SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
   La ley de conservación de la masa,
    ley de conservación de la materia o
    ley de Lomonósov-Lavoisier es una
    de las leyes fundamentales en todas
    las ciencias naturales. Fue elaborada
    independientemente por Mijaíl
    Lomonósov en 1745 y por Antoine
    Lavoisier en 1785. Se puede enunciar
    como «En una reacción química
    ordinaria la masa permanece
    constante, es decir, la masa
    consumida de los reactivos es igual a
    la masa obtenida de los
    productos».[1] Una salvedad que hay
    que tener en cuenta es la existencia
    de las reacciones nucleares, en las
    que la masa sí se modifica de forma
    sutil, en estos casos en la suma de
    masas hay que tener en cuenta la
    equivalencia entre masa y energía.[2]
    Esta ley es fundamental para una
    adecuada comprensión de la
    química. Está detrás de la
    descripción habitual de las
    reacciones químicas mediante la
    ecuación química, y del análisis
    gravimétrico de la química analítica.
   La labor de Lavoisier proporcionó una
    sólida base teórica para el análisis
    cuantitativo y pronto surgieron los
    estudios que condujeron a lo que
    posteriormente se denomimó Ley de las
    Proporciones Definidas, que a finales
    del siglo XVIII, dio origen a una gran
    controversia entre Berthollet y Proust,
    que duró casi ocho años.
      Joseph Louis Proust (1754-1826)
    sostenía que la composición porcentual
    de un compuesto químico era siempre
    la misma, independientemente de su
    origen, por el contrario Claude Louis
    Berthollet (1748-1822) afirmaba que
    los elementos, dentro de ciertos límites,
    podían unirse en todas las
    proporciones.
      Con el tiempo, se impuso el criterio
    de Proust apoyado en un experimento
    realizado en 1799, demostrando que la
    composición del carbonato cúprico era
    siempre la misma, cualquiera que fuese
    su método de obtención en la
    naturaleza o en el laboratorio: 5 partes
    de cobre, 4 de oxígeno y 1 de carbono.
     Las investigaciones posteriores que
    los químicos realizaron para
    determinar en qué proporciones se
    unen los elementos químicos
    proporcionaron aparentes
    contradicciones con la ley de Proust,
    pues en ocasiones los elementos
    químicos se combinan en más de una
    proporción.
   Fue John Dalton (1776-1844) quien
    en 1803 generalizó este hecho con
    numerosos compuestos, observando
    que cuando dos elementos se
    combinan entre sí para formar
    compuestos diferentes, las diferentes
    masas de uno de ellos que se
    combina con una masa fija de otro,
    guardan entre sí una relación de
    números enteros sencillos. De forma
    que en nuestro ejemplo:
   2,28 / 1,14 = 2 ; 2,28 / 0,57 =
    4 ; 1,14 / 0,57 = 2
   El siguiente paso es observar si dos o más
    elementos que se combinan con otro
    común, guardan alguna relación cuando se
    combinan entre sí.
      Por ejemplo, 2 g de hidrógeno se
    combinan con 16 g de oxígeno para dar
    agua. Por otro lado 6 g de carbono
    reaccionan con 16 g de oxígeno para
    producir dióxido de carbono. De ello se
    podría deducir que, si el carbono y el
    hidrógeno se combinasen entre sí, sus
    masas deben estar en la relación:
   masa de carbono/masa de hidrógeno = 6 /
    2=3
     Pues bien, existe un compuesto de carbono e hidrógeno, el
    metano, CH4, en el que las masas de carbono e hidrógeno están
    en dicha proporción.
   Hidrógeno (2 g) + Oxígeno (16 g) ® Agua
   Carbono (6 g) + Oxígeno (16 g) ® Dióxido
    de carbono
   Carbono (6 g) + Hidrógeno (2 g) ® Metano

