Submit Search
Upload
Semana da Leitura 2009
•
0 likes
•
440 views
Paula Morgado
Follow
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 36
Recommended
Semear a leitura
Semear a leitura
colegiocolegio
Encontro com xico braga pdf
Encontro com xico braga pdf
Paulo Capelo
Trabalho colectivo
Trabalho colectivo
moinhoteca
Concurso loures
Concurso loures
Anaigreja
Dados bibliográficos do livro; Biografia de António Mota; Alguns livros publicados pelo autor; Analise de um elemento paratextual; Breve Resumo; Opinião da obra.
O Rapaz de Louredo - Apresentação
O Rapaz de Louredo - Apresentação
Jacinta Claro
Atividade fábula
Atividade fábula
barbarabrites85
Cartaz feiralivro[1]
Cartaz feiralivro[1]
Agrupamento de Escolas do Tortosendo
Biografia de José Jorge Letria
Biografia de José Jorge Letria
oalvarinho
Recommended
Semear a leitura
Semear a leitura
colegiocolegio
Encontro com xico braga pdf
Encontro com xico braga pdf
Paulo Capelo
Trabalho colectivo
Trabalho colectivo
moinhoteca
Concurso loures
Concurso loures
Anaigreja
Dados bibliográficos do livro; Biografia de António Mota; Alguns livros publicados pelo autor; Analise de um elemento paratextual; Breve Resumo; Opinião da obra.
O Rapaz de Louredo - Apresentação
O Rapaz de Louredo - Apresentação
Jacinta Claro
Atividade fábula
Atividade fábula
barbarabrites85
Cartaz feiralivro[1]
Cartaz feiralivro[1]
Agrupamento de Escolas do Tortosendo
Biografia de José Jorge Letria
Biografia de José Jorge Letria
oalvarinho
José jorge letria
José jorge letria
anacaetanosilva
CARTAZ SEMANA LEITURA
Cartaz semana da leitura CR 2018
Cartaz semana da leitura CR 2018
IsabelPereira2010
PROGRAMA SEMANA DA LEITURA CR 2018
Cartaz semana da leitura cr2018
Cartaz semana da leitura cr2018
IsabelPereira2010
Apresentação das atividades/ações a desenvolver na BE durante o ano letivo 2015/2016.
Atividades BE 15/16
Atividades BE 15/16
BE Mourão
Diversidade Cultural
Diversidade Cultural
projectos fascinantes
1ºCiclo
Semana da leitura
Semana da leitura
Bibliotecas Escolares do AEPBS
Rcbo Exposicao Mibe2008
Rcbo Exposicao Mibe2008
Secundária Dr. Francisco Fernandes Lopes
Entre cães e gatos beatriz
Entre cães e gatos beatriz
fantas45
Ficha de leitura do livro "A Menina Que Roubava Livros"
FICHA DE LEITURA
FICHA DE LEITURA
Ana Flávia Oliveira
Um caminho na contação de histórias
Contadores de histórias encantadas
Contadores de histórias encantadas
Lisiene
Rafael silva
Rafael silva
InesCarvalho10
Tomás e dinis
Tomás e dinis
InesCarvalho10
O boletim do jardim de infância novembro
O boletim do jardim de infância novembro
Licínia Simões
José Jorge Letria
José Jorge Letria
InesCarvalho10
O jornal oficial do jardim de infânciaout 2010[1]
O jornal oficial do jardim de infânciaout 2010[1]
Licínia Simões
Programação novembro
Programação novembro
Zulmira Lima
Visita do autor Filipe Lopes
Visita do autor Filipe Lopes
bibliotecap
LuíSa Coelho
LuíSa Coelho
NoemiaBrogueira
Semana da leitura 2011 p3
Semana da leitura 2011 p3
ruthgms
Os picassinhos
Os picassinhos
Paula Morgado
11 feb13
11 feb13
Paula Morgado
Classroom rules
Classroom rules
Paula Morgado
More Related Content
What's hot
José jorge letria
José jorge letria
anacaetanosilva
CARTAZ SEMANA LEITURA
Cartaz semana da leitura CR 2018
Cartaz semana da leitura CR 2018
IsabelPereira2010
PROGRAMA SEMANA DA LEITURA CR 2018
Cartaz semana da leitura cr2018
Cartaz semana da leitura cr2018
IsabelPereira2010
Apresentação das atividades/ações a desenvolver na BE durante o ano letivo 2015/2016.
