Plan unidad didáctica
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Plan unidad didáctica

on

  • 10,193 views

 

Statistics

Views

Total Views
10,193
Views on SlideShare
10,193
Embed Views
0

Actions

Likes
2
Downloads
250
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Plan unidad didáctica Plan unidad didáctica Presentation Transcript

  • Colegio Nacional Técnico “Distrito Metropolitano” <br />Plan de Unidad Didáctica # 01<br />1. Datos Informativos:<br />Área: Informática Asignatura: Programación Profesor/a: Enrique Villalta<br />Año: Segundo Bachillerato Año Lectivo: 2011-2012<br />Bloque: ¿Qué es un programa?Título de la unidad: Conceptos Generales <br />Duración: 10 periodos Fecha de inicio:Fecha de finalización: <br /> 2 semanas<br />2. Eje Transversal: Responsabilidad y orden <br />3. Unidad de Competencia: Relacionar los nuevos conceptos de la programación mediante la observación para conceptualizar con orden <br />O y responsabilidad<br />CompetenciaMetodologíaRecursosIndicadores Esenciales /Indicadores de Logro Actividades de EvaluaciónDescribir con sus propias palabras que son datos, información ,programa y lenguaje de programaciónRelacionar y diferenciar los distintos conceptosDistinguir los diferentes tipos de generaciones de lenguaje de programación Método lógicoObservación de la generación de lenguajes de programaciónInvestigación de los diversos conceptosAnálisis y síntesis de los contenidos Aplicación mediante un organizador grafico TécnicasObservación.Organizadores gráficosLectura comentadaTextos de consultaTrabajos de grupo o individualesMaterial audiovisualTrabajos didácticosRepresentación esquemáticaFormular los múltiples conceptosInterpretar los diferentes conceptosClasificar los tipos de generaciones de lenguajes de programaciónPresentación de trabajosPrueba objetivaConsultas escritasRealizar un organizador grafico<br />Bibliografía: Manual de Programación (Internet, otros)<br />Observaciones:<br />Colegio Nacional Técnico “Distrito Metropolitano <br />Plan de Unidad Didáctica # 02<br />1. Datos Informativos:<br />Área: Informática Asignatura: Programación Profesor/a: Enrique Villalta<br />Año: Segundo Bachillerato Año Lectivo: 2011-2012<br />Bloque: Metodología de la programación Título de la unidad: Técnicas de solución de problemas <br />Duración: 20 periodos Fecha de inicio:Fecha de finalización: <br /> 4 semanas<br />2. Eje Transversal: Responsabilidad, originalidad.<br />3. Unidad de Competencia: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida con <br />Y originalidad orden y responsabilidad <br />CompetenciaMetodologíaRecursosIndicadores Esenciales /Indicadores de Logro Actividades de EvaluaciónConocer las diferentes técnicas de desarrollo de problemas Aplicar la técnica adecuada en la solución de problemasDiseña algoritmos mediante diagramas de flujo y programas de pseudocódigo Método deductivoObservación del tema en estudioComparación con problemas cotidianosConceptualización de las técnicas para solución de problemasComprobación de los pasos para la resolución de un problemaAplicación de las distintos procesos para resolución de problemas TécnicasObservación.Organizadores gráficosLectura comentadaTextos de consultaDiagramaResolución de ejerciciosTrabajos de grupo o individualesMaterial visualGráficos.Representación esquemáticaArmar con sus propias palabras los pasos para la solución de un problema Representa las diferentes técnicas para la resolución de un problema dadoElabora el planteamiento, desarrollo y estructuración de un algoritmo Presentación de trabajos investigativos.ExposicionesTareas individuales y grupales.Demostraciones prácticas.Realizar ejemplos similares a los desarrollados en clase.<br />Bibliografía: Manual de Programación (Internet, otros)<br />Observaciones: <br />Colegio Nacional Técnico “Distrito Metropolitano<br />Plan de Unidad Didáctica # 03<br />1. Datos Informativos:<br />Área: Informática Asignatura: Programación Profesor/a: Enrique Villalta<br />Año: Segundo Bachillerato Año Lectivo: 2011-2012<br />Bloque: Lenguaje Estructurado C++Título de la unidad: Introducción a lenguaje C++ <br />Duración: 10 periodos Fecha de inicio:Fecha de finalización: <br /> 2 semanas<br />2. Eje Transversal: Perseverancia y orden <br />3. Unidad de Competencia: Adquirir conocimientos básicos sobre la estructura básica de un programa de C++ con perseverancia y <br />y siguiendo un orden<br />CompetenciaMetodologíaRecursosIndicadores Esenciales /Indicadores de Logro Actividades de EvaluaciónConocer los diferentes comandos del Lenguaje.Aplicar los comandos de acuerdo a la competenciaDiferenciar y relacionar las estructuras de un programa en C++.Método lógicoObservación del problema Investigación de la técnica para solución del problemaAnálisis del problema planteadoSíntesis de la resolución del ejercicioAplicación de ejercicios ejecutados en el PC TécnicasEstudio de casosDemostraciónRedescubrimientoTextos de consultaDeducción de formulasResolución de ejerciciosTrabajos de grupo o individualesMaterial audiovisualTrabajos didácticoslaboratorio de Comp.GráficosExperimenta los requisitos que requiere la estructura de un programa en lenguaje C++Maneja los comandos para la resolución de un problemaFormula de que solicita un programa en C++Presentación de trabajos investigativosDemostraciones prácticas.Realizar ejemplos similares a los desarrollados en claseLecciones escritas.