Unidad i software educativo

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Software educativo, uso, función y clasificación.
Presentación extractada, por el equipo de TIC de la DGESPE, del documento "Software Educativo: su potencialidad e impacto
en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
¿aliado o adversario del profesor?" de Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis

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Unidad i software educativo

  1. 1. SOFTWARE EDUCATIVO:Clasificación por su función
  2. 2. ConceptualizaciónSe utilizan como términos sinónimos las expresiones software educativo,programas educativos y programas didácticos.Los tres términos se utilizan para designar a los programas paracomputadoras que se han creado específicamente como medio didáctico.Esto significa que se utilizan para facilitar los procesos de enseñanza yaprendizaje.
  3. 3. Esta conceptualización comprende todos los programas construidos con unafinalidad didáctica. Los primeros programas se basaron en los modelos deaprendizaje de la psicología conductista, luego se desarrollaron programasde Enseñanza Asistida por computadora y más tarde programasexperimentales de Enseñanza Inteligente Asistida por computadoraEstos programas se han organizado a partir de los conocimientos de lapsicología cognitiva y constructivista, incorporando técnicas del campo de losSistemas Expertos y de la Inteligencia Artificial.A pesar de esta definición, fundamentada más en un criterio de finalidad quede funcionalidad, se excluyen del software educativo aquellos programas deuso genérico en ámbitos empresariales, los cuales también son utilizados encentros educativos con funciones didácticas o instrumentales.Estos son los procesadores de textos, hojas de cálculo, gestores de basesde datos y editores gráficos; utilizados como medios didácticos, pero noconstruidos con esta finalidad.
  4. 4. Perfil didáctico y técnico del software educativoLos programas educativos que facilitan el aprendizaje de diferentescontenidos curriculares de diversas materias –geografía, matemática,idiomas, biología, etc.- tienen la capacidad de presentar la información demuy diversas maneras.A partir de esquemas, mapas conceptuales, cuestionarios, hipertextos ymediante simulación de fenómenos.Esto implica generar un entorno de trabajo para el aprendizaje de losalumnos básicamente interactivo.
  5. 5. Características didácticas y técnicas del Software Educativo:Utilización de materiales educativos diseñados con una finalidad didáctica.• Empleo de la computadora como un soporte en el cual los alumnosdesarrollan las actividades propuestas y las que ellos pueden proponer.• Interactividad sostenida. Dan respuesta inmediata a las acciones de losalumnos y permiten tanto el diálogo como el intercambio de informacionesentre la computadora y los alumnos.• Personalización del trabajo. Esto implica la adaptación del programa alritmo de trabajo de cada uno de los alumnos y de las actividades propuestassegún sus actuaciones.• Manejo fácil. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar estosprogramas son de un nivel muy bajo de dificultad. Se requieren conocimientosde tecnología mínimos, similares a los requeridos para manejar unReproductor de DVD. No obstante, cada programa tiene unas reglas defuncionamiento que es necesario conocer.
  6. 6. Diversidad de software educativoEl software educativo presenta distintas características, a pesar de tenerunos componentes fundamentales básicos y una estructura general común.Algunos se presentan como un laboratorio o una biblioteca, otrosbásicamente cumplen una función instrumental estilo máquina de escribir ocalculadora, otros se presentan como juego y otros como libro.Desde el punto de vista pedagógico y didáctico, nos ha interesado compilaraquellos tipos de software que tienen especial incidencia en los procesos deenseñanza y aprendizaje. Fundamentalmente nos interesa mostrar el gradode control del programa sobre la actividad de los alumnos y la estructura delalgoritmo de cada grupo de programas.
  7. 7. Categorización de los Programas DidácticosDe consulta:Como por ejemplo los atlas geográficos y los atlas biológicosTutoriales:Son aquellos que transmiten conocimiento al estudiante a través de pantallasque le permiten aprender a su propio ritmo, pudiendo volver sobre cadaconcepto cuantas veces lo desee.Ejercitación:Permiten al estudiante reforzar conocimientos adquiridos con anterioridad,llevando el control de los errores y llevando una retroalimentación positiva.Proponen diversos tipos de ejercicios tales como "completar", "unir conflechas", "selección múltiple" entre otros.
