I I  C O N G R E S O  N A C I O N A L  D E  P E D A G O G I A  A  G R A N  A L T U R A
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I I C O N G R E S O N A C I O N A L D E P E D A G O G I A A G R A N A L T U R A Presentation Transcript

  • 1. Estrategias interactivas para introducir las TICs y el internet en el aula. Profesor: Espinosa Yactayo, Paul
  • 2. Sociedad del conocimiento. La sociedad del conocimiento y la educación. Tic y educación. Uso de las tics en educación.
  • 3.  
  • 4. Sociedad del conocimiento . Han producido a la humanidad canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información. El nuevo orden informático se ha convertido en motor del cambio social . La economía y la cultura se ha globalizado.
  • 5.
    • La sociedad del conocimiento necesita nuevos trabajadores y ciudadanos.
    • El mercado laboral necesita
    • cada vez mas trabajadores flexibles y autónomos.
    • Educar ya no es empaquetar los contenidos
    • del aprendizaje y ponerlos al alcance de los alumnos
    • sino capacitarles para la experiencia del aprendizaje.
    La sociedad del conocimiento y la educación.
  • 6. Tic y educación. El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de calidad.
  • 7. Es un conjunto de tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea en forma de texto, voz , imagen o video. Sandro Marcone. Uso de las tics en educación. Las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) en lo que se refiere a su aplicación en la educación, se han centrado en la informática educativa, Internet, plataformas de aprendizaje y, en menor grado, en experiencias sistemáticas en el uso didáctico de videos, radio o televisión, así como en la formación crítica de televidentes. (Campo, 2007, citado por Frida Díaz Barriga).
  • 8. Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. TICs Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales.
  • 9.  
  • 10. Considera las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en si mismo. Alumnos que se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios y de la vida.
  • 11. Considera las nuevas tecnologías como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia, no presencial y del autoaprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de internet.
  • 12. Es donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al aprendizaje . Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tiene su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación mas proactivas y son empleadas de forma cotidianas.
  • 13. Que los maestros se capaciten y asuman un nuevo rol. Reconociendo que los actuales maestros, todos ellos “inmigrantes digitales”, y no “nativos digitales”, tienen una tarea difícil por esta misma razón, se hace necesaria una mejor adaptación de los docentes a las nuevas TIC y que asuman decididamente un rol de puente con el nuevo paradigma. La siguiente generación de maestros será la que asuma el papel con más naturalidad y seguridad por su carácter de “nativa“.
  • 14.
    • El programa tal o cual ahorra trabajo/tiempo al profesor.
    • El programa tal o cual enseña a los niños a tal o cual cosa.
    • Las TIC permiten individualizar la enseñanza.
    • Para aplicar las TIC hace falta mucha formación.
    Algunos mitos en los que tenemos que pensar No lo olvides, Ninguna tecnología te hará mejor profesor de dar mejores clases
  • 15. ¿Pero, cómo hago? No se trata tanto de aprender los detalles técnicos como de encontrar inspiración. EXPLORA IMAGINA PREPARA ACOMPAÑA La clave está en que las actividades TIC sean un recurso más de los que cuentas para trabajar Y cuando decimos esto nos referimos a que tienen que ser programadas, responder a una finalidad en el contexto y evaluables y evaluadas. Entonces tu papel es más de acompañante y guía de los alumnos en un camino que ellos tienen que recorrer básicamente solos.
  • 16.  
  • 17. Las TIC no van a cambiar nada que nosotros, como profesores/as, no queramos cambiar.
  • 18.  
  • 19. Isabel borras (2000) ha fundamentado el uso de Internet como herramientas para el aprendizaje en los principios de tres teorías como, constructivismo, teoría de la conversación , y teoría del conocimiento situado.
  • 20. Blogs y Educación.
  • 21.  
  • 22. a) Contenido hipertextual y multimedia . b) Utilización fácil. c) Organización cronológica y temática de la información. d) Intercambio de ideas. e) Distintos niveles en el rol de usuario. f) Sindicación de contenidos . g) Relación con otras aplicaciones en la red. Características del Blog.
  • 23.  
  • 24. a) Blog de aula, asignatura o tema. c) Taller creativo multimedia. d) Gestión de proyectos de grupo. b) Blog personal del alumnado. e) Publicación electrónica multimedia. f) Guía de navegación,
  • 25.  
  • 26.  
  • 27. (Learning Management System) Sistema de Gestión de Aprendizaje.
  • 28. Exelearning
    • Es un programa de autoría, con el que el profesorado puede desarrollar y publicar materiales de aprendizaje sin la necesidad de conocer en profundidad el HTML, el XML, o aplicaciones complicadas para publicar en Internet.
    • Con eXe, los usuarios pueden desarrollar un estructura aprendizaje adaptada a sus necesidades y crear un recurso que es fácil de mantener y poner al día.
  • 29.  
  • 30.
    • Permite volver a us o mejorar los contenidos que ya haya trabajado para otros proyectos, con la finalidad de producir un nuevo material.
