elmundo educa...
Se asocia habitualmente con contenidos abiertos compartidos en repositoriospúblicos, adaptables, modulares y flexibles.Des...
Si la naturaleza ha creado algo que es menos susceptibleque todo lo demás a la propiedad exclusiva, es la accióndel poder ...
1.   Accesible2.   Se puede compartir (distribuir, copiar, desplegar)3.   Puede ser adaptado (traducido)4.   Puede ser uti...
Compartir el conocimiento es una buena tradiciónacadémica. Mejorar la calidad de los contenidos académicosuna estrategia p...
TRABAJO EN               TRABAJO    Dimensiones                GRUPO                COLABORATIVOSujetos                   ...
ASPECTOS         INDIVIDUAL        COOPERACIÓN        COLABORACIÓN Relación de                  Desigualdad          Igual...
La creciente colección global de recursos educativosabiertos ha creado un terreno fértil:•Materiales de cursos con licenci...
En este estudio King encontró que los investigadoresde ocho países —liderados por Estados Unidos, elReino Unido, Alemania ...
Desarrollar un archivo institucional para publicarinvestigaciones     y trabajos en progreso de laInstitución en la que tr...
Recursos Educativos Abiertos     HerramientasSoftware    de    Código              Contenido                    RecursosAb...
HERRAMIENTASMoodleReseña de herramientas yestándaresOpenCourseEduCommonsRECURSOS DE IMPLEMENTACIÓNReseña de licenciamiento...
CONTENIDOS EDUCATIVOSEduteka (español)Cursos del MIT (español)Proyecto Gutenberg (español)Objetos de Aprendizaje (Colombia...
http://www.fundacion.telefonica.com/debateyconocimiento/index.htm
Tres maneras fundamentales de trabajar en grupo•Estas 3 maneras constituyen las 3Cs del groupware para describir las forma...
MIT.(Masachussets Institute of tecnology) RecursosOrganizados por áreas de conocimiento.http://web.mit.edu/http://ocw.mit....
http://www.galptuenergiapositiva.com/galp/
. En el entorno de las sociedades del conocimiento,debemos participar de manera colaborativa en laformación de las nuevas ...
•Debe tenerse presente que el desarrollo detecnologías, plataformas y servicios noresuelve el problema educativo, son sólo...
la utilización de los REA debe conducir aestablecer                                alianzasinstitucionales: regionales par...
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/demo/demo.php                             Gracias
Recursos colaborativos abiertos
Recursos colaborativos abiertos
Recursos colaborativos abiertos
Recursos colaborativos abiertos
Recursos colaborativos abiertos
Recursos colaborativos abiertos
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Recursos colaborativos abiertos

801 views
719 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
801
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
132
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Recursos colaborativos abiertos

  1. 1. U N I V E R S I D A D D E SAN MARTIN DE PORRES INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA INTEGRACIÓN DE ARTE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL AULATEMA : RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOSPROFESOR : Mg. Jaime SánchezALUMNA : María Coronado RiveraCICLO : III
  2. 2. • Acción o suministro de materiales que pueden usarse para una función eficaz.RECURSOS • Recursos Digitales son un bien público o recursos renovables • Mejorar el aprendizaje, formal o informal, habilita el desarrollo de capacidades individuales y sociales,EDUCATIVOS • Libertad para utilizar, contribuir y compartir, ejemploABIERTO software de código abierto, “código fuente que se publica bajo licencia de copyright.
  3. 3. La expresión "recursos educativos abiertos" (educationalopen resources) no es nueva, ya lleva varios años en elmundo educativo y en el de las tecnologías de información ycomunicación.En el 2002 fue asumido por la Unesco en el sentido de"materiales y recursos educativos ofrecidos libre yabiertamente para que cualquiera los pueda usar".Wikipedia, básicamente comprenden contenidos,herramientas y otras facilidades. Los contenidosconstituyen los componentes más fáciles de entender:textos, documentos, imágenes, audios, videos,módulos temáticos, series de ejercicios y prácticas,demos, tutoriales, cursos completos
  4. 4. Se asocia habitualmente con contenidos abiertos compartidos en repositoriospúblicos, adaptables, modulares y flexibles.Desarrollados de forma agregada (con una estructura básica de bloquesy módulos temáticos) en torno a un área y nivel educativo, y con tresperfiles de posibles usuarios (alumnado, profesorado y público), estalínea de trabajo ha marcado las pautas de la acción colaborativa llevadaa cabo por todas las administraciones educativas.
