Metodologias de operacionalização (conclusão) quadro maabe-ige -paula de oliveira

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 físico e social Contexto 1.1. D.2.3- Adequção da BE em 1.2. Dimensão e condições físicas da escola termos de espaço às necessidades da escola 1-Contexto e caracterização geral da escola C.1.4- Disponibilização D.1.3- D.2.4- de espaços, resposta da Adequação tempos e recursos BE às dos para a iniciativa e necessidades computadore intervenção livre da escola se dos alunos equipamento s tecnológicos ao trabalho da Be e dos utilizadores da escola C.1.3-Apoio à C.1.4- 1.3. Caracterização da população A.1.3- Articulação utilização Disponibiliz da BE com os autónoma e ação de docentes voluntária da espaços, discente responsáveis BE como tempos e pelos espaço de recursos serviços de lazer e livre para a apoio fruição dos iniciativa e especializado recursos intervenção s e educativos livre dos (SAE) alunos Paula Fernanda Diogo de Oliveira Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 D.2.1 Liderança do professor bibliotecário 1.4. Pessoal docente A.2.3 Promoção do D.2.2 ensino em Adequação contexto de 1-Contexto e caracterização geral da escola dos recursos competências humanos às tecnológicas e necessidades digitais de funcionamen to da BE D.2.1 Liderança do professor 1.5. Pessoal não docente bibliotecário D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamen to da BE Paula Fernanda Diogo de Oliveira Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 D.1.2. D.3.1. Valorização Planeamento 1.6. Recursos financeiros da BE pelos /gestão da órgãos da colecção de direcção, acordo com a administraç inventariação ão e gestão das necessidades curriculares e dos utilizadores A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica 2.1. Prioridades e objectivos A.1.2- parceria da 2. Projecto Educativo BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares Paula Fernanda Diogo de Oliveira Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 A.1.3- A.2.2- Promoção B.1- Trabalho C.1.1 -Apoio à C.2.4- Estimula Articulação do ensino em da BE ao aquisição e a participação da BE com os contexto de serviço da desenvolvimento e mobilização docentes competências de promoção da de métodos de dos pais e responsáveis informação leitura trabalho e de encarregados pelos estudo autónomo. de educação serviços de no domínio da apoio C.1.2-Dinamização promoção da especializado A.2.3 de actividades leitura e do s e educativos Promoção do livres, de carácter desenvolvimen A1.4-Ligação ensino em lúdico e cultural to de da BE ao PTE contexto de competências e a outros competências das crianças e programas e tecnológicas e jovens que projectos digitais frequentam a curriculares escola. de acção, inovação C.2.5-Abertura pedagógica e da BE à formação comunidade existentes na local escola. A.1.6- Colaboração da Be com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvida s no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos. Paula Fernanda Diogo de Oliveira Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica A.1.2- parceria da BE com os docentes A.2.1 - C.2.1 responsáveis Organização de C.2.1 2.2. Estratégias e planos de acção pelas áreas Envolviment actividades de Envolvimento o da BE em curriculares C.1.5 formação dos da BE em projectos da não B2- (1º utilizadores C.1.5 projectos da respectiva disciplinares Integração da D.1.1 ciclo)Apoio (1º ciclo)Apoio às respectiva BE nas Integração às AEC e escola ou AEC e actividades escola ou A.1.3- estratégias e da BE na actividades desenvolvido A.2.4-Impacto da E de animação e desenvolvidos Articulação programas de escola de animação s em nas competências apoio à família em parceria, a da BE com os leitura e apoio à parceria, a tecnológicas, nível local ou docentes família nível local ou digitais e de mais amplo. responsáveis mais amplo. informação dos pelos alunos. serviços de apoio especializado s e educativos Paula Fernanda Diogo de Oliveira Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010 .

