Narrativas digitales para divulgar la ciencia

1,021 views
869 views

Published on

Narrativas digitales es el Seminario-Taller realizado por el magíster Paulo Cepeda como parte del Módulo 3 Estrategias comunicativas para la apropiación social del conocimiento, el cual orientó en el Diplomado en Apropiación Social del Conocimiento en la Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia) el 9 de agosto de 2011.

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,021
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
20
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • \n
  • Narrativas digitales para divulgar la ciencia

    1. 1. Narrativas digitales Universidad de AntioquiaDiplomado en Apropiación Social del ConocimientoMódulo 3 Estrategias comunicativas para la apropiación social del conocimiento Paulo Cepeda Medellín - Colombia 9 de agosto de 2011
    2. 2. Fotografía de: IMC linksunten. Licencia de atribución Creative Commons.“...si un asunto está enredado como un plato de espaguetis,entonces piense su historia como una sola hebra deespagueti, cuidadosamente extraída de la totalidad.[...] El lector estará agradecido por encontrar la partesimple, no el todo complejo”. Tim Radford Exeditor de ciencia, The Guardian
    3. 3. ¿Qué elementos nuevos estamos aportando?“...es posible que, si se trata de periodistas experimentados, hayanrealizado una nota similar a la que están produciendo ahora.-¿Qué mejor manera de incentivarlos que pidiéndoles que incluyanun ángulo nuevo a la historia?Dicho enfoque podría involucrar palabras, pero tambiénfotografías, gráficas y elementos interactivos.Esta pregunta también ayuda a que los cronistas trabajen de formacolectiva con los encargados de fotografía, diseño gráfico, etc.” Tom Huang The Poynter Institute
    4. 4. ¿Qué estamos enseñando?“...A pesar de estar equipados con televisión por cable,computadoras portátiles, tabletas digitales y teléfonos inteligentes,nuestros lectores están perdidos en un mar de información. Estánansiosos por recibir contexto y significado. Enseñarles algo esuna de las cosas más importantes que podemos ofrecerles”. Tom Huang The Poynter Institute
    5. 5. Los periodistas deben cambiar laactitud  frente a los investigadores ydejar ver los escritos de las fuentes,para garantizar la precisión y larigurosidad.El principio periodístico de que lashistorias no deben ser leídas por lasfuentes antes de su publicación, sedebilita en el periodismo científico.
    6. 6. Investigadores y científicos también deben hacerconcesiones y aceptar que los periodistasescriban las historias (basadas en susinvestigaciones) para público general, enlenguaje cercano y sencillo.
    7. 7. • Cibermedios• Nuevos medios
    8. 8. WWW + HTTP1991: Tim Berners-Lee presenta la WWW y crea el HTTP (Hyper Text TransferProtocol).
    9. 9. Navegador (browser)1993: Mosaic, primer visualizador gráfico o browser1994: primera compañía comercial de internet: Netscape (Navigator). MarcAndressenInternet sale de universidades. Usuario común se apropia de laRed
    10. 10. Cibermedios• 1981, San Francisco: primer intento (con sistema telemático, probado por The Examiner, entre otros). Mes: $24. Descarga (módem): 2 horas y media.• 1994: Palo Alto Weekly (California), primer diario en publicar en internet. NYT, LA Times, Newsweek, USA Today - EU. FT, Daily Telegraph (The Electronic Telegraph) - UK. (Rost, 2006).
    11. 11. Proceso de cambio• Hasta los 80, periódicos contaban cosas.• USA Today (1982) / como la TV, mostrarlas (show, don’t tell)• 10 años después (show and tell)• Al final del siglo XX / nuevos medios permitieron, contar, mostrar, e interactuar (show, tell and interact). (Díaz, 2007).
    12. 12. Elementos distintivosdel discurso en internet• Hipertextualidad• Multimedialidad• Interactividad
    13. 13. Hipertextualidad• Sustituye la linealidad para construir un relato. (Impreso)• Lectura no predeterminada por autor• Usuario escoge entre itinerarios propuestos• Más que fragmentar, unir nodos de forma estructurada• Estructuras abiertas o cerradas Díaz (2008).
