Didáctica de las TIC- El Conectivismo
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Didáctica de las TIC- El Conectivismo

Didáctica de las TIC- El Conectivismo
contiene información sobre el conectivismo, características e importancia

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Didáctica de las TIC- El Conectivismo Didáctica de las TIC- El Conectivismo Presentation Transcript

  • Realizado por Claudia Ximena lasso Paula Rodríguez Gutiérrez Rubén Villamil Zamora
  • Una teoría del aprendizaje en la era digital De George Siemens
  • Conectivismo es un aprendizaje en red Establecer flujos informativos entre pequeños mundos de conocimiento Internet, blogs, web flujos de información abierto, en tiempo real y en dos vías Los aprendices aprenden mediante las redes de las que participan y las conexiones que han formado
  • Otra noción de conocimiento es Se accede mediante conexiones Es abundante y requiere de habilidades para conectar , sintetizar, buscar patrones , hallar lo relevante para la situación Apoyado en la tecnología, almacenamiento, recuperación, interconexión
  • Ya no es posible experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que necesitamos para actuar Otro concepto de aprendizaje Cada vez es mas informal y no-lineal Puede ocurrir en cualquier momento y en cualquier lugar No ocurre solo en el cerebro de las personas individualmen- te también esta en organizaciones y redes
  • Conclusiones del conectivismo
  • El área de educación ha sido lenta para reconocer los cambios en la concepción misma de lo que significa aprender La forma en la cual trabajan y funcionan las personas se altera cuando se usan nuevas herramientas El conectivismo provee una mirada a las habilidades del aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendizajes florezcan en una era digital Las ideas sobre el conectivismo han sido secundadas por Stephen Downes Bill kerr, otro critico del conectivismo, cree que, aunque la tecnología afecta los entornos de aprendizaje, las teorías de aprendizaje existentes son suficientes Es criticada por plon verhagen que ha argumentado que el conectivismo no es una teoría del aprendizaje sino una perspectiva pedagógica