Wiki en la Web 2.0

WIKI en la Web 2.0 Oportunidades para el trabajo colaborativo en el aula Alumna: Paula Loretto Raby Piccardo - [email_address]

Origen, justificación y objetivos

Brecha digital

Web 2.0

7 Principios Constitutivos de la Web 2.0

Aprendizaje Colaborativo

Los Wikis

Metodología

El centro educativo

El Proyecto

Evaluación del Proyecto

Aportes al Proceso Educativo

Conclusiones

Temario

Origen, justificación y objetivos

El origen es la observación de docentes de aula y sus resultados en:

Desarrollo de competencias cognitivas y actitudinales en los alumnos

Energía y tiempos gastados en la preparación de las clases

Origen

El factor diferenciador

Los docentes nativos digitales comparten con sus alumnos la cercanía y la utilización de las herramientas tecnológicas de aprendizaje.

los docentes digitales descubrieron los beneficios de usar la tecnología.

los docentes tecno anacrónicos , quienes son excluidos de toda capacitación, parece más simple pensar que no está interesado.

Justificación del Proyecto

Falta de conocimiento de terminología propia de internet (provoca limitaciones en su uso)

La hipótesis de utilizar el Wiki como apertura al conocimiento y dominio de nuevos lenguajes.

El desarrollo de un producto Wiki es un método de enseñanza no invasivo, gratuito y asincrónico lo que le entrega al usuario el manejo del tiempo.

Justificación y Objetivos

Separación entre quienes utilizan las TIC´s en su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque tengan, no saben como utilizarlas (Wikipedia, http://wikipedia.org)

Brecha digital: Brecha Digital

Solución

Educación continua, para hacerlo se necesitan recursos

Cambio de mentalidad, dejar de pensar en implementación o capacitación tecnológica como un gasto.

Brecha digital: Brecha Digital

Ámbitos del Estudio

El problema se aborda desde dos aristas:

El punto de vista colaborativo , no hay sólo una fuente de conocimiento sino este proviene de un grupo de usuarios heterogéneo que da mayor pluralismo a las ideas expresadas.

El punto de vista tecnológico ya que es a través de un medio tecnológico sobre temática tecnológica en el que será basado.

Justificación y Objetivos

Web 2.0

Características de la Web 1.0 (1993- 1997)

Interacción nula, sólo lectura.

Webmaster crear o corrige contenido.

Construcción de sitios basada en tablas y marcos o framesets.

Uso de objetos animados (Botones Gif, marquesinas y parpadeos).

Uso de libros de visita.

Formularios enviados por correo electrónico.

Páginas Web personales

Web 2.0

Características de la Web 1.5 (1997 – 2003)

Uso de Bases de datos, permite foros y chats.

Integración de Flash, da protagonismo al usuario que ejecuta acciones.

Webmaster  Separación en Programador y Diseñador.

Sitios basados en CSS y la utilización de elementos DIV.

Formularios dependientes de programación.

Temas comunes usabilidad, accesibilidad y estándares de W3C.

Uso de la Taxonomía, descripción por parte de los creadores de contenidos respecto a sus sitios Web.

Web 2.0

Características de la Web 2.0 (2004 – a la fecha)

“ Colaborativa”, permite varios usuarios al mismo tiempo.

AJAX se ejecuta en el cliente y permiten personalizar una página.

Usuario es el protagonista, es creador de contenido nuevo.

Usabilidad, Accesibilidad y Estándares del Consorcio W3C.

Páginas Web personales  Blogs.

Taxonomía  Folksonomía (indexación social a través de etiquetas simples sin orden).

Web 2.0

7 principios constitutivos de las aplicaciones Web 2.0

1.- World Wide Web como plataforma

2.- Aprovechar la inteligencia colectiva

3.- La gestión de la Base de Datos como competencia básica

4.- El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones de software

5.- Modelos de programación ligera. Búsqueda de la simplicidad

6.- El software no limitado a un solo dispositivo

7.- Experiencias enriquecedoras del usuario

Siete principios constitutivos de la Web 2.0

1.- World Wide Web como plataforma :

2.- Aprovechar la inteligencia colectiva

Software de código abierto

Foros

Comunidades virtuales

Blog

Redes sociales

Wikis

Wikipedia versión hispánica, con 499.700 artículos, revisados y editados 30.314.140 veces por 1.164.443 Wikipedia versión inglesa, con 2.980.416 artículos, editados 324.155.089 veces por 10.226.880 usuarios.