     La generalización de este hecho a otros ejemplos ha llevado a
    enunciar la ley de las proporciones recíprocas de la siguiente
    manera: las masas de los elementos que se combinan con una
    masa de un tercero, guardan la misma proporción que las masas
    de los dos cuando se combinan entre sí .
      Esta ley es también conocida como ley de Richter en honor al
    químico alemán Jeremías Richter (1762-1807), quien en 1792
    esbozó dicha ley al estudiar fenómenos de neutralización de
    ácidos con bases, y, aunque formalmente no enunció la ley, tuvo
    el mérito de realizar dichas experiencias antes de establecerse
    las leyes de Proust y de Dalton.
    Ley de Boyle-Mariotte (o Ley de Boyle), formulada
    La

    por Robert Boyle y Edme Mariotte, es una de las
    leyes de los gases que relaciona el volumen y la
    presión de una cierta cantidad de gas mantenida a
    temperatura constante. La ley dice que: "La presión
    ejercida por una fuerza física es inversamente
    proporcional al volumen de una masa gaseosa,
    siempre y cuando su temperatura se mantenga
    constante"
   dónde es constante si la temperatura y la masa
    del gas permanecen constantes.
   Cuando aumenta la presión, el volumen baja,
    mientras que si la presión disminuye el volumen
    aumenta. No es necesario conocer el valor exacto
    de la constante para poder hacer uso de la ley: si
    consideramos las dos situaciones de la figura,
    manteniendo constante la cantidad de gas y la
    temperatura, deberá cumplirse la relación:
   dónde: Además si despejamos cualquier incógnita
    se obtiene lo siguiente: Esta ley es una
    simplificación de la ley de los gases ideales o
    perfectos particularizada para procesos
    isotérmicos de una cierta masa de gas constante.
   Junto con la ley de Charles, la ley de Gay-Lussac,
    la ley de Avogadro y la ley de Graham, la ley de
    Boyle forma las leyes de los gases, que describen
    la conducta de un gas ideal. Las tres primeras
    leyes pueden ser generalizadas en la ecuación
    universal de los gases.
   El modelo atómico de Dalton surgido en el
    contexto de la química, fue el primer modelo
    atómico con bases científicas, formulado en
    1808 por John Dalton. El siguiente modelo fue
    el modelo atómico de Thomson.
   El modelo permitió aclarar por primera vez por
    qué las sustancias químicas reaccionaban en
    proporciones estequiométrícas fijas (Ley de las
    proporciones constantes), y por qué cuando
    dos sustancias reaccionan para formar dos o
    más compuestos diferentes, entonces las
    proporciones de estas relaciones son números
    enteros (Ley de las proporciones múltiples).
    Por ejemplo 12 g de carbono (C), pueden
    reaccionar con 16 g de oxígeno (O2) para
    formar monóxido de carbono (CO) o pueden
    reaccionar con 32 g de oxígeno para formar
    dióxido de carbono (CO2). Además el modelo
    aclaraba que aún existiendo una gran variedad
    de sustancias diferentes, estas podían ser
    explicadas en términos de una cantidad más
    bien pequeña de constituyentes elementales o
    elementos. En esencia, el modelo explicaba la
    mayor parte de la química de fines del siglo
    XVIII y principios del siglo XIX, reduciendo una