<br />Bibliografía: Manual de Programación (Internet, otros)<br />Observaciones. <br />Colegio Nacional Técnico “Distrito Metropolitano<br />Plan de Unidad Didáctica # 04<br />1. Datos Informativos:<br />Área: Informática Asignatura: Programación Profesor/a: Enrique Villalta<br />Año: Segundo Bachillerato Año Lectivo: 2011-2012<br />Bloque: Sentencias y funciones de C++Título de la unidad: Sentencias de entrada y salida de<br />datos <br />Duración: 15 periodos Fecha de inicio:Fecha de finalización: <br /> 3 semanas<br />2. Eje Transversal: Precisión, responsabilidad y orden <br />3. Unidad de Competencia: Conocer y aplicar los comandos de entrada y salida de datos en C++ con orden y precisión <br />CompetenciaMetodologíaRecursosIndicadores Esenciales /Indicadores de Logro Actividades de EvaluaciónUtilizar y aplicar los diferentes comandos de entrada y salid de datos en C++.Diferenciar y relacionar las sentencias de entrada y salida de datos.Método lógicoObservación del problema Investigación de la técnica para solución del problemaAnálisis del problema planteadoSíntesis de la resolución del ejercicioAplicación de las sentencias en los ejercicios y ejecutarlos en lenguaje C++ TécnicasEstudio de casosDemostraciónRedescubrimientoTextos de consultaDeducción de formulasResolución de ejerciciosMaterial audiovisualTrabajos didácticoslaboratorio de Comp.Gráficos.Representación esquemáticaManejar los diferentes tipos de comandos de entrada y salida de datos en un programaObservar que tipos de instrucciones son de entrada y salida de datos Trabajos investigativos Exposiciones.Lecciones escritas.Demostraciones prácticas.Realizar ejemplos similares a los desarrollados en clase.<br />Bibliografía: Manual de Programación (Internet, otros)<br />Observaciones:<br />Colegio Nacional Técnico “Distrito Metropolitano<br />Plan de Unidad Didáctica # 05<br />1. Datos Informativos:<br />Área: Informática Asignatura: Programación Profesor/a: Enrique Villalta<br />Año: Segundo Bachillerato Año Lectivo: 2011-2012<br />Bloque: Sentencias y funciones de C++Título de la unidad: Estructuras de Control C++ <br />Duración: 30 periodos Fecha de inicio:Fecha de finalización: <br /> 6 semanas<br />2. Eje Transversal: Razonamiento lógico y orden <br />3. Unidad de Competencia: Aprender y aplicar las estructuras básicas de control de un lenguaje de programación desarrollando <br />W el razonamiento lógico y orden en la resolución de ejercicios <br />CompetenciaMetodologíaRecursosIndicadores Esenciales /Indicadores de Logro Actividades de EvaluaciónConocer las bases de un lenguaje de programación como son las estructuras de control.Diferenciar, relacionar y aplicar las estructuras de control.Método lógicoObservación del problema planteado Investigación de la técnica para solución del problemaAnálisis del ejercicio resueltoSíntesis de la resolución del ejercicioAplicación de los comandos de control TécnicasEstudio de casosDemostraciónRedescubrimientoTextos de consultaDeducción de formulasDiagramaResolución de ejerciciosTrabajos de grupo o individualesLaboratorio de Comp.Trabajos didácticosGráficos.Realizar la codificación de un programa utilizando las estructuras básicas de control para la solución de un ejercicio planteado Codificar una programa empleando las estructuras de control Presentación de trabajosLecciones orales y escritas.Tareas constantes.Consultas escritasDemostraciones prácticas.Realizar ejemplos similares a los desarrollados en clase.