CompLit - Journal of European Literature, Arts and Society - n. 7 - Table of ...
GenC_Cefrio_CollegeLasalle_8oct2010
1. Collège Lasalle 8 octobre 2010 Philippe Aubé CEFRIO Les jeunes de la génération C : Qui sont-ils? Quels seront les impacts sur l’enseignement et l’apprentissage?
2. Plan de la présentation Caractéristiques des jeunes de la génération C Utilisateurs des TI Étudiants Consommateurs Travailleurs Citoyens Modifier ses pratiques pour favoriser l’apprentissage Ressources disponibles
3. Les « C » En 2008, près d'un million et demi de Québécois avaient entre 12 et 24 ans (nés entre 1984 et 1996). On les appelle la génération C car ils ont grandi avec les micro-ordinateurs et Internet et ils s'en servent pour C ommuniquer, C ollaborer et C réer comme jamais auparavant.
4. Étude du CEFRIO Enquête auprès de 2 020 jeunes de 12-24 ans Échantillonage représentatif de la population québécoise (régions) Groupes de discussion
5. Qui sont les « C » comme… Utilisateurs des TI Étudiants Consommateurs Travailleurs Citoyens
7. Activités sur Internet 13 % ou Écrire dans un wiki, diffuser son opinion sur un produit, transférer une vidéo vers un site comme YouTube, créer et afficher un contenu vidéo ou musical, transférer une photo vers un site comme Flickr. 19-25 % Écrire dans son blogue personnel, f aire des achats en ligne, commenter le blogue d’un autre. 30-40 % Afficher ou consulter des petites annonces, regarder des photos sur un site comme Flickr, écouter ou télécharger des films en ligne, trouver de l’information en ligne avant d’acheter en magasin. 41-49 % Consulter un blogue, effectuer des transactions bancaires, échanger des notes de cours, jouer à des jeux, participer à des concours. 62-74 % Visiter un site de réseautage, écouter ou télécharger de la musique, clavarder. 85 % Chercher de l’information, envoyer des courriels.
9. Selon vous, quelle proportion des “C” utilise Internet plus de 20 heures par semaine? Question!! a) 5% b) 23% c) 33% d) 52% e) 64% f) 77%
10. Selon vous, quelle proportion des “C” utilise Internet plus de 20 heures par semaine? Réponse!! a) 5% b) 23% c) 33% d) 52% e) 64% f) 77%
11. Grands ou petits utilisateurs? Grands utilisateurs +20h par semaine 64 % 18-24 ans 61 % garçons -lecture et sports Petits utilisateurs 10h et moins par semaine
13. Utilisation de l’ordinateur Presque tous les jeunes utilisent l’ordinateur pour la réalisation de travaux en dehors des heures de cours (91 %) Internet facilite la réalisation des travaux pour 95 % des jeunes 67 % l’utilisent durant leurs cours à l’école
18. Selon vous, quelle proportion des C estime que la plupart de ses professeurs sont capables de les accompagner dans leur apprentissage des TI? Question!! a) 18% b) 35% c) 46% d) 61% e) 80% f) 97%
19. Selon vous, quelle proportion des C estime que la plupart de ses professeurs sont capables de les accompagner dans leur apprentissage des TI? Réponse!! a) 18% b) 35% c) 46% d) 61% e) 80% f) 97%
20. Compétence des enseignants en TI ! 35 % oui 18 % jeunes estiment que leurs enseignants n’ont pas ce qu’il faut pour leur enseigner les TI 46 % quelques-uns
21. Les jeunes de 16 à 24 ans comme consommateurs * Les questions du volet Consommateurs s’adressaient aux 16 ans et plus.
23. Les “C” et leurs attitudes à l’égard des affaires électroniques
24. Parmi les six critères suivants, quel est celui qui compte le moins aux yeux des “C” lorsqu’ils choisissent une entreprise en ligne? Question!! a) La clarté des conditions d’achat b) La boutique offre des prix plus bas c) On peut payer autrement que par carte de crédit d) L’entreprise se comporte de manière responsable et éthique e) Des critiques d’acheteurs figurent sur la page Web du produit ou service f) Le site est en français
25. Parmi les six critères suivants, quel est celui qui compte le moins aux yeux des “C” lorsqu’ils choisissent une entreprise en ligne? Réponse!! a) La clarté des conditions d’achat b) La boutique offre des prix plus bas c) On peut payer autrement que par carte de crédit d) L’entreprise se comporte de manière responsable et éthique e) Des critiques d’acheteurs figurent sur la page Web du produit ou service f) Le site est en français
42. Nouvelles attentes Nouvelles possibilités : nouveaux outils, plus de temps pour la pratique Vérification des sources Préparation au marché du travail et à la société (besoins du 21e siècle) Impacts sur l’enseignement et l’apprentissage
45. Transmetteur de savoir à accompagnateur (coach, guide) Responsabiliser l’étudiant (centre de son apprentissage) Développer sens critique, valider sources Rôle de l’enseignant
47. Formation des enseignants, rôle de l’enseignant Méthodes pédagogiques actives Production de matériel numérisé, vidéos Plagiat Utilisation des TI pour favoriser la participation Étudiants…Défis
48. Possibilités 1) Connaître le type d’utilisateurs (créateur, critique, réseauteur, spectateur) 2) Segmenter (grands utilisateurs, petits utilisateurs, garçons, filles) 3) Réseaux sociaux (Facebook, Twitter : futurs étudiants, diplômés) 4) Informations (Youtube/edu) 5) Compétences informationnelles 6) Force du blogue, complémentarité avec les RS