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 A.1.4-Ligação da BE ao PTE e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola. A.1.6- Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvida s no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos. Paula Fernanda Diogo de Oliveira Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 A.1.1 D.1.2 3-Organização e gestão da escola Cooperação Valorização da BE com as da BE pelos 3.1- Estruturas de gestão estruturas de órgãos da coordenação direcção , educativa e administraç supervisão ão e gestão pedagógica Paula Fernanda Diogo de Oliveira Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 A.1.1 C.1.2 Dinamização D.1.1 D.2.1 D.3.1 Cooperação de actividades Integração Liderança do Planeamento da BE com as livres, de carácter da BE na professor / gestão da estruturas de lúdico e cultural. escola bibliotecário. colecção de coordenação acordo com a educativa e C.1.3 Apoio à D.1.2 D.2.2 inventariação supervisão utilização Valorização Adequação das pedagógica. autónoma e da BE pelos dos recursos necessidades A.1.2- voluntária da BE órgãos de humanos às curriculares e parceria da como espaço de direcção, necessidades dos BE com os lazer e livre administraç de utilizadores. docentes fruição dos ão e gestão. funcionamen responsáveis recursos. to da BE. D.3.2 pelas áreas D.1.3 Adequação curriculares C.1.4 Resposta D.2.4 não Disponibilização da BE às Adequação dos livros e disciplinares. de espaços, necessidad dos de outros tempos e recursos es da computadore recursos de informação 3.2- Gestão pedagógica A.1.3- para a iniciativa e escola. se Articulação intervenção livre equipamento (no local e da BE com os dos alunos. s em linha) às docentes tecnológicos necessidades responsáveis ao trabalho curriculares e pelos da BE e dos aos serviços de utilizadores interesses apoio na escola. dos especializado utilizadores se educativos. D.3.3 Uso da colecção A.1.4-Ligação pelos da BE ao PTE utilizadores. e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação la Fernanda Diogo de Oliveira Pau Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010 pedagógica e formação existentes na

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 A.1.5- D.3.4 Integração da Organização BE no plano da de ocupação informação. dos tempos Informatizaç escolares ão da colecção A.1.6- Colaboração da Be com os D.3.5 Difusão docentes na da concretização informação das actividades curriculares desenvolvida s no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos Paula Fernanda Diogo de Oliveira Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 3.3.Procedimentos de auto-avaliação institucional D.1.4 Avaliação da BE. Paula Fernanda Diogo de Oliveira Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 C.2.4. Estímulo à participação 4.1- Articulação e participação dos pais e encarregados de e mobilização dos pais e encarregados de educação educação na vida da escola no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimen to de competências das crianças e jovens que 4. Ligação à comunidade frequentam a escola. 4.2- Articulação e participação das C.2.5 Abertura autarquias da BE à comunidade local. Paula Fernanda Diogo de Oliveira Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 A.1.4 Ligação C.2.3 Participação 4.3-Articulação e participação das instituições locais, da BE ao com outras Plano escolas/ empresas, instituições sociais e culturais. Tecnológico agrupamentos e, da Educação eventualmente, (PTE) e a com outras outros entidades (RBE, programas e DRE, CFAE) em projectos reuniões da curriculares BM/SABE ou de acção, outro grupo de inovação trabalho a nível pedagógica e concelhio ou formação interconcelhio. existentes na escola Paula Fernanda Diogo de Oliveira Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 5.1-Disciplina e comportamento cívico 5- Clima e ambientes educativos A.2.5 Impacto da A.1.2- BE no Parceria da desenvolvimento BE com os D.1.1 de valores e docentes Integração atitudes responsáveis da BE na indispensáveis à pelas áreas escola formação da curriculares cidadania e à não aprendizagem ao disciplinares longo da vida. A.1.2- D.2.1 D.2.2 5.2-Motivação e empenho Parceria da Liderança do Adequação BE com os professor dos recursos docentes bibliotecário humanos às responsáveis necessidades pelas áreas de curriculares funcionamen não to da BE. disciplinares. Paula Fernanda Diogo de Oliveira Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 B.3- 6.1- Resultados académicos Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competênci as dos alunos, no âmbito da 6. Resultados leitura e da literacia. A.2.5- Impacto da BE no 6.2- Resultados sociais da desenvolvimento de valores e atitudes educação indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. Paula Fernanda Diogo de Oliveira Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010

Campos Domínio e subdomínios de A - Apoio ao desenvolvimento C - Projectos, parcerias e actividades B - Leitura e literacia D - Gestão da BEanálise curricular livres de desenvolvimento curricular A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 D1 D2 D3 7 - Outros elementos relevantes para a caracterização da escolaBibliografia“Tópicos para apresentação da escola: campos de análise de desempenho” disponível em http://www.ige.min-edu.pt/upload/AEE_2011/AEE_10_11_Topicos.pdf (acedido a 22/11/10)- Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares (2010), Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. Paula Fernanda Diogo de Oliveira Metodologias de Operacionalização –Conclusão- Tabela MAABE / IGE Novembro 2010

Metodologias de operacionalização (conclusão) quadro maabe-ige -paula de oliveira

by paulafernandadiogo on Nov 28, 2010

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

1 Embed 1

Statistics

Metodologias de operacionalização (conclusão) quadro maabe-ige -paula de oliveira Presentation Transcript