Atividades BE 15/16
Atividades BE 15/16
BE Mourão
Diversidade Cultural
Diversidade Cultural
projectos fascinantes
1ºCiclo
Semana da leitura
Semana da leitura
Bibliotecas Escolares do AEPBS
Rcbo Exposicao Mibe2008
Rcbo Exposicao Mibe2008
Secundária Dr. Francisco Fernandes Lopes
Entre cães e gatos beatriz
Entre cães e gatos beatriz
fantas45
Ficha de leitura do livro "A Menina Que Roubava Livros"
FICHA DE LEITURA
FICHA DE LEITURA
Ana Flávia Oliveira
Um caminho na contação de histórias
Contadores de histórias encantadas
Contadores de histórias encantadas
Lisiene
Rafael silva
Rafael silva
InesCarvalho10
Tomás e dinis
Tomás e dinis
InesCarvalho10
O boletim do jardim de infância novembro
O boletim do jardim de infância novembro
Licínia Simões
José Jorge Letria
José Jorge Letria
InesCarvalho10
O jornal oficial do jardim de infânciaout 2010[1]
O jornal oficial do jardim de infânciaout 2010[1]
Licínia Simões
Programação novembro
Programação novembro
Zulmira Lima
Visita do autor Filipe Lopes
Visita do autor Filipe Lopes
bibliotecap
LuíSa Coelho
LuíSa Coelho
NoemiaBrogueira
Semana da leitura 2011 p3
Semana da leitura 2011 p3
ruthgms
What's hot
(19)
José jorge letria
José jorge letria
Cartaz semana da leitura CR 2018
Cartaz semana da leitura CR 2018
Cartaz semana da leitura cr2018
Cartaz semana da leitura cr2018
Atividades BE 15/16
Atividades BE 15/16
Diversidade Cultural
Diversidade Cultural
Semana da leitura
Semana da leitura
Rcbo Exposicao Mibe2008
Rcbo Exposicao Mibe2008
Entre cães e gatos beatriz
Entre cães e gatos beatriz
FICHA DE LEITURA
FICHA DE LEITURA
Contadores de histórias encantadas
Contadores de histórias encantadas
Rafael silva
Rafael silva
Tomás e dinis
Tomás e dinis
O boletim do jardim de infância novembro
O boletim do jardim de infância novembro
José Jorge Letria
José Jorge Letria
O jornal oficial do jardim de infânciaout 2010[1]
O jornal oficial do jardim de infânciaout 2010[1]
Programação novembro
Programação novembro
Visita do autor Filipe Lopes
Visita do autor Filipe Lopes
LuíSa Coelho
LuíSa Coelho
Semana da leitura 2011 p3
Semana da leitura 2011 p3
More from Paula Morgado
Os picassinhos
Os picassinhos
Paula Morgado
11 feb13
11 feb13
Paula Morgado
Classroom rules
Classroom rules
Paula Morgado
Protocolo Município de Marvão-PNL. Livros pré-escolar para as bibliotecas do agrupamento.
PnlMunicípio20112012
PnlMunicípio20112012
Paula Morgado
Evolução de uma biblioteca
Evolução de uma biblioteca
Paula Morgado
Revolução 25 de abril 6º ano
Revolução 25 de abril 6º ano
Paula Morgado
25 de abril de 1974
25 de abril de 1974
Paula Morgado
O estado novo e o 25 de abril afonso
O estado novo e o 25 de abril afonso
Paula Morgado
Trocar ideias
Trocar ideias
Paula Morgado
Ciclo do livro
Ciclo do livro
Paula Morgado
Os três filhos do rei (texto)
Os três filhos do rei (texto)
Paula Morgado
Actividade na Biblioteca Escolar, proposta do departamento de ensino pré-escolar.
Os três filhos do rei
Os três filhos do rei
Paula Morgado
Regulamento do concurso de curtas-metragens.
Halloween Fright Regulamento
Halloween Fright Regulamento
Paula Morgado
Iniciativa em parceria com Gil Fernandes, antigo aluno da EBI c/JI Dr. Manuel Magro Machado.
República Portuguesa 2
República Portuguesa 2
Paula Morgado
Concurso "O escritor apresenta-se"
António Lobo Antunes
António Lobo Antunes
Paula Morgado
Fundo Documental adquirido para o Agrupamento de Escolas de Marvão.
Novidades Agosto 2011
Novidades Agosto 2011
Paula Morgado
Guia do acordo ortográfico
Guia do acordo ortográfico
Paula Morgado
Traba
Animais fantásticos
Animais fantásticos
Paula Morgado
Trabalho elaborado pelos alunos de 7º ano da EBI c/JI de Ammaia.
A estrela - adaptação
A estrela - adaptação
Paula Morgado
Trabalho dos alunos de 1º e 3º anos, parceria com a Biblioteca Escolar.