<br />Bibliografía: Manual de Programación (Internet, otros)<br />Observaciones: <br />Colegio Nacional Técnico “Distrito Metropolitano<br />Plan de Unidad Didáctica # 06<br />1. Datos Informativos:<br />Área: Informática Asignatura: Programación Profesor/a: Enrique Villalta<br />Año: Segundo Bachillerato Año Lectivo: 2011-2012<br />Bloque: ArreglosTítulo de la unidad: Arreglos Unidimensionales <br />Duración: 30 periodos Fecha de inicio:Fecha de finalización: <br /> 6 semanas<br />2. Eje Transversal: Razonamiento lógico y orden <br />3. Unidad de Competencia: Aplicar la estructura de control correctamente para el aprendizaje de arreglos unidimensionales<br />y empleando el razonamiento lógico y orden <br />CompetenciaMetodologíaRecursosIndicadores Esenciales /Indicadores de Logro Actividades de EvaluaciónDesarrollar la lógica de programación mediante los arreglos unidimensionales.Diferenciar, relacionar y aplicar las estructuras de control correctamente en los arreglos unidimensionales.Método lógicoObservación del arreglo unidimensional Investigación de que estructura de control para empleo de vectoresAnálisis de la sintaxis de un vectorSíntesis de la resolución del ejercicio empleando vectoresAplicación de los comandos de control correctamente TécnicasEstudio de casosDemostraciónRedescubrimientoTextos de consultaDeducción de formulasDiagramaResolución de ejerciciosTrabajos de grupo o individualesLaboratorio de Comp.Trabajos didácticosGráficos.Interpretar como funciona y se almacena en un vector los datos ingresados y calculados Manejar adecuadamente como se almacena los datos en un vector Presentación de trabajos Lecciones escritas.ExposicionesTareas constantes.Demostraciones prácticas.Realizar ejemplos similares a los desarrollados en clase.<br />Bibliografía: Manual de Programación (Internet, otros)<br />Observaciones: <br />Colegio Nacional Técnico “Distrito Metropolitano<br />Plan de Unidad Didáctica # 07<br />1. Datos Informativos:<br />Área: Informática Asignatura: Programación Profesor/a: Enrique Villalta<br />Año: Segundo Bachillerato Año Lectivo: 2011-2012<br />Bloque: Arreglos Título de la unidad: Arreglos Bidimensionales <br />Duración: 30 periodos Fecha de inicio:Fecha de finalización: <br /> 6 semanas<br />2. Eje Transversal: Razonamiento lógico y orden <br />3. Unidad de Competencia: Aplicar la estructura de control correctamente para el aprendizaje de arreglos bidimensionales<br />y empleando el razonamiento lógico y orden <br />CompetenciaMetodologíaRecursosIndicadores Esenciales /Indicadores de Logro Actividades de EvaluaciónDesarrollar la lógica de programación mediante los arreglos bidimensionales.Diferenciar, relacionar y aplicar las estructuras de control correctamente en los arreglos bidimensionales.Método lógicoObservación del arreglo bidimensional Investigación de que estructura de control para empleo de matricesAnálisis de la sintaxis de una matrizSíntesis de la resolución del ejercicio empleando matricesAplicación de los comandos de control correctamente TécnicasEstudio de casosDemostraciónRedescubrimientoTextos de consultaDeducción de formulasDiagramaResolución de ejerciciosTrabajos de grupo o individualesLaboratorio de Comp.Trabajos didácticosGráficos.Interpretar como funciona y se almacena en una matriz los datos ingresados y calculados Manejar adecuadamente como se almacena los datos en un matriz Presentación de trabajos Lecciones escritas.ExposicionesTareas constantes.Demostraciones prácticas.Realizar ejemplos similares a los desarrollados en clase.<br />Bibliografía: Manual de Programación (Internet, otros)<br />Observaciones:<br />Colegio Nacional Técnico “Distrito Metropolitano<br />Plan de Unidad Didáctica # 08<br />1. Datos Informativos:<br />Área: Informática Asignatura: Programación Profesor/a: Enrique Villalta<br />Año: Segundo Bachillerato Año Lectivo: 2011-2012<br />Bloque: Título de la unidad: Proyecto <br />Duración: 20 periodos Fecha de inicio:Fecha de finalización: <br /> 4 semanas<br />2. Eje Transversal: Razonamiento lógico, responsabilidad y orden<br />3. Unidad de Competencia: Analizar, comprender, representar y desarrollar el pensamiento lógico para interpretar y resolver<br />E problemas empleando todos los temas estudiados con orden y responsabilidad<br />CompetenciaMetodologíaRecursosIndicadores Esenciales /Indicadores de Logro Actividades de EvaluaciónRealizar ejercicios planteados para su resolución para desarrollar el razonamiento lógicoDiseñar un programa que acoja todos los temas estudiados Método lógicoObservación del arreglo bidimensional Investigación de que estructura de control para empleo de matricesAnálisis de la sintaxis de una matrizSíntesis de la resolución del ejercicio empleando matricesAplicación de los comandos de control correctamente TécnicasEstudio de casosDemostraciónRedescubrimientoTextos de consultaDeducción de formulasDiagramaResolución de ejerciciosTrabajos de grupo o individualesLaboratorio de Comp.Trabajos didácticosGráficos.Proyecta en un programa todos los comandos y funciones dadasSocialización del trabajo realizadoResolución de problemasPresentación de trabajos Lecciones escritas.ExposicionesTareas constantes.Demostraciones prácticas.Realizar ejemplos similares a los desarrollados en clase.<br />Bibliografía: Manual de Programación (Internet, otros)<br />Observaciones:<br />