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  • 1. Modelo de los 9 eventos de instrucción de Gagné Universidad del Sagrado Corazón Paulina Quintero / Santia Velázquez EDU 613 – Dra. Rosa Ojeda Jueves, 12 de febrero de 2009
  • 2. Contenido
    • Introducción
    • Datos biográficos
    • Fundamentos
    • Bases para una teoría
    • Teoría del aprendizaje según Gagné
      • Condiciones externas
      • Condiciones internas
    • Modelo instruccional de Gagné
    • Conclusión
    • Referencias
  • 3. Introducción
    • Presentar el modelo de diseño instruccional elaborado por Robert Gagné para un aprendizaje efectivo.
    • Este modelo surge de experiencias docentes y de otras teorías de aprendizaje.
    • Con el fin de atender efectivamente las necesidades de capacitación a una amplia población a corto plazo.
  • 4. Datos biográficos 1916 - 2002 Siglo XX 2da Guerra Mundial (1941 – 1945) http://www.cloudnet.com/ ~edrbsass / educationhistorytimeline.html #1900 Director del Depto. de Investigaciones del Air Force (1949-1958) Consultor del Depto. de Defensa (1958 – 61) Teoría de los 9 eventos de la Instrucción (1994) Ph.D Psicología Prof. Psicología y Psicología Educativa
  • 5. Fundamentos
    • Teorías del aprendizaje : Integra a Skinner, Ausubel, Piaget y Bandura.
    • Teoría de diseño instruccional : propone métodos instruccionales adecuados para la obtención de objetivos formativos, teniendo en cuenta las condiciones instruccionales.
    • Aprendizaje - Personalización de la enseñanza
    • Planificación Sistemática – los 9 eventos instruccionales.
  • 6. Bases para una teoría Condiciones del aprendizaje Teoría de aprendizaje según Gagné Procesamiento de información Conductismo (Skinner) Refuerzos y análisis de tareas Cognoscitivismo (Ausubel) Aprendizaje significativo, de lo más simple a lo más complejo Cognoscitivismo (Piaget) Teoría del desarrollo cognoscitivo Cognoscitivismo (Bandura) Aprendizaje Social
  • 7. Teoría del aprendizaje según Gagné Condiciones del aprendizaje Internas Externas Los 9 eventos de instrucción Cinco tipos de capacidad
  • 8. Condiciones internas de aprendizaje
    • Ganar la atención .
    • Informar los objetivos .
    • Estimular el conocimiento previo.
    • Presentar material nuevo.
    • Guiar el aprendizaje .
    • Suscitar el rendimiento individual.
    • Proporcionar retroalimentación .
    • Evaluar la eficacia del rendimiento.
    • Incrementar la retención .
    Los 9 eventos instruccionales
  • 9. Condiciones externas al aprendizaje Información verbal Destrezas intelectuales Estrategias cognitivas Destrezas motoras Actitudes
  • 10. Ganar la atención
    • Presentar el problema o situación de manera impactante.
  • 11. Informar objetivos
    • Ayudar al aprendiz a organizar pensamientos.
    • Describir la meta de la lección.
    • Hacerlos partícipe de lo que van a aprender y cómo van a utilizar ese conocimiento.
  • 12. Conocimiento previo
    • Ayudarlos a crear conocimiento propio.
    • Los minutos “creativos” ayudan a aprender y recordar .
  • 13. Presentar material nuevo
    • Evite la sobrecarga de información.
    • Divida el material y preséntelo de manera secuencial.
  • 14. Guiar el aprendizaje
    • No presente contenido, brinde las instrucciones de cómo aprender.
  • 15. Suscitar el rendimiento individual
    • Dejar que el alumno haga algo con el nuevo conocimiento adquirido.
  • 16. Proveer retroalimentación
    • Dejarle saber al estudiante si lo aprendido está correcto o no de manera específica y dejarle saber el porqué.
  • 17. Evaluar la eficacia del rendimiento
    • Examinar al estudiante para determinar si aprendió la lección.
  • 18. Incrementar la retención
    • Proveer práctica adicional y estimularlos a que repasen sus lecciones.
  • 19. Modelo instruccional de Gagné Ganar la atención Informar los objetivos Recordar conocimiento previo 1 2 3
  • 20. Presentar material nuevo Guiar el aprendizaje Suscitar el rendimiento individual Modelo instruccional de Gagné 4 5 6
  • 21. Proporcionar retroalimentación Evaluar la eficacia del rendimiento Incrementar la retención Modelo instruccional de Gagné 7 8 9
  • 22. Conclusión
    • La combinación de las condiciones internas con las externas pueden dar lugar a diferentes resultados de aprendizaje: habilidades intelectuales, estrategias cognitivas, información verbal, destrezas motoras y actitudes.
  • 23.
    • Cognitive Theories of Learning http://hsc.csu.edu.au/pro_dev/teaching_online/how_we_learn/cognitive.html
    • Educational History timeline
    • http://www.cloudnet.com/~edrbsass/educationhistorytimeline.html#1900
    • Robert Gagné’s Model of Instruction
    • http://www.skagitwatershed.org/~donclark/hrd/learning/gagne.gif
    • Teoría y práctica del Diseño Instruccional
      • http:// instruccioneseducativas.hernanramirez.info /? cat =6
    Referencias
  • 24. ¡Vamos a la práctica! Ok!
  • 25. ¡Gracias!