Este documento propone una estrategia de aprendizaje tutorado donde los estudiantes más sobresalientes actúan como tutores de pequeños grupos. El método implica 5 pasos: 1) diagnosticar el nivel de los estudiantes, 2) segmentar la clase en grupos mixtos, 3) designar tutores estudiantiles para cada grupo, 4) realizar evaluaciones grupales e individuales, y 5) proveer retroalimentación. El objetivo es mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes y prepararlos para el futuro laboral a través del aprendizaje

1. ALUMNO TUTOR: Una estrategia de Aprender Enseñando
Una estrategia ideal para nivelar a un curso y no perder horas del periodo designado para la
asignatura a impartir, además deutilizar diversas herramientas de complementos y de apoyo como
libros, internet o redes sociales, se pude utilizar a los estudiantes más sobresalientes como ayudantes
de clase, dándoles un rol de tutores grupales, ya que, a su vez se entrena a estos mismos y al resto de
los estudiantes con nuevas técnicas de aprendizaje y trabajo grupal, que los prepara el futuro laboral.
En toda mi etapa de estudiante siempre pude evidenciar que enseñando, se aprende más, ya que para
poder explicar a otras personas debe repasarse el tema y al explicarles se repasa aplicando dos
principios de estudio, que es repetir en voz alta y resolver nuevamente los ejercicios hechos en clase.
El método de Alumnos-Tutor es una estrategia para incrementar las capacidades de los estudiantes
destacados y aumentar el aprendizaje de los estudiantes menos destacados.
Este sistema está compuesto de 5 pasos sencillos procedimientos los cuales son:
1. DIAGNOSTICAR.-
Al iniciar con un grupo determinado, debemos analizar en la situación que este se encuentre
para poder identificar dos cosas importantes:La primera es el estado de aprendizaje, las
bases que poseen acerca de la asignatura en el que se encuentran los estudiantes y la como
segundo definir los grupos que existen según su desenvolvimiento en aulas, ya que siempre
podemos definirtres distintos grupos de estudiantes:
 Los Activos: Aquel grupo que siempre participa de forma constructiva y positiva con
el desarrollo de la clase.
 Los Pasivos: Grupo que tiene una participación bajaen clase que no es, negativa o
positivamente y la colaboración en clases es exigida por el docente
 Los Pesados: Es un grupo que se dedica a alterar la clase creando interrupciones o
distracciones para sus compañeros y hasta el mismo docente.
Sicomo docente hace seguimiento al grupo de los Pesadosse podrá observar que no se repite
este comportamiento en todas las asignaturas, lo que indicando que el problema no radica en
ellos o en el Tutor sino en la comprensiónde la asignatura, el bajo nivel de preparación que
poseen los estudiantes,causa que exista un gran porcentaje de desinterés sobre la asignatura
que se les está impartiendo.
2. SEGMENTACIÓN DEL CURSO.-
Este principio está basado en dividir al curso en 5 grupos los cuales se conformande forma
aleatoria,sin olvidarse de que en cada grupo se encuentren estudiantes de los tres distintos
grupos y se puede dar un trabajo para que se interaccionen se organicen según aptitudes y
capacidades.
3. INTEGRACIÓN E INDUCCIÓN DE GRUPO.-
Una vez conformados el grupo, se debereunir a los alumnos activos de todos los grupos, a
quienes se le daré la tarea de ser tutores de sus grupos, proponiéndolo como una práctica y
comprometerlos con algún incentivo futuro de ayudantía o similar; Y nombrar a los alumnos
pesados más resaltantes de cada grupo, como jefes de grupo y de esa forma exigir mayor
desempeño a estos estudiantes.

2. 4. EVALUACIONES GRUPALES E INDIVIDUALES.-
Dentro de este estilo de trabajo se darán diferentes proyectos de investigación Y trabajo en
los cuales se evaluara en tres distintas etapas, la primerael trabajo final de investigación, la
segunda con una exposición sobre el tema investigado y tercero en dos fases preguntas por
los otros grupos y del docente; y la segunda fase de forma escrita.
“Un método que se puede emplear para hacer que todo el grupo trabaje, se esfuercen y se
exijan entre sí, es decir a los integrantes del grupo que la nota individual será calificada
sobre la base de la nota grupal.”
5. RETROALIMENTACIÓN.-
Una vez culminadas las evaluaciones se podrá notar un incremento de estudiantil en los tres
diferentes estratos, y en caso de que existan casos aislados de desempeño deficiente, el
docente podrá enfocarse directamente tratando de identificar la falencia o problema que
pueda tener este estudiante y poder corregirlo a tiempo.
Para concluir este sistema liberara la presión e
incertidumbre de fracaso que existe con algunos
estudiantes en una asignatura determinada, ya que
como docente de vocación no solo busca que los
estudiantes aprueben la materia sino que dominen
la asignatura, e incluso salgan sobresalientes para
tener mayor oportunidad en su futura vida laboral.
Y con este sistema de alumnos tutores
incrementaremos potencialmente las capacidades
de los diversos grupos del aula y disminuiremos
considerablemente los futuros problemas que se
les pueda presentar en las próximas asignaturas
relacionadas con la que se les impartió.
Palabra Clave: “Tutor”, Es la persona capacitada con cualidades ético, morales y/o espirituales capaz de
sintonizar con los estudiantes para acompañarlos y guiarlos hacia el desarrollo y práctica de valores y
actuales positivas que fortalezcan su vida personal y social futura, conocimientos y capacidades intelectuales.
Ing. Co. Rodrigo Sergio Pattzi Pino