Your SlideShare is downloading. ×
0
La experiencia Diseñoteca  y los modos de construcción cooperativa del conocimiento en entornos web<br />Encuentro Univers...
Contexto general y objetivos<br />Proyecto de innovación educativa de la titulación de Ingeniería Técnica en Diseño Indust...
Propuesta de trabajo: Diseñoteca<br /><ul><li>Aplicación de los principios del Constructivismo Pedagógico: construcción au...
Aplicación de las posibilidades de las TICs y especialmente de los entornos web (interactividad, participación (2.0), diso...
Blended-learning
Modelo de aprendizaje: escenario basado en objetivos
Diseñoteca(repositorio online de objetos de diseño industrial construido a partir del trabajo realizado por los alumnos en...
Diseñoteca<br />Resultado de un proceso de aprendizaje colaborativo (que ahora describiremos)<br />Plataforma de trabajo (...
Metodología de trabajo<br />Selección de una serie de objetos de diseño sobre los que se va a trabajar durante todo el año...
Expresión artística<br />Objetivos básicos<br />Adquisición de competencias relacionadas con las formas visuales y los ele...
Expresión gráfica en la ingeniería y modelado 3D<br />Objetivos básicos<br />Adquisición de competencias relacionadas con ...
Estética y Diseño Industrial<br />Objetivos básicos<br />Desarrollo de una cultura visual sobre el diseño industrial<br />...
Estética y Diseño Industrial<br />Objetivos básicos<br />Desarrollo de una cultura visual sobre el diseño industrial<br />...
Estética y Diseño Industrial<br />Objetivos básicos<br />Desarrollo de una cultura visual sobre el diseño industrial<br />...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Presentación de Diseñoteca

957

Published on

por Nuria Rodríguez

Published in: Education, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
957
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Presentación de Diseñoteca"

