Aprendizaje por proyectos

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Conceptos fundamentales de la Metodología de Aprendizaje por proyectos.

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Aprendizaje por proyectos

  1. 1. Paz Gonzalo<br />info@pazgonzalo.com<br />
  2. 2. El estudiante hace cosas<br />
  3. 3.
  4. 4. Aprender Haciendo<br />Entrevista a Roger Schank<br />http://www.youtube.com/watch?v=AEh1157mok8&feature=player_embedded<br />
  5. 5. 5 fases<br />Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.<br />Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.<br />Inspección de datos disponibles<br />Búsqueda de soluciones viables.<br />Formulación de la hipótesis de solución.<br />Comprobación de la hipótesis por la acción.<br />John Dewey <br />Propuesta  metodológica<br />
  6. 6. Aprendizaje basado en Proyectos<br />Kilpatrick<br />1918<br />los interesesde los niños y jóvenes deben ser la basepara realizar proyectos de investigación, y éstos deben ser el centro del proceso de aprendizaje<br />
  7. 7. Tipos de Proyectos<br />
  8. 8. Estéticos<br />Goce estético<br />Música<br />Pintura<br />Teatro<br />
  9. 9. Constructivos<br />
  10. 10. Problemáticos<br />
  11. 11. De aprendizaje<br />Adquisición de habilidades, conceptos, valores.<br />Investigaciones Trabajos de campo Viajes Encuestas<br />
  12. 12. Los proyectos plantean la obtención e un producto<br />
  13. 13. 1. Obliga a utilizar en profundidad los conceptos y principios clave de la materia.<br />Entender<br />Sintetizar<br />Aplicar<br />2. Ejemplifica situaciones reales.<br />3. Es relevante e interesante para los estudiantes.<br />
  14. 14. pre<br />diseño<br />
  15. 15. Decisiones 1<br />De que trata el proyecto<br />Que problema se va resolver o que producto se va a obtener<br />Con que Intereses de los estudiantes conecta<br />Que nivel de independencia va a tener el estudiante<br />¿Qué quieres que aprendan los estudiantes?. Objetivo<br />Qué conceptos, procedimientos, actitudes. Contenidos <br />
  16. 16. Prerrequisitos del estudiante<br />Que va a hacer el estudiante. Actividades<br />Que recursos va a necesitar.<br />Que va a hacer el docente<br />Planificación. Responsabilidades y compromisos<br />Evaluación<br />Decisiones 2<br />
  17. 17. Definir<br /> Objetivos<br />
  18. 18. Herman, Aschbacher y, Winters (1992)<br />5 cuestiones que se deben tener en cuenta cuando se plantéanobjetivosde aprendizaje<br />
  19. 19. 1<br />¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen mis estudiantes?<br />Ej: Utilizar el álgebra para resolver problemas de todos los días Escribir de manera persuasiva <br />Utilizar el color para expresar sensaciones<br />
  20. 20. 2<br />¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los estudiantes?<br /> <br />Ej: desarrollar habilidades para trabajar en grupo o en equipo<br />Disfrutar con la plasticidad de los objetos<br />
  21. 21. 3<br />¿Qué habilidades metacognitivas deseo que desarrollen los estudiantes?<br />Ej: Reflexionar sobre el proceso de investigación que realizaron, <br />Evaluar su efectividad y determinar métodos para mejorarlo<br />
  22. 22. 4<br />¿Qué tipo de problemas quiero yo que estén en capacidad de resolver los estudiantes?<br />Ej. saber indagar, crear, etc.<br />
  23. 23. 5<br />¿Qué conceptos y principios quiero yo que los estudiantes estén en capacidad de aplicar? <br />Ej: aplicar en sus vidas principios básicos de ecología y conservación<br />Comprender las relaciones causa – efecto<br />Aplicar los principios de la perspectiva en sus creaciones artísticas<br />
  24. 24. Evalúa el diseño de tu proyecto<br />
  25. 25. ¿Se basa el proyecto en un problema o pregunta que es significativo o importante para el estudiante?<br />
  26. 26. ¿El problema o pregunta se relaciona con lo que pueden encontrarse en el desempeño de un trabajo o en la comunidad?<br />
  27. 27. ¿El proyecto facilita la integración del conocimiento? <br />¿Ofrece una experiencia integrada?<br />
  28. 28. ¿El proyecto ofrece al estudiante oportunidades de producir algo que tenga valor personal y/o social fuera del entorno del centro educativo?<br />
  29. 29. En que sector ubicas tu proyecto<br />Cuadrícula de Paradigmas pedagógicos Coomey y Stephenson<br />Contenido y tareas controlado por el profesor<br />Proceso controlado por el profesor<br />Proceso controlado por el estudiante<br />Contenido y tareas controlado por el estudiante<br />
  30. 30. Ejecución del proyecto<br />
  31. 31. FASEI Planeación conjunta<br />Decisiones sobre Contenidos y Actividades<br />Explicitar intereses<br />Plantear procedimientos<br />Negociar y consensuar contenidos<br />Establecer compromisos y responsabilidades<br />
  32. 32. FASE II Realización<br />Tareas del Profesor<br />Crear clima<br />Motivar<br />Orientar<br />Proporcionar recursos y materiales<br />Supervisar los previos<br />Evaluar - Reorientar<br />
  33. 33. FASE II Realización<br />Tareas del Estudiante<br />Planificar Investigar Consultar<br />Construir Revisar Presentar<br />Demostrar Analizar Colaborar<br />
  34. 34. FASE III Cierre<br />Revisión del proceso<br />Recapitulación<br />Evaluación<br />Difusión de resultados<br />
  35. 35.
  36. 36. Bibliografía<br />Eduteka La creación de un proyecto de clase utilizando la metodología del aprendizaje por poryectos. http://www.eduteka.org/CreacionProyectos.php<br />NorthWest Regional EducationalLaboratory, Aprendizaje por proyectos<br />http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php<br />Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, El método de proyectos como técnica didáctica. http://www.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/proyectos.PDF<br />Stephenson, J. Using E-Learning at Work - the Theory and the Reality http://www.johnstephenson.net/jseduca03.pdf<br />Tippelt,R. y Lindemann, H. El método de proyectos. http://ufap.dgdp.uaa.mx/descargas/el_metodo_de_proyectos.pdf<br />
  37. 37. Paz Gonzalo<br />info@pazgonzalo.com<br />https://sites.google.com/site/pazgonzaloemao/Bienvenida<br />

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