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Apresentação do módulo 9 do curso e-tutor

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Apres mod 9 Apres mod 9 Presentation Transcript

  • Comunidades de aprendizagem, comunicação on-line e moderação
    Módulo 9
    Curso e-tutor
    Paula Trigo
  • Objectivos
    • Perceber o conceito de comunidade de aprendizagem, os seus pressupostos,benefícios educacionais e dificuldades;
    • Identificar problemas relacionados com a participação e comunicação on-line e construir estratégias para a resolução dos mesmos;
    • Reconhecer a existência de diferentes estilos de tutoriaon-line e reflectir sobre as suas implicações em termos pedagógicos;
    • Implementar estratégias de dinamização e moderação de comunidades e reflectir sobre a importância do diálogo e da interacção no ensino e aprendizagem a distância.
  • Conteúdos programáticos
    Área 1 -
    Comunidades de aprendizagem
    • Conceito de comunidade de aprendizagem, pressupostos, vantagens e limitações.
    Área 2 -
    Comunicação on-line
    • Estilos de comunicação on-line;
    Área 3 -
    Moderação de aprendizagens on-line
    • Estilos de tutoria on-line;
  • Organização
    Área 3
    Reflexão sobre vantagens e desvantagens dos diferentes estilos de tutoria/moderação
    on-line
    Área 1
    Estudo e análise de conteúdos teóricos sobre comunidades de aprendizagem
    Área 2
    Discussão de problemas relacionados com a participação on-line e construção de estratégias de resolução
    Sistematização
    Aplicação prática
    de conhecimentos. Implementação de uma comunidade de aprendizagem.
  • Construção e sustentação de comunidades
    Breve síntese de conteúdos – Área 1
  • Construção e sustentação de comunidades
    Breve síntese de conteúdos – Área 1
    Fase 1
    Análise
    Identificação do público-alvo e pré-requisitos de acesso;
    Definição dos objectivos do curso/módulo e conteúdos;
    Preparação de conteúdos e recursos (guiões / recursos obrigatórios e complementares);
    Decisão sobre o modelo de avaliação a adoptar.
  • Construção e sustentação de comunidades
    Breve síntese de conteúdos – Área 1
    Fase 1
    Análise
    Escolha do modelo de organização (blendedlearning / e-learning);
    Escolha das ferramentas de comunicação a utilizar (tecnologia síncrona/assíncrona), a qual depende do público-alvo, dos objectivos do curso e do grau de interacção pretendido;
    A tecnologia é apenas um instrumento – não deve ditar as opções pedagógicas e metodológicas do curso!
  • Construção e sustentação de comunidades
    Breve síntese de conteúdos – Área 1
    Fase 2
    Implementação
    Fornecer instruções detalhadas sobre todos os passos, processos e procedimentos de aprendizagem;
    Fornecer o material didáctico e outros recursos necessários;
    Construir actividades exponenciadoras da aprendizagem;
    Dar orientações sobre formas de estar na comunidade (netiquete, regras de respostas a fóruns, etc.)
  • Construção e sustentação de comunidades
    Breve síntese de conteúdos – Área 1
    Fase 2
    Implementação
    Construir um ambiente de aprendizagem agradável:
    • Organizar a página do curso de forma clara e eficiente;
    • Utilizar uma linguagem não directiva;
    • Utilizar, nos casos de comunicação directa, o primeiro nome do formando.
    • Planear uma actividade de boas-vindas (ice-breaking)
    • Criar um espaço de socialização (fórum para lazer e conversas informais);
    • Criar um espaço para dúvidas técnicas.
  • Construção e sustentação de comunidades
    Breve síntese de conteúdos – Área 1
    Fase 3
    Avaliação
    Avaliar os seguintes aspectos:
    • Funcionamento e organização do curso;
    • Materiais didácticos utilizados e actividades propostas;
    • Modelos de tutoria adoptados;
    • Suficiência da tecnologia utilizada;
    • Modelo de avaliação dos formandos;
    • Processo de aprendizagem.
  • Estratégias de comunicação on-line
    Breve síntese de conteúdos – Área 2
  • Estratégias de comunicação on-line
    Breve síntese de conteúdos – Área 2
    Papel do aprendente
    Assumir a responsabilidade pelo seu processo de aprendizagem;
    Promover a interacção com tutoria e colegas;
    Trabalhar em grupo, de forma colaborativa;
    Cumprir os prazos estipulados para a realização das tarefas.
  • Estratégias de comunicação on-line
    Breve síntese de conteúdos – Área 2
    Estratégias de comunicação on-line
    Aluno demasiado passivo
    • Colocar, directamente, questões ao aluno;
    • Enviar mensagem privada;
    Aluno dominador
    • Limitar-lhe o número de mensagens;
    • Enviar mensagem privada;
    • Introduzir outros alunos nas discussões.
    Aluno agressivo
    • Retirar/apagar a mensagem do fórum;
    • Contactar o aluno por email;
  • Estratégias de comunicação on-line
    Breve síntese de conteúdos – Área 2
    Estratégias de comunicação on-line
    Aluno demasiado presente…
    Sensibilidade e bom senso…
  • Estilos de tutoriaon-line
    Breve síntese de conteúdos – Área 3
  • Estilos de tutoria on-line
    Breve síntese de conteúdos – Área 3
    Papel do tutor
    Participar, regularmente, nas discussões;
    Estabelecer regras de participação;
    Promover a interacção;
    Manter o discurso centrado nas questões essenciais (focado).
    Negociar com os alunos e conceder poderes;
    Sistematizar ideias e gerar mais discursos.
  • Estilos de tutoria on-line
    Breve síntese de conteúdos – Área 3
    Estilos de tutoriaon-line
    Teacher-centered;
    Learnercentered;
    Communitycentered;
    Technologydriven.