  5. 5. Si la naturaleza ha creado algo que es menos susceptibleque todo lo demás a la propiedad exclusiva, es la accióndel poder del pensamiento llamado idea.Que puede ser poseída exclusivamente por un individuomientras sólo él lo sepa; pero al momento que esdivulgada, se obliga a sí misma a ser poseída por todos yel receptor no puede disponerla en exclusiva…Aquél que recibe de mí una idea se instruye a sí mismosin disminuir mi educación; como aquél que enciende suvela en la mía, recibe luz sin oscurecerme… Las ideas nopueden, por naturaleza, ser sujetas a propiedad. (ThomasJefferson, 1813)
  6. 6. 1. Accesible2. Se puede compartir (distribuir, copiar, desplegar)3. Puede ser adaptado (traducido)4. Puede ser utilizado como base para otros trabajos (re-mezcla)
  7. 7. Compartir el conocimiento es una buena tradiciónacadémica. Mejorar la calidad de los contenidos académicosuna estrategia para estimular la innovación. Cuando cooperamos y compartimos, todosganamos de forma exponencial. Es justicia social: todo el mundo tiene elderecho de acceder el conocimiento global.
  8. 8. TRABAJO EN TRABAJO Dimensiones GRUPO COLABORATIVOSujetos Grupos Heterogéneos Grupos HomogéneosLiderazgo Líder Compartido por TodosResponsabilidad del Individual Compartidatrabajo y/o AprendizajeObjetivo Final Completar Tarea De Aprendizaje y RelaciónRol del Tutor Hay un Coordinador que Escasa intervención: toma las decisiones Observación y retroalimentación sobre el tema
  9. 9. ASPECTOS INDIVIDUAL COOPERACIÓN COLABORACIÓN Relación de Desigualdad Igualdad Igualdad ControlNaturaleza de Múltiples la Tarea Interdependencia Actividad Conjunta aportaciones Discurso Unidireccional Multidireccional Multidireccional Estructura Comunicación Alta interacción de Media Alta Interactiva Reactiva todos los miembros Transmisión, Concepción Transformación, Transmisión de la transformación, de la búsqueda del Información búsqueda del Enseñanza consenso consenso modelo Tradicional Participativo Colaborativo
  10. 10. La creciente colección global de recursos educativosabiertos ha creado un terreno fértil:•Materiales de cursos con licencias abiertas,• Planificaciones de clases,• Libros de textos,•Juegos, software• Otros materiales que apoyen la enseñanza y elaprendizaje.Los REA contribuyen a hacer la educación másaccesible al conocimiento, en lugares de bajosrecursos, además permite: La creación, el compartiry la colaboración que las sociedades delconocimiento de rápida evolución necesitan.
  11. 11. En este estudio King encontró que los investigadoresde ocho países —liderados por Estados Unidos, elReino Unido, Alemania y Japón— producen casi el85% de las publicaciones más citadas del mundo,mientras que otros 163 países, casi todos, paísessubdesarrollados, acumulan menos del 2.5% depublicaciones (King, 2004).La ciencia y el conocimiento se encuentranmonopolizados por grupos editoriales.(La comunicación de la ciencia en los países envías de desarrollo y el Movimiento OpenAccess, Nancy Sánchez Tarragó) Biblios,Año 8, No.27, Ene – Mar. 2007
  12. 12. Desarrollar un archivo institucional para publicarinvestigaciones y trabajos en progreso de laInstitución en la que trabajamos.Publicar artículos en revistas abiertas de calidad.Educar sobre el acceso abierto (charlas,conferencias, artículos)Publicar en un blog.Seleccionar libros de texto abiertos para ser …miembro de SPARC, un consorcio de bibliotecasacadémicas que apoyan el acceso abierto:http://www.arl.org/sparc/
  13. 13. Recursos Educativos Abiertos HerramientasSoftware de Código Contenido RecursosAbierto para el desarrollo Materiales Publicados Para dey distribución de los formación o Referencia Implementaciónrecursos Herramient a de Referencias Herramientas Recursos Buenas de Licencias desarrollo de Creative Prácticas Collections CMU de Aprendizaje Internet Commons GNU free (designs Conexiones Courseware archive Documentation principles) Licence MIT OCW Paris Tech Google Japan OCW scholar Sistemas Software Consortiem de Gestión Social. Library of Interoperabilidad deWikis Objetos de -IMS AprendizajeH20 Aprendizaje Congress -SCORMOslo research Moodele MERLOT Sakai Connexiones wikis -OKI ARIADNE