    serie de hechos complejos a una teoría
    combinatoria realmente simple.
   "Si dos elementos se combinan
    con cierta masa fija de un
    tercero en cantidades a y b,
    respectivamente, en caso de
    que aquellos elementos se
    combinen entre sí lo hacen
    según una relación sencilla de
    masas a/b. Es decir: siempre
    que dos elementos reaccionan
    entre sí, lo hacen en
    equivalencia o según múltiplos
    o submúltiplos de los
    elementos."
   La ley de las proporciones
    constantes o ley de las
    proporciones definidas es una
    de las leyes estequiométricas,
    según la cual «Cuando se
    combinan dos o más
    elementos para dar un
    determinado compuesto,
    siempre lo hacen en una
    relación de masas constantes».
    Fue enunciada por Louis
    Proust, basándose en
    experimentos que llevó a cabo
    a principios del siglo XIX por lo
    que también se conoce como
    Ley de Proust.
   es una de las leyes de los gases ideales.
    Toma el nombre de Amedeo Avogadro,
    quien en 1811 afirmó que:
   "En iguales condiciones de presión y
    temperatura las densidades relativas de
    los cuerpos gaseosos son
    proporcionales a sus pesos atómicos. "
    Y sugirió la hipótesis:
   "Volúmenes iguales de distintas
    sustancias gaseosas, medidos en las
    mismas condiciones de presión y
    temperatura, contienen el mismo
    número de partículas." Por partículas
    debemos entender aquí moléculas, ya
    sean éstas poliatómicas (formadas por
    varios átomos, como O2, CO2 o NH3) o
    monoatómicas (formadas por un solo
    átomo, como He, Ne o Ar).
   Para una cierta cantidad de gas, al aumentar la
    temperatura las moléculas del gas se mueven más
    rápidamente y por lo tanto aumenta el número de
    choques contra las paredes por unidad de tiempo, es
    decir, aumenta la presión ya que el recipiente es de
    paredes fijas y su volumen no puede cambiar. Gay-
    Lussac descubrió que, en cualquier momento del
    proceso, el cociente entre la presión y la temperatura
    absoluta tenía un valor constante.
   Supongamos que tenemos un gas que se encuentra a
    una presión y a una temperatura al comienzo del
    experimento. Si variamos la temperatura hasta un
    nuevo valor , entonces la presión cambiará a , y se
    cumplirá:
   donde:
   = Presión inicial = Temperatura inicial = Presión final =
    Temperatura final Que es otra manera de expresar la ley
    de Gay-Lussac.
   Esta ley, al igual que la ley de Charles, está expresada
    en función de la temperatura absoluta. Es decir, las
    temperaturas han de expresarse en Kelvin.
   Validez de la ley
   Estrictamente la ley de Gay-Lussac es válida para gases
    ideales y para gases reales se cumple con un gran
    grado de acuerdo sólo en condiciones de presión y
    temperaturas moderadas y bajas densidades del gas, a
    altas presiones la ley necesita ser corregida con
    términos específicos según la naturaleza del gas. Por
    ejemplo para un gas que satisface la ecuación de Van
    der Waals la ley de Gay-Lussac debería escribirse como:
   El término es una constante que dependerá de la
    cantidad de gas en el recipiente y de su densidad, y
    para densidades relativamente bajas será pequeño
    frente a , pero no para presiones grandes.

