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Conceptos fundamentales de la Metodología de Aprendizaje por proyectos.

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Aprendizaje por proyectos Aprendizaje por proyectos Presentation Transcript

  • Paz Gonzalo
    info@pazgonzalo.com
  • El estudiante hace cosas
  • Aprender Haciendo
    Entrevista a Roger Schank
    http://www.youtube.com/watch?v=AEh1157mok8&feature=player_embedded
  • 5 fases
    Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.
    Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.
    Inspección de datos disponibles
    Búsqueda de soluciones viables.
    Formulación de la hipótesis de solución.
    Comprobación de la hipótesis por la acción.
    John Dewey
    Propuesta  metodológica
  • Aprendizaje basado en Proyectos
    Kilpatrick
    1918
    los interesesde los niños y jóvenes deben ser la basepara realizar proyectos de investigación, y éstos deben ser el centro del proceso de aprendizaje
  • Tipos de Proyectos
  • Estéticos
    Goce estético
    Música
    Pintura
    Teatro
  • Constructivos
  • Problemáticos
  • De aprendizaje
    Adquisición de habilidades, conceptos, valores.
    Investigaciones Trabajos de campo Viajes Encuestas
  • Los proyectos plantean la obtención e un producto
  • 1. Obliga a utilizar en profundidad los conceptos y principios clave de la materia.
    Entender
    Sintetizar
    Aplicar
    2. Ejemplifica situaciones reales.
    3. Es relevante e interesante para los estudiantes.
  • pre
    diseño
  • Decisiones 1
    De que trata el proyecto
    Que problema se va resolver o que producto se va a obtener
    Con que Intereses de los estudiantes conecta
    Que nivel de independencia va a tener el estudiante
    ¿Qué quieres que aprendan los estudiantes?. Objetivo
    Qué conceptos, procedimientos, actitudes. Contenidos
  • Prerrequisitos del estudiante
    Que va a hacer el estudiante. Actividades
    Que recursos va a necesitar.
    Que va a hacer el docente
    Planificación. Responsabilidades y compromisos
    Evaluación
    Decisiones 2
  • Definir
    Objetivos
  • Herman, Aschbacher y, Winters (1992)
    5 cuestiones que se deben tener en cuenta cuando se plantéanobjetivosde aprendizaje
  • 1
    ¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen mis estudiantes?
    Ej: Utilizar el álgebra para resolver problemas de todos los días Escribir de manera persuasiva 
    Utilizar el color para expresar sensaciones
  • 2
    ¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los estudiantes?
     
    Ej: desarrollar habilidades para trabajar en grupo o en equipo
    Disfrutar con la plasticidad de los objetos
  • 3
    ¿Qué habilidades metacognitivas deseo que desarrollen los estudiantes?
    Ej: Reflexionar sobre el proceso de investigación que realizaron,
    Evaluar su efectividad y determinar métodos para mejorarlo
  • 4
    ¿Qué tipo de problemas quiero yo que estén en capacidad de resolver los estudiantes?
    Ej. saber indagar, crear, etc.
  • 5
    ¿Qué conceptos y principios quiero yo que los estudiantes estén en capacidad de aplicar? 
    Ej: aplicar en sus vidas principios básicos de ecología y conservación
    Comprender las relaciones causa – efecto
    Aplicar los principios de la perspectiva en sus creaciones artísticas
  • Evalúa el diseño de tu proyecto
  • ¿Se basa el proyecto en un problema o pregunta que es significativo o importante para el estudiante?
  • ¿El problema o pregunta se relaciona con lo que pueden encontrarse en el desempeño de un trabajo o en la comunidad?
  • ¿El proyecto facilita la integración del conocimiento?
    ¿Ofrece una experiencia integrada?
  • ¿El proyecto ofrece al estudiante oportunidades de producir algo que tenga valor personal y/o social fuera del entorno del centro educativo?
  • En que sector ubicas tu proyecto
    Cuadrícula de Paradigmas pedagógicos Coomey y Stephenson
    Contenido y tareas controlado por el profesor
    Proceso controlado por el profesor
    Proceso controlado por el estudiante
    Contenido y tareas controlado por el estudiante
  • Ejecución del proyecto
  • FASEI Planeación conjunta
    Decisiones sobre Contenidos y Actividades
    Explicitar intereses
    Plantear procedimientos
    Negociar y consensuar contenidos
    Establecer compromisos y responsabilidades
  • FASE II Realización
    Tareas del Profesor
    Crear clima
    Motivar
    Orientar
    Proporcionar recursos y materiales
    Supervisar los previos
    Evaluar - Reorientar
  • FASE II Realización
    Tareas del Estudiante
    Planificar Investigar Consultar
    Construir Revisar Presentar
    Demostrar Analizar Colaborar
  • FASE III Cierre
    Revisión del proceso
    Recapitulación
    Evaluación
    Difusión de resultados
  • Bibliografía
    Eduteka La creación de un proyecto de clase utilizando la metodología del aprendizaje por poryectos. http://www.eduteka.org/CreacionProyectos.php
    NorthWest Regional EducationalLaboratory, Aprendizaje por proyectos
    http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php
    Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, El método de proyectos como técnica didáctica. http://www.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/proyectos.PDF
    Stephenson, J. Using E-Learning at Work - the Theory and the Reality http://www.johnstephenson.net/jseduca03.pdf
    Tippelt,R. y Lindemann, H. El método de proyectos. http://ufap.dgdp.uaa.mx/descargas/el_metodo_de_proyectos.pdf
  • Paz Gonzalo
    info@pazgonzalo.com
    https://sites.google.com/site/pazgonzaloemao/Bienvenida