3.- La gestión de la Base de Datos como competencia básica

Infoware se refiere a la utilización de los datos de búsqueda o compra almacenados en la base de datos de un sitio con dicha tecnología que permite hacer sugerencias al usuario.

4.- El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones de software

$ $ Siete principios constitutivos de la Web 2.0

5.- Modelos de programación ligera. Búsqueda de la simplicidad.

6.- El software no limitado a un solo dispositivo

7.- Experiencias enriquecedoras del usuario

Aprendizaje colaborativo

El Aprendizaje basado en Intercambio Abierto

La edición y creación de texto por parte de los alumnos permite el desarrollo de competencias actitudinales como responsabilidad, autoestima, respeto por la divergencia de opiniones y sentido de pertenencia.

Incentiva la comprensión lectora y la redacción.

Permite al alumno expresar no sólo dominio de un conocimiento sino además el manejo de la expresión.

Permite una actitud diferente, supliendo la comunicación no verbal que se produce en el aula.

La construcción de contenidos “inspirados” en sitios como SlideShare que permiten ver la perspectiva de estudio de otros autores respecto a un mismo tema para construir un aprendizaje propio.

Aprendizaje colaborativo

Los Wikis

Descripción de un Wiki

Wiki= Rápido, creado por Ward Cunningham en 1995, el primero es llamado WikiWikiWeb pero por su impacto es conocida como Ward´s Wiki (El Wiki de Ward), el sitio aún está en línea.

Ward Cunningham define a los Wikis como "la base de datos en línea más simple que pueda funcionar“

Un Wiki es como un sitio web, no funciona sin conexión a la red, depende de la colaboración de los usuarios editores quienes crean, modifica o eliminan contenido.

Características principales: Confianza y Honestidad de sus colaboradores, cuando se tergiversan los datos o en cuanto se dude de la veracidad de los datos el sistema se derrumba.

Las páginas de un Wiki se organizan por contenido, es más simple su orden y comprensión fuera del sitio; no se necesita un conocimiento de HTML ya que el lenguaje utilizado es WYSIWYG (What you see is what you get).

Los Wikis

El Wiki como Recurso Educativo

Ventajas de los alumnos

Ayuda en el desarrollo de trabajos colaborativos, acceso a distintas fuentes de información con contenido multimedial.

Teóricas:

Desarrollo del uso correcto de ortografía y gramática.

Contacto con las nuevas tecnologías

Potencial aprendizaje de un nuevo idioma.

Desventajas de los alumnos

Ante la irresponsabilidad en el aprendizaje y no realizar una investigación profunda provocará un aprendizaje superficial e incompleto.

El alumno debe desarrollar su propio conocimiento para no vulnerar los derechos de autor.

Ventajas del docente

El desarrollo de un Wiki como un trabajo de clases y la revisión del “control de cambios” reflejará quienes fueron más participativos.

Permite recomendar material de reforzamiento.

Desventajas del profesor

No se puede suponer una actividad única a través de Internet, no todos tienen acceso.

Deberá revisar la información trabajada para evitar la copia literal.

Los Wikis

Metodología

Metodología

Encuesta previa para determinar cuáles son las principales problemáticas de dominio computacional:

Metodología

Encuesta

1.- ¿Cuál es tu nivel de estudios completos?

Educación técnica/Instituto

Educación Universitaria pregrado

Educación Universitaria postgrado/doctorado/magister

2.- ¿Cada cuánto usas internet?

Nunca

Cada 6 meses

Una vez al mes

Una vez a la semana

Más de una vez a la semana

Metodología

3.- ¿Para qué usas internet?

Revisar correos

Leer temas de actualidad

Leer sobre tecnología

Participar en redes sociales

Escribir en un blog

Buscar material pedagógico

Otro

4.- ¿Cuál es la principal razón por la que no usas más internet?

No encuentro rápidamente lo que busco

No se cómo buscar

Me cuesta leer de la pantalla

No tengo problemas

El centro educativo

Colegio Larraín

Establecimiento educacional particular científico – humanista dirigido a un nivel socioeconómico alto, ubicado en la comuna de La Reina, Santiago, Región Metropolitana de Chile. Cuenta con 24 profesores y al 30 de diciembre de 2008 la matrícula correspondía a 360 alumnos.