    14. 14. Clic vs Scroll Díaz, J. (2006).Profundidad, no longitud
    15. 15. “...es necesario un equilibrio (Gillmore, 2004: xvii)entre la anarquía que podría suponer llevar laramificación de forma incontrolada a extremosinmanejables por el lector...”. Díaz, J. (2006).
    16. 16. Pirámide invertida + hipertexto Salaverría (1999).“Como las pirámides de Egipto, ha pasado la prueba del tiempo”. Roy Peter Clark Poynter Institute (Franco, 2009)
    17. 17. Multimedialidad• Sustituye información analógica por digital (código binario)• Integra en un discurso diferentes componentes (texto, audio, video, fotografía, infografía, gráficas).
    18. 18. Géneros cibeperiodísticosDíaz (2006) propone la siguiente clasificación que “sin romper conlos precedentes (pero sin proponer tampoco una meratransposición), tenga en cuenta criterios retóricos -y por tantocientíficos-, según sea la técnica de construcción que predomina,más que funcionales o de otro tipo”.• Géneros informativos: predomina la narración en tercera persona y la exposición de datos. (Noticia y sus variantes).• Géneros interpretativos: pluralidad de voces y fuentes. (Reportajes y crónica).• Géneros dialógicos: entrevista, foros...• Géneros argumentativos.
    19. 19. • Temporalidad: momento adecuado para el diálogo• Tempestividad: tiempo de permanencia en el medio digital (vigencia, actualidad)• Edición: no colgar el diálogo tal cual, sino ordenar (preguntas y respuestas por temas) y reescribir partes oscuras. Sumario y perfil
    20. 20. Reto de los medios digitales:la emancipación de sus versiones impresas (o tradicionales)
    21. 21. Escritura en internet• La noticia no puede ocupar más espacio que el recogido en una pantalla de ordenador. (Objetivo: no recurrir a cursor).• No insertar enlaces en la información, sino al final de esta. (Evitar que el lector no concluya la lectura).• Combinar texto, imágenes, sonido y video. Leonard Sellers Profesor de Periodismo Universidad de San Francisco. (Palomo).
    22. 22. 4 reglas para que los escritos comulguen con la globalidad• Titulares informativos y sencillos basados en una oración simple• Elaboración: texto matriz con elementos esenciales de la información• Enlaces sustituyen entradillas y destacan elementos más importantes de la noticia. Conectan con despieces• Los enlaces insertos en un mismo documento para evitar la fatiga de su longitud se denominan anclas (anchors)• División del texto en despieces de máximo 25 líneas Armentia, Caminos, Elexgaray y Merchán Profesores, Universidad del País Vasco (Palomo).
    23. 23. • Palabras cortas, conocidas y precisas. (Fin / propósito)• Frases cortas, sin exceso de incisos ni de circunstancias.• Ritmo ideal: frase larga + frase corta + frase corta. (Eficaz, impactante).• “El núcleo de cada frase, el verbo, debe ser fuerte y directo, aclaró, y no débil y sinuoso, hizo la aclaración”.• Economía de palabras. Cuanto antes. No: a la mayor brevedad posible. Fernando Ávila La nueva sintaxis (Prólogo) (Franco, 2009)
    24. 24. ‘La frase corta alarga la vida laboral del redactor’• Frase larga es enemiga de la buena lectura• Difícil: una frase de más de 30 palabras• Imposible: mantener claridad de una que exceda las 55 palabras• Emboscadas: más de 70 palabras. (“No son frases”)• Recomendable: 20 ó 30 palabras Daniel Samper Pizano (Franco, 2009)
    25. 25. Lenguaje simple y directo • Comunica la información eficientemente. • Más rápido de producir que la prosa elegante. Consejos de Jonathan Dube (Poynter Institute):• Escriba activamente, no pasivamente• Evite incisos largos y escritura pasiva del impreso• Prosa vívida, verbos fuertes y sustantivos bien definidos• Estilo conversacional• Experimente y desafíe el statu quo Briggs (2007).
    26. 26. ¿Qué define un buen titular para la web?• “Los buenos titulares no solo deben contar la noticia, también deben hacer que el lector desee leer la historia”. Rick Arthur, editor en The News Tribune (Tacoma).• Consejos de Arthur: Haga que el lector desee saber más. Use lenguaje conversacional. Tome riesgos. Briggs (2007).