  14. 14. HERRAMIENTASMoodleReseña de herramientas yestándaresOpenCourseEduCommonsRECURSOS DE IMPLEMENTACIÓNReseña de licenciamientosCreative CommonsIniciación al OpenCourseWare (MIT)Tutoriales sobre REALicencia GNU (copyleft)Red de Uso HonradoLicencia de Contenido Abierto (OPL).Licencia Académica
  15. 15. CONTENIDOS EDUCATIVOSEduteka (español)Cursos del MIT (español)Proyecto Gutenberg (español)Objetos de Aprendizaje (Colombia Aprende)iBiblioDevelopment Gateway Foundation (español)OER CommonsSmithsonian InstituteEducaNextDiscovery ChannelTierra Visible (NASA)WikipediaInternet ArchiveMonterey Institute for TechnologyOpen Learning Initiative (OLI)Universidad Virtual (UNESCO)Acceso a Laboratorios Reales (MIT)Observatorio de contenidos para eLearningSofíaReseña de repositorios de Contenidos EducativosDirectorio de Repositorios de REA
  16. 16. http://www.fundacion.telefonica.com/debateyconocimiento/index.htm
  17. 17. Tres maneras fundamentales de trabajar en grupo•Estas 3 maneras constituyen las 3Cs del groupware para describir las formas en que trabajamos juntos (Target, 1999):  Las personas Colaboramos al trabajar en grupo.  Las personas Coordinamos al ser copartícipes de actividades o tareas, y  Las personas nos Comunicamos para enviar información, solicitudes o instrucciones. Colaboración Comunicación
  18. 18. MIT.(Masachussets Institute of tecnology) RecursosOrganizados por áreas de conocimiento.http://web.mit.edu/http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/courses/courses/index.htmhttp://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/courses/lang/es/es.htmwww1 http://ocw.mit.eduwww2 http://www.ocwconsortium.orgwww3 http://mit.ocw.universia.net/ocw.htmhttp://www.rediris.es/list/(forja.rediris.es): Los archivos de los proyectos de la Forja de ConocimientoLibre de la Comunidad RedIRIS, son ahora replicados a través de este servicio. MIT OpenCourseWare es MIT OpenCourseWare noes Una Publicación de materiales Un programa que ofrezca un de estudio por parte del MIT. título equivalente a una Gratuito y abierto al Mundo educación MIT
  19. 19. http://www.galptuenergiapositiva.com/galp/
  20. 20. . En el entorno de las sociedades del conocimiento,debemos participar de manera colaborativa en laformación de las nuevas generaciones, empleándola confines constructivos, compartir nuestros avances, evaluarnuestros errores y tomar en cuenta los comentarios delos demás, avanzaremos en la edificación de unasociedad más justa y global.La información y el conocimiento son recursosesenciales para el desarrollo humano, entendido éstecomo el aumento de opciones y libertades de mujeres yhombres para vivir de manera digna. Hoy, los recursos educativos abiertos son una alternativa valiosa e interesante para brindar un impulso decisivo a la educación en cualquier lugar del mundo
  21. 21. •Debe tenerse presente que el desarrollo detecnologías, plataformas y servicios noresuelve el problema educativo, son sóloayudas para resolverlo.Un factor clave es la producción decontenidos con valor educativo, quepromuevan o faciliten aprendizajes.Sin éstos contenidos producidos, no habránrecursos educativos abiertos.
  22. 22. la utilización de los REA debe conducir aestablecer alianzasinstitucionales: regionales para aprovechar lassimilitudes culturales y de enfoquesextrarregionales para incorporar elementos quereduzcan nuestras diferencias, ampliar lasperspectivas e introducir innovaciones que nospermitan potenciar los resultados e intentaraplicaciones educativas de la tecnología, acordescon las perspectivas que favorezcan la réplica yla producción del conocimiento a lo largo de laformación”.
  23. 23. http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/demo/demo.php Gracias

×