Perfil de Profesores

24 docentes: 12 de universidades tradicionales y 12 de institutos de educación superior, el promedio de los docentes tiene 20 años de experiencia en aula y permanencia de 4 años.

La mayoría se describe autodidacta, neófitos tecnológicos ya que no cuentan con el apoyo financiero para capacitarse.

Los procesos administrativos son llevados de forma digital pero sin software de gestión. El colegio no cuenta con un laboratorio computacional o equipos multimediales incorporados a las salas de clase, si posee Data-show, DVD y Video trasladables a aulas según el requerimiento previo del profesor.

El centro educativo

El proyecto

El Contenido

Los temas están divididos teóricamente de la siguiente forma:

Hardware

Software

Herramientas pedagógicas

Objetivos

Ser el nexo tecnológico para el docente neófito.

La Metodología

Se invito a 16 profesionales de diferentes áreas.

Los aportes de los colaboradores fueron monitoreados.

El Proyecto

La aplicación posee las siguientes características:

Una dirección URL específica: http :// sites.google.com / site / wikimultimedia /

Un número limitado (24) de temas para personalizar el Wiki

No permite integrar CSS y tiene limitaciones en el uso del HTML

Permite Google Video o Youtube, Google Docs, Google Calendar, Adwords y AdSence, estos últimos deben ser autorizados por el administrador del Wiki.

No inserta publicidad por defecto.

Tiene una capacidad máxima de 100MB para cuentas gratuitas y 10 GB para usuarios de Google Apps.

Sólo los colaboradores autorizados pueden editar el sitio, de esta manera se protege al Wiki del vandalismo.

El Proyecto

El Proyecto Creación del Wiki

El Proyecto Creación de descripción

El Proyecto Diseño del Wiki

El Proyecto Elección de plantillas

El Proyecto Vista de las páginas creadas

El Proyecto Vista del Control de Cambios

El Proyecto Vista de los archivos adjuntos

El Proyecto Vista desde el usuario

El Proyecto Vista de página desde el usuario

Evaluación del producto

Instrumentos de Evaluación

Para la evaluación del proyecto Wiki se optó por el uso de una rúbrica presentada a continuación, dicha rúbrica fue presentada a los profesores del Colegio Larraín.

Evaluación del Producto

Evaluación del Producto Evaluación de proyecto Wiki “Diseñando el aula” CRITERIO: Estética DESCRIPTOR NIVEL DE DESEMPEÑO INSUFICIENTE SUFICIENTE BUENO EXCELENTE Presentación No hay una presentación del Wiki desarrollada. La presentación del Wiki es ambigua, no presenta objetivos. La presentación del Wiki es clara, presenta objetivos generales. La presentación del Wiki es clara y presenta objetivos generales y específicos. Navegación La navegación del Wiki es confusa, existen muchas páginas repetidas. La navegación del Wiki no es clara, se detecta la presencia de páginas repetidas, se debe consultar necesariamente la página de ayuda. La navegación del Wiki es clara, no se encuentran páginas repetidas sin embargo para su total comprensión es necesaria la existencia de una página de ayuda. La navegación del Wiki es clara, no se encuentran páginas repetidas y no hay necesidad de una ayuda para entenderlo. Gráfica La utilización de colores y tipografías en el Wiki no es amigable, no mantiene una línea gráfica a través de todo el sitio, no posee un contraste suficiente para permitir una buena lectura. La utilización de colores y tipografías en el Wiki no es amigable, no mantiene una línea gráfica a través de todo el sitio, hay aspectos a mejorar en cuanto al contraste para facilitar la lectura. La utilización de colores y tipografías en el Wiki es amigable, mantiene una línea gráfica a través de todo el sitio, sin embargo hay aspectos a mejorar en cuanto al contraste para facilitar la lectura. La utilización de colores y tipografías en el Wiki es amigable, mantiene una línea gráfica a través de todo el sitio y posee buen contraste para facilitar la lectura. Redacción La utilización de la gramática y la ortografía en los textos utilizados en el Wiki es incorrecta. Se detectan errores en la utilización de la gramática y la ortografía en los textos utilizados en el Wiki. Existen algunos errores en la utilización de la gramática y la ortografía en los textos utilizados en el Wiki. La utilización de la gramática y la ortografía en los textos utilizados en el Wiki es correcta.