    27. 27. Palabras que no funcionan• “Los artículos (el, la, los, las, un, unos, unas...) están dentro de la categoría de las peores palabras para comenzar frases, en especial en títulos [...], intertítulos e ítems en enumeraciones”. Los primeros prescindibles. Franco (2009).
    28. 28. ¿Uso de voz pasiva?• Jakob Nielsen (gurú de la usabilidad) reivindica la voz pasiva, pero reconoce que la activa “representa más directamente la acción”.• Activa: escribió / Pasiva: fue escrito.• Admite que la voz pasiva puede introducir problemas adicionales de usabilidad si los usuarios malinterpretan quién está realizando la acción. Franco (2009).
    29. 29. ¿Por qué Nielsen reivindica la voz pasiva? “...al poner las palabras portadoras de información a la izquierda en titulares, párrafos que les siguen y ‘leads’, se mejora la‘escaneabilidad’ y así la efectividad del SEO”. (Franco, 2009). F/E
    30. 30. Algoritmo PageRank de Google • Examina enlaces de una página • Texto de enlace que está entre las etiquetas de un enlace • Popularidad de las páginas que enlazan con otra páginaEsto lo analiza en su conjunto para determinarla importancia final de una página en particularen relación con su consulta. Battelle (2006: 37).
    31. 31. • Larry Page (Google) se inspiró en la forma en que los científicos eran citados en trabajos de investigación.• Los trabajos científicos importantes son los mencionados con más frecuencia en otros trabajos científicos.• Lógica trasladada a enlaces web. Franco (2009).
    32. 32. Algunos factores que afectan el ranking, citados por Franco (2009)• Usar palabras clave en el cuerpo del texto• Relación del contenido del cuerpo del texto con palabras clave• Palabras clave en negrita (Strong Tags)• Uso de palabras clave en el título de la etiqueta (o Tag). Fundamental en SEO
    33. 33. EscaneabilidadNielsen afronta la escaneabilidad en lalectura de las páginas web y recomienda: • Estructurar los artículos en 2 ó 3 niveles de titulares. • Enfatizar aquellas palabras que pueden captar más fácilmente la atención del lector. Palomo
    34. 34. Pensar digital• Habilidad más importante que un periodista puede adquirir o desarrollar hoy.• “Si usted no puede desarrollar un modo de pensar digital, todo el entrenamiento digital en el mundo no ayudará”. Briggs (2007).
    35. 35. El problema es que todos desean elprogreso pero nadie desea el cambio. Ulrik Haagerup Editor en jefe, Nordjyske Media Briggs (2007).
    36. 36. Interactividad y participación• Viejo paradigma de comunicación de masas: emisor único a receptor único (compuesto por múltiples personas de diferentes gustos, intereses o aficiones).• Nuevo paradigma: información personalizada. Usuario activo y con voz propia en la configuración del discurso informativo.
    37. 37. Periodismo• Es democrático y acerca de la democracia.• Algunos periodistas digitales han sido tomados por sorpresa por la democratización de la información.
    38. 38. 5W a 6W• Quién (Who) • Dónde (Where)• Qué (What) • Cuándo (When)• Por qué (Why) • Cómo (How) Nosotros “WE”
    39. 39. Web social• Es fundamentalmente diferente de los medios de comunicación tradicionales (prensa, radio, televisión y libros) porque es participativa, la audiencia es parte del proceso creativo y ayuda a generar contenido.
    40. 40. Inteligencia colectiva Pierre Lévy
    41. 41. Crowdsourcing• Reportería distribuida (temas específicos) o responder preguntas específicas.• Internet permite a comunidades entusiastas reunirse y proveer valor a un sitio web específico. (Wikipedia)• Aprovecha el poder de la comunidad para mejorar un servicio o información de base.• “Centra el poder de la comunidad en un proyecto específico y demuestra cómo un grupo de individuos comprometidos pueden superar un pequeño grupo de profesionales (pagos) con experiencia”. Briggs (2010: 69)
    42. 42. http://www.innocentive.com/• 2001• Recompensa generosa en dinero.• Resolver problemas que científicos no habían podido.• Más de 160.000 participantes.
