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  • 1. Tendencias actuales en la enseñanza de las ciencias naturales
    Lic. Pedro Certad
  • 2. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Agenda
    Realidad Contextual
    1
    NacionalismoAcadémico
    1.1
    Ciencias
    Naturales
    El alumnoindiferente
    1.2
    AlfabetizaciónCientífica y Tecnológica
    2
    Las TIC en lasCienciasNaturales
    3
    4
    Muestra de Casos
  • 3. Objetivo
    TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Presentarlasnuevastendencias en la enseñanza de lascienciasnaturales a partir de la realidadacadémica actual
  • 4. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Realidad contextual: Generalidades
    El bajo rendimiento académico en las ciencias naturales es un elemento que trasciende el hecho consumado de la calificación.
    La didáctica tradicionalpuede concebir a la ciencias naturales como un objeto cultural inmodificableque debe ser transmitidomediante el proceso de enseñanza, pensando en que se activa de manera automática y simultánea un proceso de asimilación de dicha información por parte del estudiante.
    No existe certeza absoluta de que el mensaje emitido por el profesor llegue idéntico al estudiante, aunque esto represente una reducción fenomenológica del lenguaje.
  • 5. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Realidad contextual:
    Generalidades
    Las estrategias tradicionales de enseñanza pelean su terreno frente a las estrategias tecnológicas:
    El docente siente miedoa equivocarse, a lo desconocido, o a ser avasallado tecnológicamente por sus estudiantes.(Cabero, 1999)
    La Educación “conectivista” (Siemens, 2004) frente a las Teorías del Aprendizaje: Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo.
    Un currículo contextualizado doblemente, en primer lugar a un entorno global y en segundo lugar a un entorno local que involucra inequívocamente el uso de las TIC.
  • 6. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Realidad contextual:
    Generalidades
    "Muy buenas las nuevas tecnologías informáticas pero... no sé, no me hallo, no me gustan, me causan estrés y mucha ansiedad" (maestra de 5to. grado)
    - "Ay no, eso da mucho trabajo... ni me preguntes!!!" (maestra de 3er. grado)
    - "Si, yo las uso con frecuencia, claro, pero no tengo Internet" (profesor de 4to. Año)
  • 7. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Realidad contextual:
    El docentenacionalistaacadémico
    Mi dominio
    Mi mundo
    El Maestro Feudal
    Mi campo
    Miprovincia
    Mi reino
    Mi área
  • 8. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Realidad contextual:
    El docentenacionalistaacadémico
    Es preocupante observar docentes quienes en su discurso dentro y fuera del aula, suelen hablar de su mundo, su campo, su área, su reino, su provincia, su dominio, su territorio, todo lo cual indica una actitud feudalista, un nacionalismo académico y un celo profesoral proteccionista de lo que consideran su propiedad particular, y estiman como la mejor de todas las disciplinas.
  • 9. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Entonces...
  • 10. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Los alumnos…
    Consideran en muchoscasosque el aprendizaje de lascienciasesaburrido y se lo atribuyen a lasclasesmagistrales.
    Inmigrantesdigitalesenseñando a nativosdigitales.
    Exhortan al docente al uso de la tecnología y mediosdigitales.
    Portradicióncreenque el aprendizaje de lascienciasnaturaleses de altacomplejidad.
    Pidencontactodirecto con la ciencia
  • 11. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    ¿entonces… Quéestamoshaciendo?
  • 12. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Alfabetizando al docente y al alumno…
    Científica
    Tecnológica
    Digitalmente
  • 13. La Alfabetización Científica…
    Comprende un proceso de “investigación orientada” que, superando el reduccionismo conceptual permita a los alumnos participar en la aventura científica de enfrentarse a problemas relevantes y (re)construir los conocimientos científicos, que habitualmente la enseñanza transmite ya elaborados, lo que favorece el aprendizaje mas eficiente y significativo. (Sabariego, 2006; Manzanares, 2006)
    TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
  • 14. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    La NSTA (Nacional ScienceTeachersAssociation, 1982) definió una persona alfabetizada científicamente como aquella capaz de comprender que la sociedad controla la ciencia y la tecnología a través de la provisión de recursos, que usa conceptos científicos, destrezas procedimentales y valores en la toma de decisiones diaria, que reconoce las limitaciones así como las utilidades de la ciencia y la tecnología en la mejora del bienestar humano, que conoce los principales conceptos, hipótesis, y teorías de la ciencia y es capaz de usarlos, que diferencia entre evidencia científica y opinión personal, que tiene una rica visión del mundo como consecuencia de la educación científica, y que conoce las fuentes fiables de información científica y tecnológica y usa fuentes en el proceso de toma de decisiones.