More Related Content

What's hot (20)

Leyes ponderales y materia
Leyes ponderales y materiaLeyes ponderales y materia
Leyes ponderales y materia
 
Leyes ponderales
Leyes ponderalesLeyes ponderales
Leyes ponderales
 
LEYES PONDERALES
LEYES PONDERALESLEYES PONDERALES
LEYES PONDERALES
 
Leyes ponderales
Leyes ponderalesLeyes ponderales
Leyes ponderales
 
LEYES PONDERALES DE LA QUÍMICA
LEYES PONDERALES DE LA QUÍMICALEYES PONDERALES DE LA QUÍMICA
LEYES PONDERALES DE LA QUÍMICA
 
Unidad III
Unidad IIIUnidad III
Unidad III
 
Leyes ponderales
Leyes ponderalesLeyes ponderales
Leyes ponderales
 
Leyes ponderales
Leyes ponderalesLeyes ponderales
Leyes ponderales
 
Leyes ponderales
Leyes ponderales Leyes ponderales
Leyes ponderales
 
Leyes ponderales
Leyes ponderales Leyes ponderales
Leyes ponderales
 
Leyes ponderales iii unidad
Leyes ponderales  iii unidadLeyes ponderales  iii unidad
Leyes ponderales iii unidad
 
R55815
R55815R55815
R55815
 
01 leyes fundamentales
01 leyes fundamentales01 leyes fundamentales
01 leyes fundamentales
 
Leyes ponderales
Leyes ponderales Leyes ponderales
Leyes ponderales
 
Samuek
SamuekSamuek
Samuek
 
Leyes ponderales
Leyes ponderalesLeyes ponderales
Leyes ponderales
 
Presentacion 11
Presentacion 11Presentacion 11
Presentacion 11
 
Leyes ponderales
Leyes ponderalesLeyes ponderales
Leyes ponderales
 
Dalton model of the atom español
Dalton model of the atom españolDalton model of the atom español
Dalton model of the atom español
 
Leyes ponderales
Leyes ponderalesLeyes ponderales
Leyes ponderales
 

Similar to Leyes químicas

Introducción a la termodinamica en los gases ideales
Introducción a la termodinamica en los gases idealesIntroducción a la termodinamica en los gases ideales
Introducción a la termodinamica en los gases idealesJuandediosAguilarBen
 
Laboratorio de Gases.
Laboratorio de Gases.Laboratorio de Gases.
Laboratorio de Gases.Angie Barbosa
 
TEMA 7 - ESTADO GASEOSO - BIOFISICA.pptx
TEMA 7 - ESTADO GASEOSO - BIOFISICA.pptxTEMA 7 - ESTADO GASEOSO - BIOFISICA.pptx
TEMA 7 - ESTADO GASEOSO - BIOFISICA.pptxGerzJulio
 
333333333333333333333
333333333333333333333333333333333333333333
333333333333333333333jimmui
 
333333
333333333333
333333jimmui
 
presentacion fisica ley general de los gases
presentacion fisica ley general de los gasespresentacion fisica ley general de los gases
presentacion fisica ley general de los gasesJoel Max Cruz
 
Teoría cinética molecular del estado gaseoso
Teoría cinética molecular del estado gaseosoTeoría cinética molecular del estado gaseoso
Teoría cinética molecular del estado gaseosoYesenia Sanchez
 
Estequiometria (PresentacióN)
Estequiometria (PresentacióN)Estequiometria (PresentacióN)
Estequiometria (PresentacióN)valdys
 
Estequiometria Ii
Estequiometria IiEstequiometria Ii
Estequiometria Iivaldys
 
Leyes De La Estequiometria Eqipo 4 5206
Leyes De La Estequiometria Eqipo 4   5206Leyes De La Estequiometria Eqipo 4   5206
Leyes De La Estequiometria Eqipo 4 5206TheFenom
 
Leyes De La Estequiometria Eqipo 4 5206
Leyes De La Estequiometria Eqipo 4   5206Leyes De La Estequiometria Eqipo 4   5206
Leyes De La Estequiometria Eqipo 4 5206francisco666
 

Similar to Leyes químicas (20)

Leyes ponderales
Leyes ponderalesLeyes ponderales
Leyes ponderales
 
Introducción a la termodinamica en los gases ideales
Introducción a la termodinamica en los gases idealesIntroducción a la termodinamica en los gases ideales
Introducción a la termodinamica en los gases ideales
 
Grupo no 6
Grupo no 6Grupo no 6
Grupo no 6
 
Leyes
LeyesLeyes
Leyes
 
Laboratorio de Gases.
Laboratorio de Gases.Laboratorio de Gases.
Laboratorio de Gases.
 
