1. Título:
Como ser un buen Ciudadano…
2. Introducción:
En tiempos de crisis políticas, económicas, sociales, de valores f...
misma en los grandes hombres que, como Montejo, han contribuido a
crear CIUDADANIA.
A decir por las tendencias propugnadas...
Estimular la opinión y paradigmas de los estudiantes de la UNAD para que
contribuyan a sentir los valores ciudadanos a tra...
expresada en conductas frecuentes de irresponsabilidad e insolidaridad.
A nivel declarativo y en la retórica formal, la Co...
ACTIVIDAD No 1: “Pienso y Opino”
Objetivo específico:
Provocar la reflexión y análisis en los estudiantes sobre los aspect...
Cotejar el pasado con la actualidad de los estudiantes en relación al concepto de
ciudadanía y su quehacer para una mayor ...
6. Bibliografía general
Módulo del Curso Construyendo Ciudadanía de la UNAD.
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  1. 1. 1. Título: Como ser un buen Ciudadano… 2. Introducción: En tiempos de crisis políticas, económicas, sociales, de valores fundamentales del ser humano…debemos orientar nuestras acciones a construir ciudadanía. Se ha fomentado el proceso de la “no ciudadanía” en ese deterioro progresivo de los valores del ser humano; que apuntala aún más a despojar a los ciudadanos de sus derechos fundamentales, donde el individuo pierde la confianza en las instituciones democráticas, económicas e impartidoras de justicia. Y de todo esto no escapa la universidad. Por ello, el país y la universidad deben ir de manos agarradas a convicciones o valores como la tolerancia, la inclusión y la autonomía, que posibilitan la convivencia, la articulación y el trabajo conjunto. Hacer caso omiso a esto, es tratar de detener un cambio a la fuerza, desatando la violencia o aplazando el futuro del país. Busquemos entonces el espíritu de la verdad, la esencia de la
  2. 2. misma en los grandes hombres que, como Montejo, han contribuido a crear CIUDADANIA. A decir por las tendencias propugnadas por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, la Internet puede constituirse en un valioso medio para promover mecanismos que induzcan valores ciudadanos. Aparte de los contenidos que han utilizado la web como recurso de difusión y promoción, igualmente es posible que coadyuve a asentir valores que igualmente divulguen la importancia de seguir conductas que se correspondan con acciones propias de quienes buscan exaltar y exhortar razones de ética pública y moralidad ciudadana. Realmente, incitar formas de recrear sentimientos de ciudadanía, es sembrar cultura. En otras palabras, es un problema cultural que compromete valores y actitudes: pero también que acarrea condiciones por las cuales puede acuciarse la disposición necesaria no sólo por parte de quien se aventure al hecho mismo de concienciar conductas acordes con modales, principios éticos y moralidad cívica. También, por parte de los actores político–institucionales y político–sociales que pululan alrededor del hecho notorio, comunicacional y público. Es, justamente, al entender que las realidades se dan en medio de estos contextos complejos cuando comienza a comprenderse y reconocer que, ciertamente, motivar ciudadanía requiere de condiciones que incidan en el ambiente cultural y social en el cual se mueven quienes se atreven a apostar sus energías en aras de alcanzar niveles de conducta cívica. 3. Objetivo general
  3. 3. Estimular la opinión y paradigmas de los estudiantes de la UNAD para que contribuyan a sentir los valores ciudadanos a través del campus virtual. 