    43. 43. Open-source reporting• http://www.newassignment.net/• http://spot.us/ Pro-am journalism• iReport de CNN (fotos, video, contenido)
    44. 44. ¿Cómo llevar laciencia y elconocimiento alas personasdonde no llegala ciencia?
    45. 45. ICT4D• http://www.mobileactive.org• Red global de personas que usan la tecnología móvil para el cambio social• Alertas de tsunami, campañas de prevención, diagnóstico de enfermedades, etc.
    46. 46. Curaduría de contenidos
    47. 47. Social media o medios sociales Web 2.0 Contenido Generado por el Usuario (UGC, por su sigla en inglés)
    48. 48. Combinación de factores• Tecnológicos (aumento de disponibilidad de hardware y banda ancha)• Motores económicos (mayor disponibilidad de herramientas)• Motores sociales (‘nativos digitales’ y ‘screenagers’: grupos más jóvenes con conocimiento técnico importante y voluntad de participar en línea) Kaplan y Haenlein (2010: 61).
    49. 49. Social Media Marketing• SMO (2006) Rohit Bhargava• SMO / Social Media Marketing (SMM)• Conciencia de marca / visibilidad
    50. 50. SMM + motores de búsqueda• Marketing• Búsqueda• Boca a boca
    51. 51. SMM:• Tráfico web• Enlaces relevantes• Conciencia de marca• Conversaciones / marca
    52. 52. Redes sociales Caracterización
    53. 53. Social Networking • 2002 (era moderna) / Conexiones / Comportamiento Media sharing • Crear / publicar / UGC / Consumidores de contenido Social News • Enviar y votar: contenidos / Seleccionar enlaces Bookmarking• Reunir y almacenar / Destacar enlaces más valiosos
    54. 54. Transición: medios tradicionales a web social• Usuarios pasan más tiempo medios sociales que en sitios web de medios tradicionales.• Usuario típico en Facebook: 169 minutos/ mes.• En la web de The New York Times, el ‘lector’ destina en promedio: 10 minutos/mes. Evans (2009).
    55. 55. Crecimiento• Tras comenzar en 2004, Facebook alcanzó los 150 millones de usuarios en menos de 5 años• Al iPod le tomó 7 años• Al celular, 14 años• A la TV, 38 años• Totalidad de usuarios destinan más de 3 billones de minutos en Facebook cada día Evans (2009)
    56. 56. Generación del milenio• Habla el lenguaje de las redes sociales con soltura• Ha crecido en Facebook.• Lo ven como fuente valiosa de noticias diarias e información Evans (2009)
    57. 57. Para las organizaciones, las redes sociales son una oportunidadpara interactuar con sus públicosa través de aplicaciones, grupos y páginas de fans.
    58. 58. StakeholdersPúblicos de interés relacionados con la organización y su marca• Personal académico y administrativo / Organismos de financiación / Consejos directivos / Donantes privados / Organismos de gobierno locales y nacionales / Grupos que las universidades necesitan convencer como medios de comunicación / Estudiantes / Egresados / Empleadores Ali-Choudhury, Bennett & Savani (2009)
    59. 59. • Aunque las empresas generalmente son más conservadoras que los consumidores, comienzan a tomar ventaja con las herramientas de la Web 2.0 que son fáciles de implementar y fomentan la creatividad y la colaboración para inspirar la innovación e incrementar la productividad.
    60. 60. Debemos enseñar a nuestrosportavoces, embajadores y defensorescómo aprovechar la inmediatez, laamplitud y el potencial de estaspoderosas herramientas sociales.