TEMA 7 - ESTADO GASEOSO - BIOFISICA.pptx
TEMA 7 - ESTADO GASEOSO - BIOFISICA.pptxTEMA 7 - ESTADO GASEOSO - BIOFISICA.pptx
TEMA 7 - ESTADO GASEOSO - BIOFISICA.pptx
 
Quimica unidad 3
Quimica unidad 3Quimica unidad 3
Quimica unidad 3
 
333333333333333333333
333333333333333333333333333333333333333333
333333333333333333333
 
333333
333333333333
333333
 
Fisica ii.ppt 2
Fisica ii.ppt 2Fisica ii.ppt 2
Fisica ii.ppt 2
 
presentacion fisica ley general de los gases
presentacion fisica ley general de los gasespresentacion fisica ley general de los gases
presentacion fisica ley general de los gases
 
Leyes ponderales
Leyes ponderalesLeyes ponderales
Leyes ponderales
 
Amamamamammaa
AmamamamammaaAmamamamammaa
Amamamamammaa
 
Gases (biofisica)
Gases (biofisica)Gases (biofisica)
Gases (biofisica)
 
Teoría cinética molecular del estado gaseoso
Teoría cinética molecular del estado gaseosoTeoría cinética molecular del estado gaseoso
Teoría cinética molecular del estado gaseoso
 
Estequiometria (PresentacióN)
Estequiometria (PresentacióN)Estequiometria (PresentacióN)
Estequiometria (PresentacióN)
 
Estequiometria Ii
Estequiometria IiEstequiometria Ii
Estequiometria Ii
 
Estados
EstadosEstados
Estados
 
Leyes De La Estequiometria Eqipo 4 5206
Leyes De La Estequiometria Eqipo 4   5206Leyes De La Estequiometria Eqipo 4   5206
Leyes De La Estequiometria Eqipo 4 5206
 
Leyes De La Estequiometria Eqipo 4 5206
Leyes De La Estequiometria Eqipo 4   5206Leyes De La Estequiometria Eqipo 4   5206
Leyes De La Estequiometria Eqipo 4 5206
 

Recently uploaded

Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfAlfredoRamirez953210
 
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaLuis Minaya
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdfRAMON EUSTAQUIO CARO BAYONA
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxEDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxLuisAndersonPachasto
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsConsueloSantana3
 
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfsesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfpatriciavsquezbecerr
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxMonitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxJUANCARLOSAPARCANARE
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docxAgustinaNuez21
 
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicacuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicaGianninaValeskaContr
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsxJuanpm27
 

Recently uploaded (20)

VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
 
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversaryEarth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
 
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luzLa luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
 
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxEDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressions
 
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfsesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxMonitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
 
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicacuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 