  • 15. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    ¿Cómoalfabetizar en ciencia?
    Hagan preguntas sobre objetos, organismos y eventos del medio ambiente.
    Busque espontáneamente, mediante experimentación, evidencias que den respuesta a sus explicaciones de eventos ocurridos.
    Planee y lleve a cabo una investigación sencilla.
    Emplee equipo e instrumentos que propicien la observación de detalles, para obtener el mayor número de datos y amplíen los sentidos.
    Utilice los datos para elaborar una explicación razonable.
    Describa tanto lo que hizo como las sensaciones y sentimientos que experimentó. (Figarella, s/f)
  • 16. Observación
    Definición del problema
    Reflexionar sobre los resultados
    Formulación de la pregunta
    Interpretar los resultados
    Investigar lo que se conoce
    Llevar a cabo el estudio
    Articular lo esperado
    Comunidad científica
    Comunicar los resultados
    Sociedad
    Preguntas
    TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Rueda de la Investigaciónde Robinson
  • 17. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
    Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son instrumentos técnicos que giran en torno a los nuevos descubrimientos de la información” (Cabero, 2000)
    Las TIC reunena las telecomunicaciones, la informática, los audiovisuales y las redes informáticas que permiten ampliar la potencia y funcionalidad de los computadores independientemente de su ubicación física. (Cabero, 2000)
  • 18. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
    Otorga a los estudiantes oportunidades para explorar el significado que tiene la Ciencia en sus vidas;
    Incluye el hacer ciencia, preguntando y descubriendo y, no limitándose simplemente a cubrir un material de estudio;
    Utiliza la indagación científica para desarrollar habilidades de investigación como averiguación, observación, organización de datos, explicación, reflexión y acción;
    Hace el estudio de la Ciencia de manera significativa ayudando a desarrollar en los estudiantes: el pensamiento crítico; la habilidad para resolver problemas; actitudes que promueven la curiosidad y el sano escepticismo; y la apertura para modificar las propias explicaciones a la luz de nueva evidencia;
  • 19. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Las TIC en lasCienciasNaturales
    Permite la enseñanza de conceptos fundamentales que han tenido gran influencia en el conocimiento y que la seguirán teniendo durante muchas décadas más, haciendo que éstos se enfoquen en lo que verdaderamente es importante;
    Pocos temas fundamentales en profundidad, en lugar de hacerlo en muchos temas superficialmente;
    Propicia en los estudiantes la discusión de temas que se refieran a la aplicación de la ciencia y la tecnología; una buena enseñanza de la Ciencia implica desarrollar en los estudiantes habilidades para trabajar en grupo (colaborativa y cooperativamente)
    "BestPractice: New StandardsforTeaching and Learning in America'sSchools", escrito por Steven Zemelman, Harvey Daniels y Arthur Hyde; segunda edición, 1998, Editorial Hienemann.
  • 20. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Las TIC en lasCienciasNaturales
    En la enseñanza de la Ciencia las TIC facilitan y aceleran la recopilación y el análisis de datos (en muchos casos las TIC permiten realizar nuevos tipos de análisis antes imposibles de efectuar);
    Les recuerda que aprender ciencias significa integrar en ellas lectura, escritura, expresión oral, matemática, física, química, biología y tecnología.
    Los estudiantes trabajan en el aula de la forma como lo hacen los científicos: haciendo ciencia y favoreciendo las actividades de indagación
  • 21. Para que a través del uso de TIC…
    Planteen hipótesis y traten de explicarlas;
    Reúnan, clasifiquen y cataloguen;
    Observen, tomen nota y hagan bosquejos;
    Entrevisten, voten y encuesten;
    Usen diferentes tipos de instrumentos;
    Midan, cuenten, grafiquen y calculen;
    Exploren propiedades químicas de sustancias comunes;
    Observen sistemáticamente la conducta social de humanos y animales;
    Planten y cultiven.
    TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Las TIC en lasCienciasNaturales
  • 22. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Variedades acordes a lo que quiero hacer…
  • 23. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Un recursoeducativo en video
  • 24. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    El mapa conceptual
  • 25. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    Ambientes de Aprendizaje
  • 26. TendenciasActuales en la Enseñanza de lasCienciasNaturales
    SlideShare–SlideCast - PodCast

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