El Papel De La Escuela frente a las adicciones
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El Papel De La Escuela frente a las adicciones

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prevencion de adicciones en las escuelas.

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El Papel De La Escuela frente a las adicciones El Papel De La Escuela frente a las adicciones Presentation Transcript

  • EL PAPEL DE LA ESCUELA.
    POR
    SALVADOR GARCIA Y PAULINA RANSANZ
  • ESCUELA:
    Centro de enseñanza, aprendizaje, convivencia y crecimiento.
    Imparte valores.
    Transmite conocimientos y habilidades.
    Todo esto promueve el autocuidado y la prevención de conductas riesgosas.
  • PROGRAMAS DE PREVENCIÓN:
    Se deben lograr mediante la educación integral.
    Son de gran utilidad para enfrentar grandes retos contemporáneos:
    • SIDA
    • ETS
    • Violencia
    • Embarazo no deseado
    • Suicidios
    • TAC
    • Consumo y abuso de sustancias. Etc.
  • Escuela funcional y efectiva
    Objetivos dirigidos a múltiples factores para formar jóvenes con mente crítica, capaces de reflexionar sobre sus valores, proyectos y estilos de vida y conductas saludables para lograrlo.
    • Promoción de la salud como parte del desarrollo social, emocional y académico.
  • Escuela funcional y efectiva:
    Se enfoca en los logros académicos.
    Involucra a los familiares
    Promueven las relaciones positivas entre estudiantes y docentes.
    Discute abiertamente sobre diferentes temas
    Tratan a todos con respeto.
    Crean un ambiente en donde los niños se sienten seguros de expresar sus sentimientos y preocupaciones.
  • Escuela funcional y efectiva:
    Promueven actitud cívica.
    Identifican problemas y buscan soluciones.
    Ayudan a sus alumnos a para lograr la transición a la vida adulta.
    Cuentan con los espacios y materiales adecuados para un mejor aprendizaje.
    Todo personal docente tiene la capacidad para observar y detectar cualquier problema o señales tempranas en un niño.*
  • *Riesgo.
    MALINTERPRETAR LAS SEÑALES DE ALERTA Y ETIQUETAR DE MANERA INAPROPIADA A UN ALUMNO.
  • PRINCIPIOS A SEGUIR:
    No tomar señales tempranas como pretexto para excluir, aislar o castigar a un niño.
    Analizar la conducta problemática del alumno dentro del contexto.
    Considerar la conducta detectada de acuerdo con el nivel de desarrollo del chico.
    No reaccionar ni hacer conclusiones demasiado aventuradas ante señales aisladas.
  • OJO… MUCHO OJO
    Conductas asociadas con el uso de sustancias:
    Ausentismo
    Impuntualidad
    Bajo rendimiento o desempeño académico, sin causa aparente.
    Repentina falta de interés en las actividades.
    Problemas con los compañeros.
    Hostilidad ante docentes y personal.
  • Ojo… mucho ojo
    Cambios en la apariencia.
    Cambio de actividades extracurriculares.
    Pleitos, riñas, discusiones y conductas antisociales y violentas.
    Cambio notorio en el grupo de amistades.
    Cambio de actitud.
    Patrón de impulsividad y falta de control del enojo.
    Uso obvio de drogas.
  • Tú puedes hacer la diferencia.
    ¿Qué se requiere para poder ayudar a estos niños?
    Motivación.
    Paciencia
    Empatía
    Buena relación
    Ejemplo positivo
    Mensajes claros y congruentes.
  • Es necesario responsabilizarse también del área efectiva y emocional de los alumnos y tener la capacidad de apoyarlos y orientarlos según las diferentes necesidades que vayan presentando. Así se logrará una educación preventiva eficaz.
  • Tutoría.
    Es una estrategia viable para incrementar los factores protectores y mejorar la vida de los jóvenes.
    “ El arte del intercambio intergeneracional, en el que el adulto transmite a la vida de un joven la flama de sabiduría y experiencia”.
    -Ronald Miller 1995.
  • Objetivos:
    Incrementar las habilidades de los estudiantes para relacionarse con los adultos.
    Lograr en los alumnos actitudes y conductas sanas en relación con el consumo de sustancias.
    Mejorar de manera significativa la asistencia y el desempeño escolar
    Aumenta en los estudiantes las habilidades de vida y el desempeño escolar.
  • Aumentar en los estudiantes las habilidades de vida y de solución de problemas.
    Apoyar a los docentes en la creación y mantenimiento de un ambiente que estimules el crecimiento personal de los alumnos para prevenir el consumo de sustancias.
    Aumentar la participación positiva de los miembros de la familia, al compartir las habilidades y conocimientos con tutores.
    Desarrollar una relación de colaboración entre la escuela y la comunidad, que facilite el programa preventivo.
  • tutor.
    Características:
    Capacidad de escucha activa.
    Voluntad para compartir experiencias.
    Capacidad de establecer límites claros.
    Disponibilidad de tiempo.
    Paciencia
    Sentido del humor.
    Flexibilidad.
    Persistencia.
    creatividad,.
  • Programas preventivos.
    Diseñarlos para fortalecer los factores de protección y disminuir los de riesgo.
    Incluir drogas legales como el tabaco.
    Diseñar el programa a largo plazo, para que tenga continuidad.
    Contar con una programación detallada de actividades propias a las edades de los niños.
    Contar con el numero adecuado de intervenciones.
    Evaluación periódica para medir efectividad.
    Participación de docentes y familiares.
  • Factores de riesgo:
    SOCIALES:
    • Violencia, desempleo, inseguridad, disponibilidad de drogas, presión de pares*, etc.
    FAMILIARES:
    • Inestabilidad económica, enfermedades, separaciones, etc.
    INDIVIDUALES:
    • Manejo inadecuado de emociones, pobre desempeño escolar, falta de habilidades, etc.
  • Presión de pares.
    “Va a ser muy divertido, nadie se va a dar cuenta.”
    “No les saques, si todos lo hacen.”
    “Confía en mí, nadie se va a enterar.”
    “Te comportas como nena.”
    “Si realmente me quieres, entonces hazlo por mí.”
    “Ya crece, ¿no?”
  • Responder, prevenir y promover…
    Habilidades necesarias para alcanzar un estilo de vida adecuado y productivo, de descubrir y practicar alternativas sanas de vida.
    Responder a los problemas detectados:
    • Observar e identificar conductas.
    • Documentarse.
    • Compartir la preocupación con el alumno.
    • Si es necesario, saber cuando referirlo.
    • Proporcionar el apoyo necesario.
  • 2. Prevenir problemas a futuro:
    • Proporcionar información necesaria.
    • Desarrollar habilidades de resiliencia.
    • Actividades que ayuden a mantener estilos de vida sanos.
    • Establecer patrones de conducta seguros.
    • Reducir posibilidades de contacto con sustancias.
    3. Promover conductas socialmente aceptadas.
    • Subrayar el valor de cada individuo
    • Incrementar sus habilidades de observación.
    • Proporcionar sistemas de apoyo.
  • ¿por qué… si?
    Necesidad de pertenencia.
    Por imitación.
    Mal manejo de estrés.
    Demandas de tiempo.
    Separación de amigos o familiares.
    Recuperación rápida.
    Mejorar el desempeño.
    Mejorar la apariencia.
    Presión para consumir.
  • ¿por qué… no?
    Tener un sano juicio.
    Desarrollo al máximo de nuestras habilidades de vida.
    Reducción de riesgos mortales como accidentes y dependencia física, etc.
    Independencia, responsabilidad.
    Sentido de vida
    Relaciones interpersonales de forma honesta, abierta y directa.