Leyes químicas

  • 1.
  • 2. La ley de conservación de la masa, ley de conservación de la materia o ley de Lomonósov-Lavoisier es una de las leyes fundamentales en todas las ciencias naturales. Fue elaborada independientemente por Mijaíl Lomonósov en 1745 y por Antoine Lavoisier en 1785. Se puede enunciar como «En una reacción química ordinaria la masa permanece constante, es decir, la masa consumida de los reactivos es igual a la masa obtenida de los productos».[1] Una salvedad que hay que tener en cuenta es la existencia de las reacciones nucleares, en las que la masa sí se modifica de forma sutil, en estos casos en la suma de masas hay que tener en cuenta la equivalencia entre masa y energía.[2] Esta ley es fundamental para una adecuada comprensión de la química. Está detrás de la descripción habitual de las reacciones químicas mediante la ecuación química, y del análisis gravimétrico de la química analítica.
  • 3. La labor de Lavoisier proporcionó una sólida base teórica para el análisis cuantitativo y pronto surgieron los estudios que condujeron a lo que posteriormente se denomimó Ley de las Proporciones Definidas, que a finales del siglo XVIII, dio origen a una gran controversia entre Berthollet y Proust, que duró casi ocho años.  Joseph Louis Proust (1754-1826) sostenía que la composición porcentual de un compuesto químico era siempre la misma, independientemente de su origen, por el contrario Claude Louis Berthollet (1748-1822) afirmaba que los elementos, dentro de ciertos límites, podían unirse en todas las proporciones.  Con el tiempo, se impuso el criterio de Proust apoyado en un experimento realizado en 1799, demostrando que la composición del carbonato cúprico era siempre la misma, cualquiera que fuese su método de obtención en la naturaleza o en el laboratorio: 5 partes de cobre, 4 de oxígeno y 1 de carbono.
  • 4. Las investigaciones posteriores que los químicos realizaron para determinar en qué proporciones se unen los elementos químicos proporcionaron aparentes contradicciones con la ley de Proust, pues en ocasiones los elementos químicos se combinan en más de una proporción.  Fue John Dalton (1776-1844) quien en 1803 generalizó este hecho con numerosos compuestos, observando que cuando dos elementos se combinan entre sí para formar compuestos diferentes, las diferentes masas de uno de ellos que se combina con una masa fija de otro, guardan entre sí una relación de números enteros sencillos. De forma que en nuestro ejemplo:  2,28 / 1,14 = 2 ; 2,28 / 0,57 = 4 ; 1,14 / 0,57 = 2
  • 5. El siguiente paso es observar si dos o más elementos que se combinan con otro común, guardan alguna relación cuando se combinan entre sí.  Por ejemplo, 2 g de hidrógeno se combinan con 16 g de oxígeno para dar agua. Por otro lado 6 g de carbono reaccionan con 16 g de oxígeno para producir dióxido de carbono. De ello se podría deducir que, si el carbono y el hidrógeno se combinasen entre sí, sus masas deben estar en la relación:  masa de carbono/masa de hidrógeno = 6 / 2=3  Pues bien, existe un compuesto de carbono e hidrógeno, el metano, CH4, en el que las masas de carbono e hidrógeno están en dicha proporción.  Hidrógeno (2 g) + Oxígeno (16 g) ® Agua  Carbono (6 g) + Oxígeno (16 g) ® Dióxido de carbono  Carbono (6 g) + Hidrógeno (2 g) ® Metano   La generalización de este hecho a otros ejemplos ha llevado a enunciar la ley de las proporciones recíprocas de la siguiente manera: las masas de los elementos que se combinan con una masa de un tercero, guardan la misma proporción que las masas de los dos cuando se combinan entre sí .  Esta ley es también conocida como ley de Richter en honor al químico alemán Jeremías Richter (1762-1807), quien en 1792 esbozó dicha ley al estudiar fenómenos de neutralización de ácidos con bases, y, aunque formalmente no enunció la ley, tuvo el mérito de realizar dichas experiencias antes de establecerse las leyes de Proust y de Dalton.
  • 6. Ley de Boyle-Mariotte (o Ley de Boyle), formulada La por Robert Boyle y Edme Mariotte, es una de las leyes de los gases que relaciona el volumen y la presión de una cierta cantidad de gas mantenida a temperatura constante. La ley dice que: "La presión ejercida por una fuerza física es inversamente proporcional al volumen de una masa gaseosa, siempre y cuando su temperatura se mantenga constante"  dónde es constante si la temperatura y la masa del gas permanecen constantes.  Cuando aumenta la presión, el volumen baja, mientras que si la presión disminuye el volumen aumenta. No es necesario conocer el valor exacto de la constante para poder hacer uso de la ley: si consideramos las dos situaciones de la figura, manteniendo constante la cantidad de gas y la temperatura, deberá cumplirse la relación:  dónde: Además si despejamos cualquier incógnita se obtiene lo siguiente: Esta ley es una simplificación de la ley de los gases ideales o perfectos particularizada para procesos isotérmicos de una cierta masa de gas constante.  Junto con la ley de Charles, la ley de Gay-Lussac, la ley de Avogadro y la ley de Graham, la ley de Boyle forma las leyes de los gases, que describen la conducta de un gas ideal. Las tres primeras leyes pueden ser generalizadas en la ecuación universal de los gases.