    • Permite generar un ambiente intuitivo y de fácil uso en la creación y publicación de recursos educativos en línea.
    • Se pueden trabajar contenidos: desde información general (textos, artículos, instrucciones) hasta videos, animaciones y actividades.
    • Permite integrar los contenidos elaborados con eXe a diferentes LMS.
    Ventajas.
  • 31. www.exelearning.org Descárguelo aquí Para instalar el programa eXeLearning en Windows, necesitamos descargarla dando un clic en la siguiente dirección
  • 32.  
  • 33.
    • Publicar documentos en cualquier formatos.
    • Administrar y modelar Foros de discusión, tanto públicos como privados.
    • Administrar listados de enlaces de referencia.
    • Crear grupos de estudios.
    • Confeccionar ejercicios de práctica.
    • Estructurar y Administrar una agenda de eventos, tareas y plazos.
    • Controlar los usuarios o alumno de los cursos.
    • Administrar los Formadores y Profesores de cada Curso.
    • Gestionar el envío de los estudiantes .
    • Gestionar y almacenar los Chat que se pude realizar entre los alumnos y el docente.
    • Seguimiento completo mediante el uso de estadísticas para los alumnos de los cursos.
    • Y por supuesto podemos evaluar a los alumnos a través de esta plataforma con el sistema de evaluación multiple choice .
    Claroline es un sistema ideal para los formadores, profesores y profesionales de la educación, la cual permite administrar sus curso virtuales en entornos e-learning ya que nos permite realizar el control de las siguientes tareas:
  • 34. Claroline es traducido a 35 idiomas. Claroline tiene una gran comunidad de desarrolladores y usuarios en todo el mundo.
  • 35. Vista de la Pantalla de Claroline
  • 36.  
  • 37.  
  • 38. IPM (Institut de Pédagogie universitaire et des multimedias de la UCL, Universidad Católica de Louvain) Este LMS es bueno por que permite:
  • 39. Conclusión En resumen Claroline nos propone una gran herramienta para organizar toda la documentación para la formación de nuestra empresa, sencilla de editar, clara y con una gran documentación a nuestra disposición. Además tenemos la posibilidad de adaptar la plataforma con nuestro diseño corporativo con lo cual le da un aspecto más adecuado para la empresa, sobre todo de cara a un cliente externo.
  • 40. Sistema de Gestión de Cursos Module Object – Oriented Dynamic Learning Environement Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a objetos
  • 41.  
  • 42.  
  • 43.  
  • 44.  
  • 45.  
  • 46.  
  • 47.  
  • 48.  
  • 49. ¿Qué es la robótica? 1920: Karel Capek emplea por primera vez la palabra checa “robota” 1942: Isaac Asimov publica las tres leyes de la robótica. La robótica es la ciencia y la tecnología de los robots. Se ocupa del diseño, manufactura y aplicaciones de los robots. La robótica combina diversas disciplinas como son: la mecánica, la electrónica, la informática, la inteligencia artificial y la ingeniería de control. [ Otras áreas importantes en robótica son el álgebra, los autómatas programables y las máquinas de estados.
  • 50. EL PROCESO DE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Aprestamiento Científico Inicial Aprendizajes Tecnológico Básicos Primaria Aprendizajes Tecnológico Específicos Secundaria Análisis de dispositivos y Productos Tecnológicos Diseño futuristas (Robótica) Desarrollo Tecnológico, Diseño construcción y análisis. Herramientas Tecnológicas Informática y Comunicaciones Aplicativos: Procesadores de texto Hoja de Cálculo, Bases de Datos, graficadores. Multimedia Internet como medio de información y como ambiente de aprendizaje cooperativo
  • 51. SEYMOUR PAPERT DISCÍPULO DE PIAGET PSICOLOGIA DE LA INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS - SUIZA 1959 - 1964 Instituto Tecnológico de Massachusetts MIT y con Marvin Minsky propulsores de los laboratorios de inteligencia artificial, creador del Lenguaje de programación Logo. Diseño y desarrollo Tecnológico Esta es una rama de la tecnología que debe su nacimiento a la experiencia de la Escuela del Futuro creada por el científico social Seymour Papert del MIT .
  • 52. APLICACIÓN DE LA ROBÓTICA EN EDUCACIÓN Los robots están apareciendo en los salones de clases de tres distintas formas.
  • 53.  
  • 54.  
  • 55.
    • 1-El desarrollo del pensamiento a- En el contexto de construcción: desarrollando la inteligencia práctica y el pensamiento creativo.
    • b- En el contexto de programación: formalizando procesos de acción y retroalimentación.
    • 2-El desarrollo del conocimiento. Específicamente de mecánica, electricidad, física en general, matemática, geometría aplicada, y programación.
    • 3-La adopción de criterios de diseño y evaluación de las construcciones.
    • 4-La valoración de sí mismos como constructores e inventores en este contexto.
    • 5-La comprensión y valoración del aporte de la tecnología en el mundo a través de una comprensión más íntima y más personal de la misma. (no solo consumidores de tecnología)
  • 56.