Estàndards UNESCO de competències en TIC per a docents. ECD-TIC Paula Gascón 1er d’Educació Infantil Informàtica Educativa Abril 2008 Orientacions pel docent

MARC DE POLÍTIQUES EDUCATIVES Una educació de qualitat per a TOTS fa millorar el nivell de vida (àmbit econòmic, social , personal, etc.) Estudiants i docents han de tenir i saber utilitzar les competències i els recursos TIC. ECD-TIC vol subministrar als encarregats d’elaborar les polítiques educatives instruments per fer la reforma en base a les TIC i la formació professional per recolzar les metes fixades per el desenvolupament econòmic i social sostenible a diverses situacions i vies de desenvolupament. ECD-TIC proposa tres enfocaments diferents per les diferents necessitats de cada país.

Una educació de qualitat per a TOTS fa millorar el nivell de vida (àmbit econòmic, social , personal, etc.)

Estudiants i docents han de tenir i saber utilitzar les competències i els recursos TIC.

ECD-TIC vol subministrar als encarregats d’elaborar les polítiques educatives instruments per fer la reforma en base a les TIC i la formació professional per recolzar les metes fixades per el desenvolupament econòmic i social sostenible a diverses situacions i vies de desenvolupament.

ECD-TIC proposa tres enfocaments diferents per les diferents necessitats de cada país.

MARC DEL PLA D’ESTUDIS Es marques les competències, objectius i mètodes dels docents (entesos com a aprenents experts i productors de coneixements) Nocions bàsiques de les TIC. (Incrementar escolarització, millorar l’adquisició de competències, posar recursos a l’abast de tothom i incrementar comprensió de la capacitat tecnològica) Profundització del coneixement. (Ajudar a crear i implementar i avaluar amb eines TIC) Generació del coneixement. (Dissenyar activitats i recursos per avançar, innovar i produir nous coneixements)

Es marques les competències, objectius i mètodes dels docents (entesos com a aprenents experts i productors de coneixements)

Nocions bàsiques de les TIC.

(Incrementar escolarització, millorar l’adquisició de competències, posar recursos a l’abast de tothom i incrementar comprensió de la capacitat tecnològica)

Profundització del coneixement.

(Ajudar a crear i implementar i avaluar amb eines TIC)

Generació del coneixement.

(Dissenyar activitats i recursos per avançar, innovar i produir nous coneixements)

DIRECTRIUS PER L’APLICACIÓ Articulació dels estàndards . Presentar l’estructura dels cursos i materials de formació preparats i proporcionar al Consell d'Aprovació els elements bàsics que justifiquin la concepció de la formació i subministrar als ministeris informació per fer un esquema dels objectius. Estructura modular . Dissenyar plans de formació i de capacitació coherents amb els objectius globals i els principis bàsics de ECD-TIC i ha d’haver la corresponent justificació. Justificació del desenvolupament . S’ha de dissenyar perquè s’adapti a les noves competències dels diferents nivells . Millores futures. Document viu i dinàmic, per tant es pot crear un mecanisme per examinar, revisar i aprovar plans d’estudis i propostes de curs. Els docents haurien de fer observacions sobre futures millores.

Articulació dels estàndards .

Presentar l’estructura dels cursos i materials de formació preparats i proporcionar al Consell d'Aprovació els elements bàsics que justifiquin la concepció de la formació i subministrar als ministeris informació per fer un esquema dels objectius.

Estructura modular .

Dissenyar plans de formació i de capacitació coherents amb els objectius globals i els principis bàsics de ECD-TIC i ha d’haver la corresponent justificació.

Justificació del desenvolupament .

S’ha de dissenyar perquè s’adapti a les noves competències dels diferents nivells .

Millores futures.

Document viu i dinàmic, per tant es pot crear un mecanisme per examinar, revisar i aprovar plans d’estudis i propostes de curs. Els docents haurien de fer observacions sobre futures millores.

PROGRAMA Nocions bàsiques de TIC. Integrar l’ús de l’aula d’informàtica en les activitats, organitzar l’utilització del recursos TIC. Profundització del coneixement. Descriure la funció i els objectius de simulacions, programes i eines específiques per a diferents àrees, descriure com l’aprenentatge de les TIC contribueix a la interacció social i basar l'aprenentatge en un entorn tecnològic ric. Generació del coneixement. Ajudar a m anejar, analitzar, integrar i avaluar informació, a utilitzar produccions multimèdia i modelar la seva capacitat de raonament, de solució de problemes i de creació de nous coneixements.

Nocions bàsiques de TIC.

Integrar l’ús de l’aula d’informàtica en les activitats, organitzar l’utilització del recursos TIC.

Profundització del coneixement.

Descriure la funció i els objectius de simulacions, programes i eines específiques per a diferents àrees, descriure com l’aprenentatge de les TIC contribueix a la interacció social i basar l'aprenentatge en un entorn tecnològic ric.

Generació del coneixement.

Ajudar a m anejar, analitzar, integrar i avaluar informació, a utilitzar produccions multimèdia i modelar la seva capacitat de raonament, de solució de problemes i de creació de nous coneixements.