Um dia uma bengala
Um dia uma bengala
Paula Morgado
More from Paula Morgado
(20)
Os picassinhos
Os picassinhos
11 feb13
11 feb13
Classroom rules
Classroom rules
PnlMunicípio20112012
PnlMunicípio20112012
Evolução de uma biblioteca
Evolução de uma biblioteca
Revolução 25 de abril 6º ano
Revolução 25 de abril 6º ano
25 de abril de 1974
25 de abril de 1974
O estado novo e o 25 de abril afonso
O estado novo e o 25 de abril afonso
Trocar ideias
Trocar ideias
Ciclo do livro
Ciclo do livro
Os três filhos do rei (texto)
Os três filhos do rei (texto)
Os três filhos do rei
Os três filhos do rei
Halloween Fright Regulamento
Halloween Fright Regulamento
República Portuguesa 2
República Portuguesa 2
António Lobo Antunes
António Lobo Antunes
Novidades Agosto 2011
Novidades Agosto 2011
Guia do acordo ortográfico
Guia do acordo ortográfico
Animais fantásticos
Animais fantásticos
A estrela - adaptação
A estrela - adaptação
Um dia uma bengala
Um dia uma bengala
Recently uploaded
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
MarcosLemes28
APOSTILA DE FILOSOFIA PARA 1 ANO DO ENSINO MEDIO. CONCEITO , CARACTERISTICAS DA FILOSOFIA
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
SileideDaSilvaNascim
de Washington, por exemplo, é necessário atravessar toda a província canadense da Colúmbia Britânica, ou seja, cerca de 1 500 quilômetros em linha reta, e bem mais que isso indo de carro.
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
MariaCristinaSouzaLe1
Artigo sobre aprendizagem significativa
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
adrianaguedesbatista
tensões globais
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
gia0123
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
Slideshare Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
introdução a física quântica, alguns pontos trabalhados
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
LeonardoDeOliveiraLu2
Teste os seus conhecimentos sobre a comemoração do Dia da Europa, selecionando a resposta correta. Versão web: https://forms.office.com/e/bu0ep8q1n7 Se tiver dificuldades, consulte o portal Eurocid, no qual poderá encontrar informações úteis: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD) Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibsrch.aspx?pesq=3&doc=55474 Data: maio 2024.
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Centro Jacques Delors
conhecimentos de língua portuguesa através de questões de múltipla escolha.
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Eli Gonçalves
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Centro Jacques Delors
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
variação linguística
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
JssicaCassiano2
QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
azulassessoria9
A 9 de maio é comemorado o Dia da Europa, assinalando a histórica «Declaração Schuman», enquanto momento crucial que marcou o início da integração europeia e da cooperação para a paz e a unidade. Em 2024, este dia acontece precisamente um mês antes das Eleições Europeias que, em Portugal, se realizam a 9 de junho. Descubra, na sopa de letras, as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) relacionadas que se encontram abaixo indicadas. Pode encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid, #EuropeDay (página oficial), Parlamento Europeu, Conselho da UE e Comissão Europeia. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55472&img=11556 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72828417/ Data: maio 2024.
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Centro Jacques Delors
Apostila de Arte
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
denisecompasso2
Cartão de crédito e fatura do cartão
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
MarcosLemes28
Bibliografia dos mestres de cultura de Assaré.
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
profesfrancleite
QUESTÃO 5 Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000. Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica. Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance. Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance. Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica. Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
azulassessoria9
Recently uploaded
(20)
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Semana da Leitura 2009
1.
Semana da Leitura
na BIBLIOTECA ESCOLAR
2.
2 de Março
3.
Ao encontro de
um escritor.
4.
Decorando a sala
da Casa da Cultura
5.
O escritor David
Machado
6.
Perguntámos ao autor...
7.
Mostrámos as nossas
ilustrações
8.
Materiais para as
dramatizações
9.
„ O Coelho
Joca”
10.
11.
12.
13.
Dramatização „ Diz
o galo para a galinha”
14.
15.
16.
3 de Março
17.
No Centro de
Dia
18.
Dramatização “ A
Pimpinela”
19.
Leituras a par
com pais e filhos
20.
21.
Decoração da Nádia
Mimoso
22.
Público
23.
4 de Março
24.
No Centro de
Dia - „O Lobo Culto”
25.
26.
5 de Março
27.
Provérbios Lengalengas
28.
B R I
N C A R C O M A S P A L A V R A S
29.
30.
J O A
N A P A L M E I R O Contadora de histórias
31.
32.
6 de Março
33.
A fuga de
Wang Fô
34.
Exposição
35.
CLUBE DE LEITURA
“ O mundo em que vivi”
36.
BIBLIOTECA ESCOLAR 2008/2009