บทที่ 3 มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา

1. บทที่ 3 มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยี
และสื่อการศึกษา
สมาชิกในกลุ่ม
นายประจักษ์ บุษดี 565050023-4
นางสาวเพ็ญนภา คาแพง 565050025-0
นายปีนา สุขเจริญ 565050349-4
สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา
Faculty of Education Khon Kaen University

2. สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)
หลังจากที่ใช้วิธีการสอนที่เน้นให้นักเรียนจดจาความรู้ของครูเป็นหลัก ครูสมศรีจึงเปลี่ยน วิธีการ
สอนใหม่เพื่อให้สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีสารสนเทศในปัจจุบัน โดยนาสื่อเข้า
มาใช้ในการเรียนการสอน โดยครูสมศรีได้สร้างสื่อขึ้นมาตามแนวความคิด และประสบการณ์ของ
ตนเอง เช่น ในสื่ออยากให้มีข้อความรู้ก็นาเนื้อหามาบรรจุ อยากให้มีรูปภาพประกอบก็นารูปภาพ
มาบรรจุในสื่อ แทนการบอกจากครู และเพิ่มเทคนิคทางกราฟิกต่างๆ เข้าไป เพื่อให้เกิดความ
สวยงามตรงตามแนวคิดของตน และส่งเสริมการสอนของตนเองให้มีระสิทธิภาพมากขึ้น แต่พอใช้
ไปได้ระยะหนึ่งพบว่า ในช่วงแรกๆ ผู้เรียนให้ความสนใจเป็นอย่างมาก เพราะมีกราฟิกที่ดึงดูดความ
สนใจ แต่พอหลังจากนั้นไปสักระยะผู้เรียนก็ไม่ให้ความสนใจกับสื่อที่ครูสมศรีสร้างขึ้น ทั้งผลการ
เรียนและกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนเมื่อเปรียบเทียบกับวิธีการสอนแบบเดิมที่เคยใช้ก็ไม่
แตกต่างกัน จึงทาให้ครูสมศรีกลับมาทบทวนใหม่ว่าทาไมจึงเป็นเช่นนี้ ในฐานะที่นักศึกษาเป็นครูนัก
เทคโนโลยีทางการศึกษา จะมีวิธีการช่วยเหลือครูสมศรีอย่างไร

3. ภารกิจ
1. วิเคราะห์หาสาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครูสมศรีไม่ตรงตาม
เป้าประสงค์ที่ต้องการให้เกิดขึ้น พร้อมอธิบายเหตุผล
2. วิเคราะห์ว่าแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดในการออกแบบการสอนและสื่อการสอนว่า
มาจากพื้นฐานใดบ้างและพื้นฐานดังกล่าว มีความสัมพันธ์กันอย่างไร
3. วิเคราะห์ว่าในยุคปัจจุบันที่สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลง ตลอดจนกระบวน
ทัศน์ใหม่ของการจัดการศึกษา ในการออกแบบการสอนและสื่อการสอนนั้นควร
อยู่พื้นฐานของสิ่งใดบ้าง อธิบายพร้อมให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ

4. ภารกิจที่ 1
1. วิเคราะห์หาสาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครูสมศรีไม่ตรงตาม
เป้าประสงค์ที่ต้องการให้เกิดขึ้น พร้อมอธิบายเหตุผล
ตอบ สาเหตุเกิดจากการครูสมศรีไม่วิเคราะห์ผู้เรียน โดยใช้สื่อการสอนที่คิด
วิเคราะห์จากประสบการณ์ของตัวเองทาให้ดึงดูดความสนใจเพียงระยะหนึ่ง
เท่านั้นและสื่อที่ใช้เพียงนาเนื้อหามาบรรจุ ไม่แตกต่างจากการเรียนแบบ
จดจาความรู้แบบเดิม

5. ภารกิจที่ 2
2. วิเคราะห์ว่าแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดในการออกแบบการสอนและสื่อการ
สอนว่ามาจากพื้นฐานใดบ้างและพื้นฐานดังกล่าว มีความสัมพันธ์กันอย่างไร
ตอบ แนวคิดในการออกแบบการสอนและสื่อการสอนมาจากหลักการของ
ทฤษฎีการเรียนรู้ 3 ทฤษฎี คือ พฤติกรรมนิยม พุทธิปัญญานิยม
และคอนสตรัคติวิสต์ ซึ่งมีความสัมพันธ์กันทั้งพฤติกรรมนิยมและ
พุทธิปัญญานิยมจะพยามจัดการสอนโดยเปรียบผู้เรียนเป็นถัง หรือภาชนะที่
จะต้องเท หรือเติมความรู้ โดยครูผู้สอน หนังสือเรียน ตารา สื่อการสอนต่าง
ๆแต่แนวคิดของคอนสตรัคติวิสต์ ผู้เรียนจะเป็นผู้สร้างความรู้ โดยการสังเกต
ลงมือกระทา และอธิบายความหมายโลกรอบ ๆ ตัวผู้เรียน

6. ภารกิจที่ 3
3. วิเคราะห์ว่าในยุคปัจจุบันที่สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลง ตลอดจนกระบวน
ทัศน์ใหม่ของการจัดการศึกษา ในการออกแบบการสอนและสื่อการสอนนั้น
ควรอยู่พื้นฐานของสิ่งใดบ้าง อธิบายพร้อมให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
ตอบ การออกแบบการสอนและสื่อการสอนควรอยู่พื้นฐานของการเน้น
ผู้เรียนและการเรียนมากกว่าผู้สอนและการสอน ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ
ออกแบบการเรียนการสอน และกิจกรรมต่างๆต้องออกแบบโดยยึดปัญหา
หรือสถานการณ์เป็นหลักซึ่งจะทาให้ผู้เรียนได้พัฒนากระบวนการคิดขั้นสูง

7. Thank you!