    61. 61. Referencias• Radford. T. (2011). A manifesto for the simple scribe – my 25 commandments for journalists. The Guardian. Recuperado de: http://www.guardian.co.uk/science/blog/2011/jan/19/manifesto-simple-scribe- commandments-journalists• IMC linksunten (2011). Cable spaghetti. CC BY-NC-SA. Recuperado de: http:// linksunten.indymedia.org/es/node/39617• Huang, T. (2011). Seis preguntas que pueden ayudar al periodista a dar un mejor enfoque a sus notas. IJNET Red de Periodistas Internacionales. Recuperado de: http://ijnet.org/es/stories/seis-preguntas-que- pueden-ayudar-al-periodista-dar-un-mejor-enfoque-sus-notas• Tim’s Home Page. Recuperada de: http://www.w3.org/History/1994/WWW/Journals/CACM/ screensnap2_24c.gif.• Imagen del Home Page de Mosaic. Recuperada de: http://cscie12.dce.harvard.edu/lecture_notes/ 2010/20100127/slide17.html.• Rost, A. (2006). La interactividad en el periódico digital. Recuperado de: http://www.ehu.es/zer/zer22/ ZER%2022_rost.pdf• Evans, D. (2009). Social Media And Brands: The Advertiser’s Dilemma.
    62. 62. • Díaz Noci, J. (2007). Cambios estructurales del periodismo en Internet en relación con los medios tradicionales. Universidad Pontificia Bolivariana.• Díaz, J. (2006). Características del producto informativo digital (1). Universidad Pontificia Bolivariana.• Díaz, J. (2006). Características de los nuevos géneros en la red. Desarrollo actual y perspectivas. Universidad Pontificia Bolivariana.• Salaverría, R. (1999). "De la pirámide invertida al hipertexto: hacia nuevos estándares de redacción para la prensa digital", Novática (Revista de la Asociación de Técnicos de Informática), vol. 142, noviembre- diciembre, pp. 12-15. Recuperado de: http://www.unav.es/fcom/mmlab/mmlab/investig/piram.htm• Palomo, B. Cómo escribir en internet. Universitat Oberta de Catalunya. Recuperado d: http:// www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/0107028/palomo.html• Franco, G. (2009). Cómo escribir para la web. Bases para la discusión y construcción de manuales de redacción ‘online’. Centro Knight para Periodismo en la Américas de la Universidad de Texas en Austin. Recuperado de: http://knightcenter.utexas.edu/ccount/click.php?id=4• Briggs, M. (2007). Periodismo 2.0. Una guía de alfabetización digital para sobrevivir y properar en la era de la información. J-Lab (Instituto de Periodismo Interactivo) y Knight Citizen News Network.Versión en español: Centro Knight para el Periodismo en las Américas, Universidad de Texas en Austin. Recuperado de: http://knightcenter.utexas.edu/ccount/click.php?id=2• Battelle. J. (2006). Buscar. Cómo Google y sus rivales han revolucionado los mercados y transformado nuestra cultura. Tendencias. Barcelona: Ediciones Urano S.A., 413
    63. 63. • Kaplan, Andreas M.; Haenlein, M. (2010). “Users of the world, unite! The challenges and opportunities of social media”. Business Horizons (vol. 53, Issue 1, January-February, pág. 59-68). Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science?_ob=PublicationURL&_tockey=%23TOC %236533%232010%23999469998%231577143%23FLA %23&_cdi=6533&_pubType=J&view=c&_auth=y&_acct=C000060732&_version=1&_urlVersion=0&_u serid=8743942&md5=b960b271b3db930c07037184bac106ed).• Weinberg, T. (2009). The New Community Rules: Marketing on the Social Web (First Edition). Sebastopol: O’Reilly Media, Inc., 346.• Bhargava, R. (2006). 5 Rules of Social Media Optimization (SMO). Recuperado de: http:// www.rohitbhargava.typepad.com/weblog/2006/08/5_rules_of_soci.html• Ali-Choudhury, R; Bennett, R.; Savani, S. (2009). “University marketing directors’ views on the components of a university brand”. International Review on Public and Nonprofit Marketing (vol. 6, núm. 1, pág. 11-33).• Mehta, M. (2009). “Culture Shock 2.0. Understanding the impact of social technology to build your Enterprise 2.0”. Profit: The executive’s guide to Oracle Applications (vol. 14, núm. 4, pág. 49-51).• Solis, B. (2010). Engage! The Complete Guide for Brands and Businesses to Build, Cultivate, and Measure Success in the New Web. Hoboken: John Wiley & Sons, Inc., 382.• Briggs, M. (2010). Journalism Next. A practical Guide to Digital Reporting and Publishing. Washington: CQ Press, 359.

    ×