Evaluación del Producto Evaluación de proyecto Wiki “Diseñando el aula” CRITERIO: Contenidos Vinculación Los vínculos encontrados en el Wiki están rotos o desactualizados. Los vínculos encontrados en el Wiki conducen al contenido, sin embargo se detecta gran cantidad de vínculos rotos o desactualizados. Los vínculos encontrados en el Wiki conducen correctamente al contenido indicado, se detecta la presencia de vínculos rotos o desactualizados. Los vínculos encontrados en el Wiki conducen correctamente al contenido indicado, no se encontraron vínculos rotos o desactualizados. Textos Los textos en el Wiki son incomprensibles por el público objetivo. Los textos en el Wiki son comprensibles por el público objetivo pero es necesaria una lectura adicional de otros textos. Los textos en el Wiki son comprensibles por el público objetivo pero es necesaria una lectura detallada. Los textos en el Wiki son comprensibles por el público objetivo. Imágenes No existe la utilización de imágenes en el Wiki. La utilización de imágenes en el Wiki es insuficiente en relación a los contenidos tratados. La utilización de imágenes en el Wiki es suficiente en relación a los contenidos tratados. La utilización de imágenes en el Wiki es apropiado a los contenidos tratados. Fuentes No existen fuentes para los contenidos utilizados en el Wiki. Las fuentes utilizadas en el Wiki no aparecen claramente declaradas o no están vinculadas al contenido original. Las fuentes utilizadas en el Wiki aparecen claramente declaradas pero no están vinculadas al contenido original. Las fuentes utilizadas en el Wiki aparecen claramente declaradas y vinculadas al contenido original. Pertinencia La pertinencia en relación a los contenidos utilizados es insuficiente para cumplir con los objetivos planteados. La pertinencia en relación a los contenidos utilizados debe ser ajustada para remitirse a los objetivos planteados. La pertinencia en relación a los contenidos utilizados es suficiente para cumplir con los objetivos planteados. La pertinencia en relación a los contenidos utilizados es la adecuada según los objetivos planteados.

Resultados de aplicación de Rúbrica

Calidad del Recurso

Es un producto “Beta” = Producto desarrollado pero que sigue creciendo en el tiempo a través de aportes de los colaboradores.

La evaluación del recurso es el primer registro de control por el que se medirán los avances en el conocimiento de los docentes.

Lo positivo: gráfica, navegación, pertinencia y uso de textos.

Lo problemático: Redacción, el manejo de fuentes, uso de imágenes y navegación.

Pertinencia del Recurso

El producto es pertinente según los objetivos planteados para el 92% de los docentes, mientras que el 8% manifestó que el recurso era suficiente para cumplir con los objetivos planteados.

Aportes al proceso educativo

La experiencia de los docentes frente a este Wiki en particular

Es el primer paso para acercarse al nivel de dominio tecnológico que tienen sus alumnos.

Las futuras aplicaciones que pueden darle a un producto Wiki

Implementación de un Wiki propio como un trabajo colaborativo con el consiguiente desarrollo de competencias.

Desarrollo de un Wiki del profesor para integrar un glosario de términos.

Aporte al proceso educativo

Conclusiones

Conclusiones Pedagógicas

El problema era la falta de terminología de Internet, se planteó conseguir el interés y el aprendizaje del profesor tecno anacrónico, para disminuir la brecha digital, facilitando su labor.

A futuro se plantea lograr a que el docente ayudado a través de un monitoreo adapte esta herramienta a su trabajo docente, creando nuevas estrategias metodológicas dentro y fuera del aula.

El Wiki permitió al docente aprender para poder enseñar en aula desde un modelo constructivista, el docente fue partícipe de la construcción de conocimiento.

El cambio de paradigma respecto a “la pérdida de tiempo” se crearon nuevos puentes comunicativos entre docente y alumno.

Conclusiones

Conclusiones Tecnológicas

El desarrollo de nuevo conocimiento tecnológico permitió al docente ampliar las posibilidades de desarrollo de su labor.

Posibilidades extra para aprovechar Internet, como herramientas gratuitas para la planificación anual, software de gestión escolar y administración de centros educativos.