  • 7. El modelo atómico de Dalton surgido en el contexto de la química, fue el primer modelo atómico con bases científicas, formulado en 1808 por John Dalton. El siguiente modelo fue el modelo atómico de Thomson.  El modelo permitió aclarar por primera vez por qué las sustancias químicas reaccionaban en proporciones estequiométrícas fijas (Ley de las proporciones constantes), y por qué cuando dos sustancias reaccionan para formar dos o más compuestos diferentes, entonces las proporciones de estas relaciones son números enteros (Ley de las proporciones múltiples). Por ejemplo 12 g de carbono (C), pueden reaccionar con 16 g de oxígeno (O2) para formar monóxido de carbono (CO) o pueden reaccionar con 32 g de oxígeno para formar dióxido de carbono (CO2). Además el modelo aclaraba que aún existiendo una gran variedad de sustancias diferentes, estas podían ser explicadas en términos de una cantidad más bien pequeña de constituyentes elementales o elementos. En esencia, el modelo explicaba la mayor parte de la química de fines del siglo XVIII y principios del siglo XIX, reduciendo una serie de hechos complejos a una teoría combinatoria realmente simple.
  • 8. "Si dos elementos se combinan con cierta masa fija de un tercero en cantidades a y b, respectivamente, en caso de que aquellos elementos se combinen entre sí lo hacen según una relación sencilla de masas a/b. Es decir: siempre que dos elementos reaccionan entre sí, lo hacen en equivalencia o según múltiplos o submúltiplos de los elementos."
  • 9. La ley de las proporciones constantes o ley de las proporciones definidas es una de las leyes estequiométricas, según la cual «Cuando se combinan dos o más elementos para dar un determinado compuesto, siempre lo hacen en una relación de masas constantes». Fue enunciada por Louis Proust, basándose en experimentos que llevó a cabo a principios del siglo XIX por lo que también se conoce como Ley de Proust.
  • 10. es una de las leyes de los gases ideales. Toma el nombre de Amedeo Avogadro, quien en 1811 afirmó que:  "En iguales condiciones de presión y temperatura las densidades relativas de los cuerpos gaseosos son proporcionales a sus pesos atómicos. " Y sugirió la hipótesis:  "Volúmenes iguales de distintas sustancias gaseosas, medidos en las mismas condiciones de presión y temperatura, contienen el mismo número de partículas." Por partículas debemos entender aquí moléculas, ya sean éstas poliatómicas (formadas por varios átomos, como O2, CO2 o NH3) o monoatómicas (formadas por un solo átomo, como He, Ne o Ar).
  • 11. Para una cierta cantidad de gas, al aumentar la temperatura las moléculas del gas se mueven más rápidamente y por lo tanto aumenta el número de choques contra las paredes por unidad de tiempo, es decir, aumenta la presión ya que el recipiente es de paredes fijas y su volumen no puede cambiar. Gay- Lussac descubrió que, en cualquier momento del proceso, el cociente entre la presión y la temperatura absoluta tenía un valor constante.  Supongamos que tenemos un gas que se encuentra a una presión y a una temperatura al comienzo del experimento. Si variamos la temperatura hasta un nuevo valor , entonces la presión cambiará a , y se cumplirá:  donde:  = Presión inicial = Temperatura inicial = Presión final = Temperatura final Que es otra manera de expresar la ley de Gay-Lussac.  Esta ley, al igual que la ley de Charles, está expresada en función de la temperatura absoluta. Es decir, las temperaturas han de expresarse en Kelvin.  Validez de la ley  Estrictamente la ley de Gay-Lussac es válida para gases ideales y para gases reales se cumple con un gran grado de acuerdo sólo en condiciones de presión y temperaturas moderadas y bajas densidades del gas, a altas presiones la ley necesita ser corregida con términos específicos según la naturaleza del gas. Por ejemplo para un gas que satisface la ecuación de Van der Waals la ley de Gay-Lussac debería escribirse como:  El término es una constante que dependerá de la cantidad de gas en el recipiente y de su densidad, y para densidades relativamente bajas será pequeño frente a , pero no para presiones grandes.