4. Marco teórico La ciudadanía no es otra cosa que el ser humano comunitario. Es el aprendizaje de la convivencia en función del respeto a los demás y a partir de nuestras obligaciones, tanto las de tipo moral como legales. Es el Estado de derecho y con plena vigencia de los derechos humanos. Desde un punto de vista estrictamente formal y declarativo la ciudadanía no sería difícil de representar y ejercer. En nuestro país no es el caso, aunque la ciudadanía está en la Constitución y en las leyes, en donde derechos y obligaciones, en su mayoría, ni se ejercen ni se cumplen, tanto por parte del Estado como del propio “ciudadano”. Tiende a prevalecer en el ciudadano la anticultura del “hacer lo que me da la gana” y en los poderes públicos es frecuente la arbitrariedad y discrecionalidad del funcionario, la microfísica del poder como diría Foucault. Desde el presidente de la república hasta el último funcionario la conducta habitual es la del abuso y el atropello y, como reacción, el ciudadano- víctima a su vez se convierte en victimario, con una conducta habitualmente egoísta y anticívica. En el país tenemos democracia pero escasean las conductas democráticas, tanto en el ámbito público como privado. Como diría Simón Rodríguez, tenemos república pero sin repúblicos. En términos educativos no hemos sido muy exitosos en crear ciudadanía, ni desde la familia, ni desde la escuela y la comunidad. En todos estos ambientes tiende a prevalecer el mal ejemplo y la “mala educación”
  4. 4. expresada en conductas frecuentes de irresponsabilidad e insolidaridad. A nivel declarativo y en la retórica formal, la Constitución y las leyes proyectan un ideal de sociedad casi perfecto, de muy pocos deberes y muchos derechos y se nos habla abundantemente de una democracia protagónica y participativa, en donde el “pueblo” lo es todo. En la práctica no es así, porque seguimos siendo una sociedad profundamente desequilibrada y oprimida, con altos niveles de marginalidad social y cultural. Realmente lo que predomina es una minoría que, más que una élite meritocrática, son grupos de logreros y oportunistas que usualmente utilizan la vía política para acceder al poder y a la riqueza. Las garantías legales son casi inexistentes y el “fuero privado” se irrespeta todos los días. No hay nada más inerme que nuestra ciudadanía, acosada por la violencia y la inseguridad generalizada, así como por la indefensión legal, a menos que formemos parte de esa minoría privilegiada en donde las “relaciones” y las “posiciones” les permitan usufructuar la seguridad y la impunidad. Angel Lombardi (Tomado de Noticiero Digital, 21 Marzo, 2012) 5. Actividades:
  5. 5. ACTIVIDAD No 1: “Pienso y Opino” Objetivo específico: Provocar la reflexión y análisis en los estudiantes sobre los aspectos que encierra el hecho de ser Ciudadano. Responde las siguientes preguntas: ¿Qué significa para mí cumplir 18 años? ¿Qué responsabilidades y derechos tengo? De acuerdo a los aportes de los estudiantes los demás que lean o participen en la actividad harán sus propios comentarios, aportes y opiniones argumentándolos. Tiempo: libre www.educacionenvalores.org/spip.php?article585 ACTIVIDAD No 2:Película “Enemigo Público” Objetivo específico:
  6. 6. Cotejar el pasado con la actualidad de los estudiantes en relación al concepto de ciudadanía y su quehacer para una mayor información y reflexión de los mismos. Análisis de películas y documentales. El estudiante podrá percibir la película argumentando su contenido y comparándola con la actualidad. Tiempo: 2 horas www.educacionenvalores.org/spip.php?article585 ACTIVIDAD No 3: “Línea de tiempo” Objetivo específico: Fijar en el espacio los acontecimientos históricos de la situación socio-política de Colombia según su orden cronológico para la indagación personal y real del estudiante. Trabajo individual: Sobre papel milimetrado los estudiantes realizan una línea de tiempo de seis metros de longitud con los principales hitos y fechas de la historia socio-política Colombiana. Conceptos como más adelante o más atrás pasan de ser palabras a datos ubicados visualmente sobre el papel. Tiempo: 1 hora. www.educacionenvalores.org/spip.php?article585
  7. 7. 6. Bibliografía general Módulo del Curso Construyendo Ciudadanía de la UNAD. www.educacionenvalores.org/spip.php?article585 formaciondeciudadanos.blogspot.com/ construyendociudadania.over-blog.net/article-51982586.html 7. URL del repositorio donde está alojado el trabajo.
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