  8. 8. Simulación:Simulan hechos y/o procesos en un entorno interactivo, permitiendo al usuariomodificar parámetros y ver cómo reacciona el sistema ante el cambioproducido.Lúdicos:Proponen a través de un ambiente lúdico interactivo, el aprendizaje,obteniendo el usuario puntaje por cada logro o desacierto. Crean una base dedatos con los puntajes para conformar un "cuadro de honor“Micromundos:Ambiente donde el usuario, explora alternativas, puede probar hipótesis ydescubrir hechos verdaderos.
  9. 9. Funciones del Software EducativosLos programas didácticos, cuando se aplican a la realidad educativa, realizanlas funciones básicas propias de los medios didácticos en general y además,en algunos casos, según la forma de uso que determina el profesor, puedenproporcionar funcionalidades específicas.Funciones que pueden realizar los programasFunción informativa (Programas tutoriales. Simuladores. Bases de datos)La mayoría de los programas a través de sus actividades presentan unoscontenidos que proporcionan una información estructuradora de la realidad alos estudiantes.Los programas tutoriales y, especialmente, las bases de datos, son losprogramas que realizan más marcadamente una función informativa.
  10. 10. Función instructiva (Programas tutoriales).Todos los programas educativos orientan y regulan el aprendizaje de losestudiantes ya que, explícita o implícitamente, promueven determinadasactuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de unos objetivoseducativos específicos.Con todo, si bien la computadora actúa en general como mediador en laconstrucción del conocimiento y el metaconocimiento de los estudiantes, sonlos programas tutoriales los que realizan de manera más explícita esta funcióninstructiva, ya que dirigen las actividades de los estudiantes en función de susrespuestas y progresos.Función motivadora (Todos los programas).Generalmente los estudiantes se sienten atraídos e interesados por todo elsoftware educativo, ya que los programas suelen incluir elementos paracaptar la atención de los alumnos, mantener su interés y, cuando seanecesario, focalizarlo hacia los aspectos más importantes de las actividades.
  11. 11. Función evaluadora (Los programas que incluyen un módulo de evaluación).La interactividad propia de estos materiales, que les permite responderinmediatamente a las respuestas y acciones de los estudiantes, les haceespecialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando conellos.Función investigadora (Bases de datos. Simuladores. Programas constructores. Programasherramientas).Los programas no directivos, especialmente las bases de datos, simuladores ymicromundos, ofrecen a los estudiantes, interesantes entornos dondeinvestigar: buscar determinadas informaciones, cambiar los valores de lasvariables de un sistema, etc.Además, tanto estos programas como los programas herramienta, puedenproporcionar a los profesores y estudiantes instrumentos de gran utilidad parael desarrollo de trabajos de investigación que se realicen básicamente almargen de las computadoras.
  12. 12. Función expresiva (Procesadores de texto. Editores gráficos. Lenguajes deprogramación).Dado que las computadoras son unas máquinas capaces de procesar lossímbolos mediante los cuales las personas representamos nuestrosconocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumentoexpresivo son muy amplias.Función metalingüística (Sistemas operativos MS/DOS, Windows, lenguajes de programación:Basic, Logo).Mediante el uso de los sistemas operativos (MS/DOS, WINDOWS) y loslenguajes de programación (BASIC, LOGO...) los estudiantes puedenaprender los lenguajes propios de la informática.
  13. 13. Función lúdicaTrabajar con las computadoras realizando actividades educativas es una laborque a menudo tiene unas connotaciones lúdicas y festivas para los estudiantes.Función innovadoraAunque no siempre sus planteamientos pedagógicos resulten innovadores, losprogramas educativos se pueden considerar materiales didácticos con estafunción ya que utilizan una tecnología recientemente incorporada a los centroseducativos y, en general, suelen permitir muy diversas formas de uso. Estaversatilidad abre amplias posibilidades de experimentación didáctica einnovación educativa en el aula.
  14. 14. Funciones Tipo de software educativo Ejemplos de software Programas tutoriales. Derive, Cabri, Cabri 3D, Chemlab y Clic, Simuladores.Informativa Geogebra, solo tutoriales.com, Bases de datos. Chemlab y Clic, Geogebra, teacher kit, Programas tutoriales.Instructiva solo tutoriales.com Derive, Prolir, Cabri, Cabri 3D, Chemlab y Todos los programas.Motivadora Clic, Geogebra Los programas que incluyen unEvaluadora JClic módulo de evaluación. Bases de datos. Simuladores. Encarta Chemlab y Clic, GeogebraInvestigadora Programas constructores. Programas herramientas. Procesadores de texto. Editores Word, Excel, Power PointExpresiva gráficos. Basic, Logo Lenguajes de programación. Sistemas operativos MS/DOS,Metalingüística Windows, Sistemas Operativos lenguajes de programación Basic, Logo.Lúdica Programas lúdicos.Innovadora Programas educativos.

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