  1. 1. La experiencia Diseñoteca y los modos de construcción cooperativa del conocimiento en entornos web<br />Encuentro Universidad Expandida<br />La Rábida, 14-16 de septiembre<br />NuriaRodríguez Ortega<br />Universidad de Málaga<br />
  2. 2. Contexto general y objetivos<br />Proyecto de innovación educativa de la titulación de Ingeniería Técnica en Diseño Industrial (Escuela Universitaria Politécnica)<br />Objetivos<br />Mejorar la dimensión práctica de algunas asignaturas explorando nuevas posibilidades de aprendizaje autónomo y colaborativo.<br />Potenciar el carácter estético-artístico y creativo de la titulación: asignaturas implicadas en interrelación.<br />Facilitar el carácter integrado de las enseñanzas y una visión más holística de la titulación.<br />
  3. 3. Propuesta de trabajo: Diseñoteca<br /><ul><li>Aplicación de los principios del Constructivismo Pedagógico: construcción autónoma y colaborativa del conocimiento, favoreciendo estrategias en las que se redefinen los roles convencionales profesor-alumno.
  4. 4. Aplicación de las posibilidades de las TICs y especialmente de los entornos web (interactividad, participación (2.0), disolución de límites físico-temporales)
  5. 5. Blended-learning
  6. 6. Modelo de aprendizaje: escenario basado en objetivos
  7. 7. Diseñoteca(repositorio online de objetos de diseño industrial construido a partir del trabajo realizado por los alumnos en cada una de las asignaturas participantes en el proyecto)</li></li></ul><li>
  8. 8.
  9. 9. Diseñoteca<br />Resultado de un proceso de aprendizaje colaborativo (que ahora describiremos)<br />Plataforma de trabajo (en combinación con Moodle) diseñada específicamente para facilitar el trabajo de los alumnos y el seguimiento de los trabajos por parte del profesor.<br />Sistema de información útil para otros estudiantes.<br />EL PROCESO como factor vertebrador y dinamizador del aprendizaje<br />
  10. 10. Metodología de trabajo<br />Selección de una serie de objetos de diseño sobre los que se va a trabajar durante todo el año.<br />Asignaturas<br />Expresión artística<br />Expresión gráfica en la ingeniería y modelado 3D<br />Estética y Diseño Industrial<br />
  11. 11. Expresión artística<br />Objetivos básicos<br />Adquisición de competencias relacionadas con las formas visuales y los elementos plásticos<br />Estimulación de la creatividad y la originalidad<br />Tarea: reinterpretaciones de los objetos seleccionados según criterios en los que se trabajan distintos elementos plásticos y del lenguaje visual.<br />
  12. 12. Expresión gráfica en la ingeniería y modelado 3D<br />Objetivos básicos<br />Adquisición de competencias relacionadas con la percepción espacial, la visión tridimensional y los sistemas de representación y modelado<br />Estimulación de la creatividad y la originalidad<br />Tarea: reconstrucciones 3D de los objetos seleccionados con reinterpretación funcionales y/o estético-formales. <br />
  13. 13. Estética y Diseño Industrial<br />Objetivos básicos<br />Desarrollo de una cultura visual sobre el diseño industrial<br />Identificación de las manifestaciones más importantes<br />Capacidad para leer crítica y cualitativamente un objeto de diseño industrial<br />Tarea<br /> 1. Colectiva: realizada colaborativamente utilizando como medio de trabajo el foro y el wiki de Moodle.<br /> 2. Individual: elaboración de una ficha catalográfica de un objeto de diseño, siguiendo las directrices previamente establecidas.<br />Seguimiento del trabajo: <br /> - presencial: clases tutoriales específicas.<br /> - online: seguimiento continuo a por medio del wiki y de las funcionalidades específicas de Diseñoteca<br />
  14. 14.
  15. 15. Estética y Diseño Industrial<br />Objetivos básicos<br />Desarrollo de una cultura visual sobre el diseño industrial<br />Identificación de las manifestaciones más importantes<br />Capacidad para leer crítica y cualitativamente un objeto de diseño industrial<br />Tarea<br /> 1. Colectiva: realizada colaborativamente utilizando como medio de trabajo el foro y el wiki de Moodle.<br /> 2. Individual: elaboración de una ficha catalográfica de un objeto de diseño, siguiendo las directrices previamente establecidas.<br />Seguimiento del trabajo: <br /> - presencial: clases tutoriales específicas.<br /> - online: seguimiento continuo a por medio del wiki y de las funcionalidades específicas de Diseñoteca<br />
  16. 16.
  17. 17.
  18. 18. Estética y Diseño Industrial<br />Objetivos básicos<br />Desarrollo de una cultura visual sobre el diseño industrial<br />Identificación de las manifestaciones más importantes<br />Capacidad para leer crítica y cualitativamente un objeto de diseño industrial<br />Tarea<br /> 1. Colectiva: realizada colaborativamente utilizando como medio de trabajo el foro y el wiki de Moodle.<br /> 2. Individual: elaboración de una ficha catalográfica de un objeto de diseño, siguiendo las directrices previamente establecidas.<br />Seguimiento del trabajo: <br /> - presencial: clases tutoriales específicas.<br /> - online: seguimiento continuo a por medio del wiki y de las funcionalidades específicas de Diseñoteca<br />
  19. 19.
  20. 20.
  21. 21.
  22. 22.
  23. 23.
  24. 24.
  25. 25.
  26. 26. Resultados del aprendizaje(competencias digitales)<br />Blended-learning:uso de tecnologías y del entorno digital desde una perspectiva formativa sin ruptura radical con los medios tradicionales. <br />Uso de Internet como fuente de información de calidad: discriminación, evaluación de recursos, síntesis de datos, etc. <br />Uso de las plataformas digitales y las herramientas de socialización como entorno de trabajo colaborativo con la finalidad de producir conocimiento. <br />Familiarización con el desarrollo y producción de recursos digitales. <br />
  27. 27. Diseñoteca, siempre en versión beta<br />Desarrollo del portal temático Desingcrea, sustentado bajo los mismos principios de trabajo colaborativo<br />Transformación de Diseñoteca en un sistema multimediático, incorporando otros formatos como vídeos o sonidos. <br />Incorporación de una herramienta de blog destinada a promover el pensamiento crítico de los alumnos.<br />Redis: superación del modelo Diseñoteca. Explorar las posibilidades del conectivismo como modelo de aprendizaje y del social tagging como medio para la construcción digital de conceptualizaciones e identidades.<br />
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×