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  1. 1. En decouvrant la beauté française Équipe: Papadatou Andriani Kyriakidou Eirini Sotiriou Xaido Tsiouti Nefeli
  2. 2. <ul><li>Titre : “L’ enseignement via tice” par Kiriakidou Eirini </li></ul><ul><li>Public vis é : grands adolescents </li></ul><ul><li>Consignes : </li></ul><ul><li>Travail sur la modulation et l’ apparence du blog </li></ul><ul><li>Aide par les indications du blogger sur l’ internet </li></ul><ul><li>Choix du mod èle </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Organisation du blog : </li></ul><ul><li>Comp léter le profil, </li></ul><ul><li>Un diaporama des photos </li></ul><ul><li>Une barre de recherche des vidéos </li></ul><ul><li>Une liste d’autre liens </li></ul><ul><li>Un logo </li></ul><ul><li>Le flux RSS </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Compétence à développer : </li></ul><ul><li>Communicative langagière </li></ul><ul><li>Type de tâche proposée : </li></ul><ul><li>Publication sur l ’ internet (blog) des questionaires et des exercices </li></ul><ul><li>Ressources et supports utilis ées : </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Blogger </li></ul><ul><li>Ordinateur </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Modes de travail : individuel </li></ul><ul><li>Étapes : </li></ul><ul><li>mise en situation :l es apprenants vont voir les questions publiées au blog et ensuite ils peuvent poser des questions à leur enseignant. </li></ul><ul><li>Déroulement de l’ activité : les apprenants doivent travailler en équipes pour faire une recherche sur l’ internet concernant la civilisation française. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Objectivation : les apprenants doivent être capable à faire une discussion en groupe basée sur leur recherche. </li></ul><ul><li>Types d’ évaluation : </li></ul><ul><li>Évaluation formative : pour améliorer les apprentissages au cours de l’ activité. </li></ul><ul><li>Évaluation sommative : un test </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Titre du scénario : “Le style gothique” par Sotiriou Xaido. </li></ul><ul><li>Public vi sé : grands adolescents </li></ul><ul><li>Consignes : </li></ul><ul><li>Sc énario pédagogique acoustique crée en audacity. </li></ul><ul><li>Utilisation d’un chanson d’ Edith Piaff </li></ul><ul><li>Compétences à developper : </li></ul><ul><li>Communicatives langagi ères </li></ul><ul><li>Culturelles </li></ul><ul><li>Compétence à développer : </li></ul><ul><li>Communicative langagière </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Le type de tâche proposées : </li></ul><ul><li>Recherche documentaire. </li></ul><ul><li>Ressources et supports utilisés : </li></ul><ul><li>Un ordinateur </li></ul><ul><li>Un microphone </li></ul><ul><li>L’ internet </li></ul><ul><li>L’ audacity </li></ul><ul><li>Modes de travail : individuel </li></ul><ul><li>Dur ée globale du scénario : 56 s é condes </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Étapes : </li></ul><ul><li>mise en situation : l’ écoute d’une émission de radio </li></ul><ul><li>Déroulement de l’ activité : les apprenants doivent travailler individuelement pour faire une recherche sur l’ internet concernant le style gothique en France. </li></ul><ul><li>Objectivation : les apprenants doivent être capable à faire une discussion en groupe basée sur leur recherche. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Types d’ évaluation : </li></ul><ul><li>Évaluation formative : pour améliorer les apprentissages au cours de l’ activité. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Titre du scénario : “ Voyage en france” par Papadatou- Batika Andriani. </li></ul><ul><li>Public vi sé : grands adolescents </li></ul><ul><li>Consignes : </li></ul><ul><li>Un vid éo crée en utilisant le movie maker. </li></ul><ul><li>Trouver des photos concernant les monuments français. </li></ul><ul><li>Trouver des vidéos concernant les monuments français. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Trouver un chanson français </li></ul><ul><li>Compétences à developper : </li></ul><ul><li>Générales </li></ul><ul><li>Culturelles </li></ul><ul><li>Le type de tâche proposées : </li></ul><ul><li>Recherche documentaire. </li></ul><ul><li>Publication sur l’ internet </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Ressources et supports utilisés : </li></ul><ul><li>Un ordinateur </li></ul><ul><li>L’ internet(photos et vidéos) </li></ul><ul><li>Un mp3 </li></ul><ul><li>Le movie maker </li></ul><ul><li>Le convertX </li></ul><ul><li>Modes de travail : individuel </li></ul><ul><li>Dur ée globale du scénario : 2 minutes et 56 s é condes </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Étapes : </li></ul><ul><li>mise en situation :l’ exploration d’ un musée virtuellement en utilisant l’ internet. </li></ul><ul><li>Déroulement de l’ activité : les apprenants doivent travailler individuelement pour faire une recherche sur l’ internet concernantles monuments français. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Objectivation : les apprenants doivent être capable à faire une discussion en groupe basée sur leur recherche. </li></ul><ul><li>Types d’ évaluation : </li></ul><ul><li>Évaluation formative : pour améliorer les apprentissages au cours de l’ activité. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Titre du scénario : “En France avec un guide touristique” par Tsiouti Nefeli. </li></ul><ul><li>Public vi sé : grands adolescents </li></ul><ul><li>Consignes : </li></ul><ul><li>Un scénario pédagogique acoustique en utilisant l’ audacity. </li></ul><ul><li>Compétences à developper : </li></ul><ul><li>Communicatives langagières </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Le type de tâche proposées : </li></ul><ul><li>Recherche documentaire. </li></ul><ul><li>Publication sur l’ internet </li></ul><ul><li>Ressources et supports utilisés : </li></ul><ul><li>Un ordinateur </li></ul><ul><li>L’ internet </li></ul><ul><li>L’ audacity </li></ul><ul><li>Un microphone </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Modes de travail : en groupe </li></ul><ul><li>Dur ée globale du scénario : 2 minutes </li></ul><ul><li>Étapes : </li></ul><ul><li>mise en situation :l’ exploration d’ un site en utilisant l’ internet. </li></ul><ul><li>Déroulement de l’ activité : </li></ul><ul><li>Les étudiants vont écouter la chanson 2 fois,aprés ils vont faire 4-8 équipes et chaque équipe a pour son but de noter dans un papier tous les monuments avec la description. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Objectivation : Après, ils vont écouter la chanson encore une fois et l’équipe qui a noté les plus précises informations va gagner. </li></ul><ul><li>Types d’ évaluation : </li></ul><ul><li>Évaluation formative : pour améliorer les apprentissages au cours de l’ activité. </li></ul>

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