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PROGRAMACIONES
            DIDÁCTICAS
• Marco:
  – Normativo.
  – Conceptual.
  – Competencial.
• Estructura.
  – De cada área, por ciclo.
• Carencias detectadas.
• Recomendaciones.
ESTRUCTURA I
1.OBJETIVOS.

         de etapa.
         de ciclo.
         de nivel

2.CONTENIDOS: distribución por niveles, temporalización,
  organización por bloques temáticos.

2.COMPETENCIAS BÁSICAS.

2.ACTIVIDADES.
        Del área.
        Para el fomento de la lectura.
        Para la integración curricular de las TIC.
        Generales de centro.
        Complementarias y extraescolares.

5.METODOLOGÍA.
ESTRUCTURA II
5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
           Medidas de apoyo.
           Adaptaciones curriculares.
           Plan específico para alumnos con el área pendiente.

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
          Criterios de selección de los libros de texto.

8. EVALUACIÓN.
          Criterios.
          Procedimientos.
          Instrumentos
          Criterios de Calificación.
          De la praxis docente.
          De la propia programación didáctica.

9. CRITERIOS DE PROMOCIÓN.

10.INCORPORACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.
En la Propuesta Pedagógica de
           infantil, además…
•    Planificación educativa de los espacios.
•    Organización del tiempo.
•    Criterios para la selección y uso de los
     recursos materiales.
•    Actuaciones      previstas     para    la
     colaboración permanente con las
     familias.
OBSERVACIONES
•       Carencias:
    –        Las expresadas en rojo en la diapositiva número 2.
    –        Áreas:
         •      Educación Artística
         •      Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos
         •      Educación Religiosa.
    –        Actividades alternativas a la Educación Religiosa.
•       Recomendaciones:
    –        Imprescindible liderazgo del Equipo Directivo (Jefatura de Estudios)y
             CCP.
    –        El profesorado ha de protagonizar su diseño (¿la editorial?).
    –        Integración documental
    –        Accesibilidad: ejemplar escrito.
    –        Acuerdos por escrito, y revisión periódica
    –        Uniformidad de criterios globales de centro.
    –        Coordinación: etapas, ciclos

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  • 1. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS • Marco: – Normativo. – Conceptual. – Competencial. • Estructura. – De cada área, por ciclo. • Carencias detectadas. • Recomendaciones.
  • 2. ESTRUCTURA I 1.OBJETIVOS. de etapa. de ciclo. de nivel 2.CONTENIDOS: distribución por niveles, temporalización, organización por bloques temáticos. 2.COMPETENCIAS BÁSICAS. 2.ACTIVIDADES. Del área. Para el fomento de la lectura. Para la integración curricular de las TIC. Generales de centro. Complementarias y extraescolares. 5.METODOLOGÍA.
  • 3. ESTRUCTURA II 5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.  Medidas de apoyo.  Adaptaciones curriculares.  Plan específico para alumnos con el área pendiente. 7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.  Criterios de selección de los libros de texto. 8. EVALUACIÓN.  Criterios.  Procedimientos.  Instrumentos  Criterios de Calificación.  De la praxis docente.  De la propia programación didáctica. 9. CRITERIOS DE PROMOCIÓN. 10.INCORPORACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.
  • 4. En la Propuesta Pedagógica de infantil, además… • Planificación educativa de los espacios. • Organización del tiempo. • Criterios para la selección y uso de los recursos materiales. • Actuaciones previstas para la colaboración permanente con las familias.
  • 5. OBSERVACIONES • Carencias: – Las expresadas en rojo en la diapositiva número 2. – Áreas: • Educación Artística • Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos • Educación Religiosa. – Actividades alternativas a la Educación Religiosa. • Recomendaciones: – Imprescindible liderazgo del Equipo Directivo (Jefatura de Estudios)y CCP. – El profesorado ha de protagonizar su diseño (¿la editorial?). – Integración documental – Accesibilidad: ejemplar escrito. – Acuerdos por escrito, y revisión periódica – Uniformidad de criterios globales de centro. – Coordinación: etapas, ciclos